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Año 2010
Educación Inicial y Educación Escolar Básica 1º, 2º y 3º Ciclo
I- Identificación
II- Fundamentación
Muchas veces los universitarios sufren al enfrentarse a un trabajo profesional por
dos razones. Uno: es el encuentro con un mundo desconocido que tiene sus
propios valores. Dos: es el paso de la formación universitaria que es básicamente
a la aplicación en el ambiente de trabajo. La practica profesional es la forma de
que tiene el profesional de influir prácticamente en la vida social y productiva de la
humanidad.
III- Localización
La institución esta ubicada en la ruta Km. 17,5 Barrio Lerida
Dirección: Calle Italo Paraguayo c/ Santa Rita Nº 168
VI- Actividades
Diseñar un proyecto de desarrollo pedagógico
Visita a las instituciones educativas
Elaboración de planificaciones
Presentar plan de clases de una disciplina específico
Realizar tareas administrativas en la institución
Ejecutar una practica en el nivel medio
Presentar informes
VIII- Recursos
Humanos:
Alumnos, profesor/a, Equipo Técnico Directivo, Padres de alumnos.
Financieros
La elaboración y puesta en marcha el proyecto hasta su culminación tuvo un costo
de Gs.
Materiales
Fotocopia, Cuaderno, sulfitos, cartulinas, marcadores, P.C, herramientas como,
azada, pala, machete, rastrillo
IX- Evaluación
La evaluación en el periodo de desarrollo de los proyectos
X- Bibliografía
Manual de información integra de América Vol. 4
Proyecto Comunitario. Vicenta Ortiz E.E.B
PROYECTO ÁULICO
I- Denominación del Proyecto: Campos de estudio
II- Identificación
Director:
Dirección: Calle Italo Paraguayo c/ Santa Rita
Beneficiarios: Alumnos del Nivel Medio
Responsables: Profesor, Director, alumnos del nivel Medio
Duración del Proyecto: Seis Meses
III- Naturaleza. Proyecto Áulico
IV- Fundamentacion:
Partiendo de la base de que los alumnos aprenden mas fácilmente con sus pares,
y para reforzar el aprendizaje de los alumnos se llevara a cabo el proyecto
denominado “Grupos de estudio”. En el mismo los alumnos que tiene un mayor
rendimiento serán los que dirijan los grupos de estudio, actuando como los
profesores.
Contaran con una huerta semanal para repasar los objetivos que sean necesarios,
sobre todo en las áreas de matemática y comunicación
X- Recursos
Humanos: Alumnos, profesores del grado
Materiales: Fotocopias, cuadernos, hojas, lápices, borradores, y otros
Financieras: Autogestión y gestión grupal, para obtener fotocopias y materiales
didácticos
Proyecto comunitario
IV) Fundamentación:
2) Específicos:
Primera Semana:
VIII) Recursos:
A) Humanos: Maestros/as, alumnos/as, director/a, padres voluntarios
B) Materiales: Abono, tierra, herramientas, plantas, tejido de alambre o
maderitas para elaborar una valla, lápiz, cuaderno, regla (para medir
las plantas)
C) Técnicos: Ingenieros o agrónomos
D) Financieros: Donativos, aportes voluntarios de materiales
Tema
La ciencia como que hacer humano.
Indicadores
comprende los problemas con que se enfrenta la ciencia y la cultura como
fenómeno humano.
Reconocer el papel que desempeña la Antropología cultural en el campo de
la ciencia.
Juzga importante para la reflexión la confrontación entre los científicos y los
anticientistas.
S.A.E.E.
En un ambiente democrático, dinámico y participativo nos disponemos a realizar
nuestras actividades.
Conocemos el tema a estudiar. “La ciencia cono quehacer humano”
Leemos la siguiente información para ampliar nuestros conocimientos.
Analizamos la información en base a pregunta guías.
Elaboramos la conclusión entre todos, luego leemos.
El profesor nos evalúa con ejercicios varios
Ejercicios
1. Respondo a las siguientes cuestiones
1- ¿Qué es la ciencia?
3. Opinión Personal
Tema
Breve historia de la antropología
Indicadores
Realiza la definición de la antropología cultural
Identifica el objeto de estudio de la antropología cultural.
Comparte los conocimientos adquiridos en los compañeros y el profesor.
S.A.E.E.
Con ganas de adquirir menos conocimientos nos disponemos a realizar nuestras
actividades.
A continuación conoceremos la breve historia de la antropología así como la
importancia de saber sobre la misma.
Nos informamos al respecto.
Luego de haber compartido dicha información, internalizamos a través de
preguntas.
Responderemos las preguntas, conversamos brevemente al respecto.
Realizamos nuestra conclusión.
Afianzamos y evaluamos nuestro aprendizaje, realizando a través presentados a
continuación.
Ejercicios
* realizamos un debate sobre los siguientes planeamientos
Tema
Teoría de loas ciencias sociales
S.A.E.E.
Orientados por el Prof., nos disponemos a trabajar.
Escuchamos una poesía y luego la leemos
Leemos la información “Tema de las ciencias naturales” presentada por el
profesor.
Internalizamos el contenido de la información a través de preguntas.
Realizamos la conclusión.
Ponemos a prueba nuestros conocimientos sobre el tema, realizamos los
ejercicios presentados a continuación.
Ejercicios
Luego de leer la clasificación de la distintas corrientes antropológicas y
sociológicas
1- Respondo
Escuelas Antropológicas
UNIDAD TEMÁTICA
TEMA
INDICADORES
Identifica las influencias de las culturas en la vida del hombre.
Reconoce el papel que desempeñan los movimientos contraculturales.
Emite juicio sobre los movimientos de cultura y contracultura
S.A.E.E.
Con alegría y participación nos disponemos a dar la clase del día
El profesor nos presenta en la pizarra una frase
Escribimos palabras que corresponden a la misma
Conversamos brevemente al respecto
Conocemos más del tema a través de esta información
Luego de haber compartido dicha información, respondemos algunas preguntas
El profesor presenta las siguientes actividades para evaluar aprendizaje
EJERCICIOS
1- por medio del método comparativo respondemos las siguientes
preguntas