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3. Busca en el diccionario las siguientes palabras relacionadas con el periodismo y escribe al
dorso su
significado.
cabecera hemeroteca
corresponsal primicia
despacho sensacionalista
epígrafe tirada
2. En el texto se expone la opinión del diario sobre el problema del agua en España. ¿Qué
nombre recibe
este tipo de escrito?
reportaje
Géneros periodísticos
Jaque mate al humano
Miguel ILLESCAS. En el magno escenario de la Galería Nacional de Arte en la ciudad alemana de
Bonn se vivióeste lunes un episodio dramático en la lucha que desde hace años sostienen los
mejores ajedrecistas del mundo contra las máquinas. Desde que el Deep Blue derrotara por la
mínima a Gari Kasparov en 1997, y a pesar del tremendo avance de los ordenadores, se ha
mantenido un cierto equilibrio entre el chip y la neurona.
Del 25 de noviembre al 5 de diciembre el ruso Vladimir Kramnik defiende el orgullo de la raza
humana en el duelo contra Deep Fritz, la versión especial de un programa que por menos de
cincuenta euros puede adquirirse en tiendas especializadas o por Internet.
El encuentro, programado a seis partidas, tuvo un arranque tranquilo, con un sólido empate que
parecía reafirmar la igualdad de fuerzas de los contendientes. En la segunda jornada, Kramnik
logró una ligera ventaja empleando una idea del siglo XVII que por lo visto sorprendió al ordenador.
La Vanguardia, 29 de noviembre de 2006
1. Completa la información del recuadro.
El texto es una crónica de tema_____________________________________que informa
sobre___________
___________________que ha tenido lugar en unas fechas
concretas,________________________________
y en un lugar concreto:_______________________________________
Anuncios de perfumes
Hace muchos años (unos quince o más), en fechas cercanas a la Navidad y durante esta, se me
ocurrió la idea de apuntar en un papel todos los nombres de los perfumes y aguas de colonia que
se anunciaban en la televisión: más de cincuenta. Sí, lo que leen ustedes, y no parece haber
cambiado mucho el asunto desde entonces.
¿De verdad necesitamos tanto oler bien o mejor?
Juan Carlos GUTIÉRREZ ESCUDERO
El País, 6 de enero de 2006
¿De qué se queja el autor de la carta?
3. Completa la siguiente tabla con el nombre de los apartados que forman un reportaje.
TITULAR
Parte donde se resume la información
más relevante.
Desarrollo de la información en detalle.
La entrevista
«El periodismo debería explicar por qué sucede lo que sucede»
La visión sobre lo que es noticia no siempre es la misma en los medios de
comunicación y en los sectores
sobre los que informan. A esta brecha ha dedicado un libro (La educación y su
representación en los
medios) Jaume Carbonell, pedagogo y director de Cuadernos de Pedagogía, publicación
decana entre las
revistas educativas.
Pregunta.–¿Hay realmente más violencia escolar que antes?
Respuesta.–La realidad no puede esconderse: hay violencia escolar. Lo que ocurre es que los
titulares son muy llamativos, se prestan a sensacionalismo. Pero a veces da la sensación de que
antes no había violencia, y eso es falso. La violencia ha estado siempre, solo que antes se
manifestaba más en la calle, en el entorno infantil y adolescente, o en los centros de formación
profesional. Ahora, en los institutos se escolariza al cien por cien de la población, con todo tipo de
diversidades y problemas; es lógico que se concentre más ahí.
P.–¿Qué matices son los que faltan?
R.–Los medios informan, pero también educan. Yo creo que hay que dar información, el texto,
pero también el contexto. Aunque el aula sea el escenario de la batalla, la causa puede estar en
otro lugar. El periodismo debería explicar también por qué sucede lo que sucede.
P.–¿La violencia es un problema de la escuela?
R.–Hay causas propias de la institución escolar y otras externas. Los jóvenes no agreden
espontáneamente, hay modelos sociales de referencia. Los políticos cuando discuten, no son
precisamente referentes estimulantes.
El País, 11 de diciembre de 2006
1. Lee esta entrevista publicada en El País y contesta las cuestiones:
_ Indica el nombre y el cargo del entrevistado.
_ ¿Qué significa que Cuadernos de Pedagogía es «la publicación decana» entre las revistas
educativas?
_ ¿Por qué se manifiesta ahora más que antes la violencia en los institutos?
La descripción
Nela
Teodoro se inclinó para mirarle el rostro. Este era delgado, muy pecoso, todo salpicado de
manchitas parduscas. Tenía pequeña la frente, picudilla y no falta de gracia la nariz, negros y
vividores los ojos; pero
comúnmente brillaba en ellos una luz de tristeza. Su cabello dorado oscuro había perdido el
hermoso color nativo a causa de la incuria1 y de su continua exposición al aire, al sol y al polvo.
Sus labios apenas se veían de
puro chicos, y siempre estaban sonriendo, mas aquella sonrisa era semejante a la imperceptible
de algunos
muertos cuando han dejado de vivir pensando en el cielo. La boca de la Nela, estéticamente
hablando, era
desabrida, fea.
Benito PÉREZ GALDÓS
Marianela, Anaya
1. Relaciona cada concepto con su definición y responde a la pregunta.
2. El texto de Galdós, ¿es una prosopografía, una etopeya o un retrato? Razona tu respuesta.
3 ¿Cómo es la descripción de Nela según la actitud del emisor: objetiva o subjetiva? Justifica tu
respuesta con frases del texto.
4. Clasifica las formas verbales del fragmento y señala cuál es la que predomina.
5. Completa la siguiente tabla con los adjetivos que acompañan a los sustantivos indicados.
Sustantivos Adjetivos
rostro
frente
ojos
cabello
labios
boca
ORTOGRAFÍA
Coloca la tilde donde corresponda, de modo que estas oraciones aparezcan correctamente
escritas.
a) Tienes un album de fotos magnifico.
b) Prestame el lapiz, por favor.
c) Llego el ultimo porque nadie lo espero.
d) Miki es un perrito docil, no es nada feroz.
e) Hector vendra hacia las tres.
f ) Esto es un paramo, no hay ni un arbol.
g) Se rompio el femur jugando al futbol.
h) Se siente muy debil y sin animo.
Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos
5. Subraya los diptongos o triptongos de estas palabras y coloca la tilde si es necesario.
_ miercoles _ paciencia _ huella
_ ensuciais _ sabeis _ fuelle
_ copiais _ copiar _ cambiar
_ caliente _ huesped _ varios
_ acentuais _ fueramos _ estiércol
6. Observa las siguientes palabras y realiza los pasos que se detallan a continuación.
1.º Separa las sílabas con una barra.
2.º Rodea con un círculo los diptongos y subraya los hiatos.
3.º Indica si se trata de una palabra aguda, llana o esdrújula.
4.º Añade tilde si es necesario y explica por qué lo has hecho.
empeorar
poema
leimos
heroe
aeroplano
caisteis
poetico
huida
7. Conjuga estos tiempos verbales en primera persona del singular y contesta al dorso las cuestiones.
VERBO PRET. IMPERF. CONDICIONAL
HABER
COMER
ABRIR
2. Forma adjetivos numerales ordinales a partir de los siguientes componentes. Añade las tildes
donde sea necesario.
décimo _ séptimo
vigésimo _ primero
trigésimo _ séptimo
décimo _ segundo
vigésimo _ cuarto
4. Sustituye los sintagmas subrayados por los pronombres enclíticos correspondientes. Escribe la
tilde en aquellas formas verbales resultantes que lo requieran.
a) Busca el coche.
b) Cuenta la película.
c) Dé las gracias a Carmen.
d) Entrega el libro a Mar.
e) Dio el regalo a Jorge.
2. Subraya los monosílabos de las siguientes oraciones y justifica al dorso por qué llevan o no
tilde.
a) Mi primo fue a Granada el fin de semana.
3. Completa las oraciones con los monosílabos que aparecen en los recuadros.
se / sé si / sí te / té más / mas tu / tú mi / mí
c) quieres, te preparo un
f ) Mañana lo diré.
5. En las siguientes oraciones, añade las tildes en los monosílabos que lo necesiten.
a) Dijo que si, que le de usted la noticia.
e) No se si se lo diremos o no.
3. Completa las oraciones con los verbos estar, andar y tener conjugados adecuadamente.
a) El año pasado en Málaga.
elegir
traducir
exigir traer
deducir
girar
introducir
c) Por las pistas, Sherlock Holmes___________________ que las joyas no habían sido robadas.
2. Cita una palabra de la misma familia léxica que las que figuran a continuación y construye una
oración
con ella.
conserje
masaje
sugerir
tejer
digerir
Uso de la letra h
1. Forma palabras relacionando los componentes de las dos columnas y explica al dorso el
significado
de los términos resultantes.4
3hecto hiper hemi hetero hexa hidro ciclo
terapia
sexual
sílabo
litro
tenso
2
1
2. Escribe seis palabras que comiencen por cada una de las siguientes sílabas.
Hue
Hui
Hie
ladronzuelo.
6. Averigua qué palabras se esconden detrás de estas definiciones. Todas ellas llevan h
intercalada.
__________: coche, medio de transporte.
__________: vapor, niebla.
__________: joya, adorno precioso.
__________: cojín para reposar la cabeza.
LENGUA
1. Clasifica las siguientes palabras del texto según sean simples o derivadas.
señora nerviosa retraso enumeradas espasmos enojoso
desaparecer
2. Patológico deriva de patología, palabra constituida por los formantes griegos pathos
(«dolencia») y
logía («tratado»). Escribe tú palabras con estos otros elementos de origen griego.
-algia (dolor)
-arquía (mando)
-dromo (carrera)
-gamia (matrimonio)
-terapia (tratamiento)
-céfalo (cabeza)
-fobia (odio)
-teca (armario)
4. Forma varios adjetivos añadiendo sufijos a los sustantivos que aparecen a continuación.
amor
novela
confort
clamor
campo
salud
Escribe al menos dos palabras con cada uno de los siguientes prefijos.
deca- (diez)
des- (privación)
extra- (fuera de)
geo- (tierra)
hipo- (debajo)
inter- (situación media)
pre- (anterioridad)
sub- (debajo de)
Casa:
Idea:
9. Subraya los adjetivos determinativos y los pronombres. Escribe debajo de las palabras si se
trata de adj. O de pron.
a) Esta casa es la mía, y esa, la de mis primos.
10. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones o conjunciones adecuadas.
a) Está la espada la pared.
b) Este faro.
d) Aquella noche.
g) Mi única compañía.
12. Rodea el núcleo de cada uno de estos sintagmas e indica, a la derecha, el tipo de sintagma.
a) Bastante extraño.
b) Ya conocéis esa parte.
c) El naufragio del Orpheus.
d) Cerca de aquí.
e) He permanecido aquí estos años.
f) Tan responsablemente.
g) El único de los supervivientes.
h) Sumamente misterioso.
f) La varita de mi abuela.
14. Rodea el sintagma nominal en función de sujeto de las siguientes oraciones. Si alguna
presenta el
sujeto omitido, indica cuál es.
a) A María le gusta el chocolate.
e) Lo vi yo el otro día.
15. Analiza las oraciones que figuran debajo siguiendo los pasos que se indican.
1.º Separa el sujeto y el predicado y rodea sus respectivos núcleos.
2.º Realiza el análisis sintáctico de los sintagmas nominales en función de sujeto.
a) La tienda de mi barrio no cierra nunca.
g) Ahora es de día.
17. Indica la persona, el número, el tiempo y el modo de las siguientes formas verbales presentes
en el
texto de Julio Verne.
domina
faltaban
produciría
había cesado
detuviera
(se) asomó
(se) apeara
pudiera
19. Subraya las perífrasis verbales de estas oraciones y clasifícalas en perífrasis de infinitivo, de
gerundio o participio.
a) Alejandro Sanz acaba de grabar un nuevo disco.
20. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones extraídas del texto y rodea sus
respectivos
núcleos.
a) Nadie le habría echado menos de cincuenta.
22. Sigue estos pasos para analizar las oraciones que figuran debajo.
1.º Rodea los complementos directos (CD).
2.º Sustitúyelos por pronombres.
3.º Transforma en voz pasiva las oraciones y comprueba la función que desempeñan en ellas los
complementos directos en voz activa.
a) Atraparon al ladrón por la mañana.
23. Rodea los complementos indirectos (CI) de estas otras oraciones y sustitúyelos por
pronombres.
a) Marta prestó los apuntes a sus compañeros.
24. ¿En cuáles de las siguientes oraciones hay atributo, y en cuáles, complemento predicativo?
Subráyalos.
a) Los niños jugaban muy tranquilos.
26. Subraya los complementos agentes (C Ag) y rodea los complementos circunstanciales (CC) de
las siguientes oraciones.
a) No viene por otros motivos.
27. Completa los espacios en blanco con un complemento circunstancial (CC) del tipo indicado
entre
paréntesis.
a) Mis amigos viven __________________________________(CCL)
d) La puerta se abre_________________________________________(CCI)
e) Tardaron en llegar_________________________________________(CCC)
Comp)
29. Subraya el complemento directo (CD) de estas oraciones del relato de Stevenson.
a) Su precipitación me llamó la atención.
b) Lo reconocí al instante.
c) No ha pagado la consumición.
30. Indica qué tipo de oraciones son las siguientes según la actitud del hablante.
a) Harry, ve tras él y échale el guante.
b) No ha pagado la consumición.
c) ¿Y tú quién eres?
31. Analiza sintácticamente estas oraciones y clasifícalas según su estructura sintáctica y según la
actitud
del hablante.
a) Esta historia ocurrió en mi pueblo.
Oración:
Oración:
Oración:
Oración:
Oración: