TAREA MODULO III: UNIDAD 3

1. A partir de los contenidos desarrollados en esta unidad, usted debe elaborar un caso, el
cual cumpla determinadas características:

Explicitar el contexto en el que se desarrolla el caso, con énfasis en diversos contextos

socioculturales en el aula.

Evidenciar una situación de aprendizaje, enmarcada en un proceso de comprensión o

producción de textos escritos.

Explicitar una situación problema en el desempeño de la mayoría de estudiantes en

comprensión o producción de textos escritos.

Explicitar la capacidad o capacidades e indicadores que evidencien un desempeño por

debajo del esperado en los estudiantes.

En el centro poblado Casa Blanca no existe las redes de agua potable, la población
consume las aguas obtenidas de los canales de regadío, tanto para cocinar sus alimentos,
lavado de ropa, entre otros usos.
En los últimos tiempos estos canales de regadío están siendo contaminados, la falta de
cultura de los pobladores a ocasionado que ellos arrojen basura a esta fuente de agua,
inclusive realizan el lavado de sus ropas en el mismo canal, se bañan allí mismo. Los
estudiantes continuamente sufren de dolores de estomago, manchas en la piel y
últimamente se presentaron casos de Hepatitis.
Los estudiantes durante el desarrollo de nuestras clases tomaron conciencia de que no se
está actuando bien, que están contaminando el ambiente sobre todo el agua, para ello en
forma colectiva los estudiantes han propuesto buscar soluciones a este problema que
afecta a todos. Para ello se han presentado una serie de actividades para concientizar a la
población y lograr que la utilización del agua sea en forma correcta para no dañar su salud.
Los estudiantes necesitan conocer sobre el diseño de proyectos, para lo cual se explicara
la estructura del mismo, los estudiantes deben de aplicarlo en la situación problemática
que afronta su comunidad.
ACTIVIDADES :
1. Investigación del tema sobre contaminación
2. Conocemos el estado de los canales de regadío que nos abastecen de agua a
nuestra comunidad
3. Confeccionamos los afiches para promover la conservación y limpieza de las
aguas de consumo humano
4. Cursar oficios y/o documentación a las autoridades municipales para la
recolección de basura en el centro poblado Casa Blanca
5. Realización de charlas informativas dirigidas hacia los pobladores de la
comunidad
6. Consolidación del informe sobre el trabajo realizado

CAPACIDADES E INDICADORES:

PRODUCCION DE TEXTOS
CAPACIDADES INDICADORES
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
Planifica la producción de diversos textos recursos textuales y las fuentes de consulta
escritos que utilizará de acuerdo con su propósito de
escritura
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
Textualiza sus ideas según las convenciones textual compleja, a partir de sus
de la escritura conocimientos previos y fuentes de
información
COMPRENSION DE TEXTOS
CAPACIDADES INDICADORES
Localiza información relevante en diversos
Recupera información de diversos textos tipos de texto con estructura compleja,
escritos vocabulario variado y especializado.

Construye organizadores gráficos (cuadros

Reorganiza información de diversos textos sinópticos, mapas conceptuales, mapas
escritos. mentales, esquemas, redes semánticas) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja
 2. Plantear una pregunta que vincule el reto o problema que se debe atender, el
cual recoja la necesidad de mediación para promover la autorregulación del
estudiante.
¿Qué capacidades se deben activar para que los estudiantes concienticen sobre los problemas de
su comunidad?

Tres preguntas concretas contextualizadas que usted, docente (mediador), debe

plantearse respecto a sus estudiantes

¿Los estudiantes conocen la estructura de los proyectos?

¿Es necesaria la relación de los estudiantes con su comunidad? ¿Cómo se daría esa relación?

¿Los estudiantes están preparados para solucionar problemas? ¿Qué papel asumo yo como
docente?

Tres acciones concretas que usted planteará para promover estas prácticas letradas, las
cuales permiten construir una literacidad de nuestra IE.

 Identificar los problemas de nuestra comunidad

 Trabajar en forma integrada escuela y padres de familia
 Reconocer la importancia de los proyectos educativos como formas de afrontar
nuestros problemas

Una estrategia contextualizada descrita para desarrollar en sus estudiantes la

autoevaluación y autorregulación para la comprensión o producción de textos escritos,
según sea el caso, extraída de las Rutas del aprendizaje. (Rutas de aprendizaje páginas
195 a la 205)

Estrategia para la organización de ideas:

Los estudiantes mediante la investigación teórica y de campo del tema, de acuerdo a las
actividades propuestas organizaran los datos obtenidos en mapas conceptuales y luego en
afiches informativos que servirán para exponer el problema de la comunidad y las posibles
soluciones, con el apoyo de los pobladores.

Actividad 1: Investigación de los estudiantes sobre temas de contaminación en los

canales de regadío.
Propósito: Conocer el sustento teórico sobre la contaminación ambiental
 Descripción: Los estudiantes realizaran diferentes lecturas propuestas sobre
contaminación ambiental y luego realizaran un mapa conceptual sobre el tema,
identificando los factores y las posibles soluciones al problema.

Actividad 2: Conocemos el estado de los canales de regadío que nos abastecen de agua a
nuestra comunidad

Propósito: Realizar el diagnóstico de los canales de regadío de nuestra comunidad.

Descripción: Los estudiantes realizaran un trabajo de campo para conocer y detectar las
condiciones de los canales de regadíos, conocer los puntos de contaminación por los
desechos orgánicos y no orgánicos por parte de los pobladores.

Los estudiantes realizaran la toma de fotografías las cuales organizara en una presentación
en power point y poder analizar la situación en forma específica y realizar el diagnostico
correspondiente.

Actividad 3: Confeccionamos los afiches para promover la conservación y limpieza de las

aguas de consumo humano.

Propósito: Brindar propuestas de conservación de las aguas que han de ser consumidas por
la comunidad.

Descripción Los estudiantes realizaran afiches didácticos para motivar y dar a conocer a la
población del grave problema que se está generando con la contaminación de las aguas del
los canales de regadío. Los que luego serán repartidos y en la comunidad educativa, de
igual manera los padres de familia colaboraran con el efecto multiplicador del mismo.