UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO

“Dr. Alberto Romo Caballero”

NOMBRE DE LA CARRERA

MÉDICO CIRUJANO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

NEUROLOGÍA I TEÓRICA – PRÁCTICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

TAMPICO, TAMPS. 2016

 INTRODUCCIÓN

La Facultad de Medicina de Tampico se fundó el 18 de Septiembre de 1950 y es una institución Educativa Oficial, que forma
parte de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y que tiene como base lo siguiente:

MISIÓN DE LA FACULTAD:

La Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero” forma profesionales en el área de la salud, capaces de
atender integralmente a los individuos con el más alto sentido humano, utilizando ética y racionalmente los recursos
científicos, tecnológicos y naturales disponibles para conservar y/o restaurar la salud de éstos, de sus familias y de la
población bajo su responsabilidad, comprometidos en mantenerse permanentemente actualizados a través de la educación
continua e investigación para que apliquen sus conocimientos y habilidades en pro de la sociedad a la que se deben y del
cuidado del medio ambiente para un mejor hábitat de los individuos.

VISIÓN DE LA FACULTAD:

La Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero” es en el 2018, la institución de educación superior médica
del noreste de México, de mayor prestigio y reconocimiento académico, con profesores certificados, integrados en cuerpos
académicos de investigación, que generen conocimiento, con programas educativos actualizados acorde a las necesidades
del entorno, de la modernidad, y certificada en sus procesos administrativos, que proporciona una formación profesional e
integral a sus estudiantes, que les permite contribuir al desarrollo y mejoramiento continuo de Tamaulipas y del país en
general.

OBJETIVOS GENERALES DE LA FACULTAD:

A LOS ALUMNOS: Proporcionarles los conocimientos fundamentales, desarrollar sus habilidades y fomentar en ellos las
aptitudes intelectuales y la conciencia ética, que los capacite como Médicos para que en su ejercicio profesional promuevan,
preserven y restauren la salud individual y colectiva en cuanto sea posible, considerando al individuo como persona en sus
condiciones psíquicas, biológicas y sociales. Capacitar al estudiante para que entienda al hombre en su medio físico, familiar
y social, así como para que realice labores educativas en relación con la salud del individuo y de la colectividad con apoyo de
los lineamientos morales y con toda la dedicación de que sea capaz.

A LOS MAESTROS: A los profesionales que deben dedicarse a la enseñanza de la Medicina trabajará para ello en la
selección de las personas más capacitadas en este campo, cooperará en la ampliación de sus conocimientos y proporcionará
las bases pedagógicas necesarias, otorgando las mayores facilidades para obtener una preparación adecuada en su objetivo.

En el campo de los conocimientos Médicos fomentando el espíritu de investigación en el estudiante desde los primeros años
de la carrera, con la idea de despertar en él el hábito de enjuiciar razonablemente y con sentido crítico los conocimientos
adquiridos y las experiencias vividas durante sus estudios.

A LOS EGRESADOS: A los profesionales que deseen perfeccionar sus conocimientos y práctica de la Medicina General y/o
en estudios de posgrado, para ello se esforzarán por difundir los conocimientos técnicos y científicos que permitan a los
interesados cumplir con mayor preparación su función e impulsará toda clase de actividades académicas y de trabajo de
investigación que se encuentren a su alcance.

OBJETIVO DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO:

Formar Médicos Cirujanos con amplia preparación clínica que concede igual importancia a todos los campos de su profesión
que asuman la responsabilidad de dar atención integral con alto sentido ético; preparados para promover, conservar o
restaurar la salud del individuo, la familia o a la población que esté bajo su responsabilidad, con espíritu crítico que le
permitan aplicar los elementos metodológicos, que den respuesta y solución a los problemas que se le presenten en el
ejercicio de su actividad con el compromiso de mantenerse permanentemente actualizados.

PERFIL DEL EGRESADO:

Al egresar de la Carrera de Médico Cirujano será: Un profesional que se desempeñe a nivel institucional y/o privado capaz
de prevenir y proteger de enfermedades que a nivel individual, familiar y comunitario se presenten; resolviendo los problemas
de salud más frecuentes en forma integral y eficiente, utilizando racionalmente los recursos científicos y tecnológicos
disponibles con un alto sentido ético y humanístico para conservar y/o restaurar la salud apoyándose en la actualización
permanente y en la práctica de la investigación aportando soluciones innovadoras, promoviendo el cambio e incidiendo en
formas de pensamiento que actúen de manera adversa sobre condiciones de salud del individuo y cuya implicación es el
profundo respeto al ser humano.

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 DATOS REFERENCIALES
NÚCLEO DE PERIODO CLAVE CRÉDITOS H O RA S
FORMACIÓN TEÓRICAS PRÁCTICAS
M.CS32.256.
PROFESIONAL 9° 9 3 3
09-09
AUTOAPRENDIAJE ÁREA MÉDICA MATERIAS
TRABAJO COMPLEMENTARIA ANTECEDENTE CONSECUENTE
INDEPENDIENTE
ANATOMÍA I Y II T.P, FISIOLOGÍA II
T.P., SEMIOLOGÍA Y PROPEDEUTICA
3 CLÍNICA PROFESIONAL DE LA CLINICA II T.P , NEUROLOGÍA II T.P.
FARMACOLOGÍA CLÍNICA T.P.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La Neurología es la especialidad de Medicina que se encarga del estudio del sistema nervioso y sus
padecimientos.
El objetivo principal del actual programa es brindar al estudiante de medicina un panorama breve y claro de
las principales características estructurales y funcionales del sistema nervioso y su relación con los
problemas que el médico afronta en la neurología clínica.
Se detallan los padecimientos neurológicos más frecuentes, su manejo, y los exámenes de laboratorio,
gabinete y especializados necesarios para integrar diagnósticos.

INTENCIÓN EDUCATIVA
(EL POR QUÉ CURSAR LA MATERIA EN LA CARRERA DE MEDICINA Y EN QUÉ REPERCUTE EN EL PERFIL DE EGRESO).

La asignatura de Neurología I T.P. proporciona al estudiante de la carrera de Médico Cirujano los elementos
metodológicos, conceptuales, actitudinales y procedimentales necesarios para entender diagnosticar y manejar los
padecimientos neurológicos mas prevalentes en la práctica médica de primer nivel de atención.

OBJETIVO(S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno de neurología, será capaz de:

a) Distinguir entre normalidad y anormalidad neurológica, entendida ésta última como una manifestación de
desequilibrio homeostático en los territorios biológico, psicológico y social.
b) Diagnosticar los padecimientos neurológicos más frecuentes de nuestro país.
c) Describir el riesgo específico de cada individuo en cuanto a la probabilidad de enfermedad neurológica
primaria, secundaria, iatrogénica, incapacidad y muerte.
d) Certificar el estado de salud e incapacidad de acuerdo a la legislación y reglamentación sanitarias
vigentes.
e) Aplicar las medidas específicas e inespecíficas de prevención y tratamiento de los padecimientos
neurológicos a nivel de contacto primario.
f) Detectar y analizar adecuadamente los problemas neurológicos que requieren tratamiento especializado
cuando así sea necesario.
g) Describir las medidas médicas y quirúrgicas útiles para el tratamiento de las patologías y establecerá las
medidas terapéuticas a nivel de primer contacto.
h) De discernir en que etapa de la evolución de la patología debe referirlo a 2º ó 3er nivel de atención.
i) De conocer la importancia del trato ético y respetuoso que debe tener ante el paciente y cuya implicación
fundamental es el profundo respeto al ser humano.

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 LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ASIGNATURAS DE CICLOS CLÍNICOS

Al pertenecer la materia al Área Médica Complementaria del Plan de Estudios de la carrera de Médico Cirujano,
es necesario para la formación académica de los alumnos la asistencia a campos clínicos con la finalidad de
complementar los conocimientos, habilidades y destrezas que se requieran, los cuales forman parte de la
enseñanza del futuro médico general.

El programa académico de la materia es elaborado por los docentes que la imparten, mismos que de acuerdo a
los contenidos temáticos describen las actividades necesarias para el aprendizaje.

Para llevar a cabo las actividades clínicas la Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero” ha
verificado que los distintos campos clínicos de la localidad, cumplan con la normatividad vigente en los que
pueden llevarse a cabo el desarrollo de los diferentes programas académicos, considerando para ello que el
campo clínico cuente con los requisitos de la NOM-234-SSA1-2003, UTILIZACION DE LOS CAMPOS CLINICOS
PARA CICLOS CLÍNICOS E INTERNADO DE PREGRADO.

De acuerdo a lo anterior los alumnos inscritos en las materias clínicas serán distribuidos en los campos clínicos
de acuerdo a la programación de sus asignaturas y será el docente de la materia el responsable del
cumplimiento de la misma, quién formará pequeños grupos de alumnos a los cuales evaluará las aptitudes,
actitudes, habilidades y destrezas en el formato de evaluación para el Área Clínica, El periodo de aplicación de la
evaluación será a criterio del docente y tendrá un valor porcentual dentro de la evaluación final del curso.

Los alumnos que cursen los ciclos clínicos se presentarán en las Instituciones de Salud debidamente
uniformados con identificación de la facultad, en el área hospitalaria indicada por el profesor de la asignatura,
respetando las normas hospitalarias, a los pacientes así como al personal que labora en la Institución
Hospitalaria.

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 ESTUDIO AUTODIRIGIDO

¿QUÉ ES EL ESTUDIO AUTODIRIGIDO?

El estudio autodirigido es una habilidad que todos los seres humanos tienen, se pone en acción de
manera natural en el juego y ha sido poco desarrollada para la educación formal. Cada día se vuelve
más necesario que los estudiantes aprendan por si mismos, que activen sus habilidades de retención, de
asir y aplicar un contenido independientemente de si la acción docente es pertinente y eficaz. Al
aprendizaje que la persona realiza por si misma, donde investiga, analiza y compara información que le
lleve a valorar y reflexionar sobre algún proceso, situación o personaje se le llama autodidactismo o
aprendizaje autónomo.

En este tipo de aprendizaje cada quien es protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El

estudiante proyecta, organiza, desarrolla, vigila y valora su proceso, apoyado en orientaciones e
instrucciones que muchas ocasiones le proporciona una institución educativa o un docente. Ser
autodidacta requiere autonomía para tomar decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje y para
conseguir los medios y recursos precisos.

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO O ESTUDIO AUTODIRIGIDO (COMAEM):

Es la forma de educación que deja a la iniciativa del alumno la identificación de sus propias necesidades
de aprendizaje (con o sin ayuda), de modo que es el alumno que tiene la responsabilidad de su
aprendizaje.

ESTRATEGIAS DEL ESTUDIO AUTODIRIGIDO:

- Ficha bibliográfica.
- Ficha argumentativa o de trabajo
- Lectura de comprensión
- Discusión de ideas, ponencias o artículos.
- Lectura critica
- Subrayado
- Resumen
- Síntesis
- Esquemas
- Cuadro sinóptico
- Cuadro comparativo
- Mapa conceptual
- Mapa mental
- Ensayo
- Recensión o reseña
- Preguntas

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 SECUENCIA CONTENIDOS TEMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN
PARTICULARES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

(TEMAS O UNIDADES) (SUBTEMAS) (DE APRENDIZAJE) ACTIVIDADES QUE DEBERAN DE REALIZAR LOS COMO SE INTEGRAN LOS
ALUMNOS PARA APRENDER LOS CONTENIDOS CONOCIMIENTOS DE ESTA
DE CADA UNIDAD, (EJEMPLOS: MAPAS UNIDAD CON LAS MATERIAS
CONCEPTUALES, CASOS CLÍNICOS, ENSAYOS, DEL AREA BASICA, (EJEM.
ETC.). ANATOMIA, FISIOLOGIA,
BIOQUIMICA, ETC.)

1) Conferencias
Integración 1.- Repaso anatomofisiológico del Al final de la unidad el En cada unidad se
SNC. alumno: 2) Exposición del tema por el utilizará integración
de básica-clínica con
alumno y/o maestro
diagnósticos 2.- Síndromes topográficos. a) Correlacionará la diferentes materias
sindromáticos a) Frontal anatomía y fisiología del 3) Diálogos simultáneos según la Unidad.
b) Parietal SCN con los diversos
c) Temporal síndromes.  Anatomía
d) Occipital 4) Interrogatorio
e) Diencefálico  Fisiología
b) Identificará síndromes 5) Investigación documental y
f) Mesencefálico más frecuentes del objetiva  Propedéutica
g) Pontino sistema nervioso: Por
h) Bulbar medio de las técnicas 6) Presentación y discusión
i) Cerebeloso de
de exploración física. casos clínicos
j) Vestibular
k) Medulares c) Conocerá el concepto,
l) Piramidal clasificación,
m) Extrapiramidal 7) Realizará lectura critica
fisiopatología de los bibliográfica de libros de texto
n) Radicular diversos síndromes.
o) Neuropático
p) Unión Neuromuscular 8) Mapa conceptual
d) Seleccionará los
q) Miopatías estudios paraclínicos EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
3.- Exploración Neurológica. adecuados, para apoyar
su impresión clínica. 1) Asistencia a campos clínicos

2) Elaboración de historias clínicas

- Interrogatorio sistematizado
- Exploración sistematizada
- Integración de diagnostico
- Tratamiento

3) Exploración entre alumnos

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SECUENCIA CONTENIDOS TEMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN
PARTICULARES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Métodos de a) Pruebas de laboratorio clínico: El alumno podrá realizar: Complementación e

1. Conferencias integración de los
estudio Generalidades. Objetivos: 1) Indica y contraindica 2. Exposición del tema por el
Identificar factores de riesgo y Punción Lumbar y diferentes temas.
auxiliares alumno y/o maestro Correlaciones básicas
diagnóstico. Sensibilidad y estudio de LCR. 3. Diálogos simultáneos
especificidad de las pruebas. Uso Hallazgos más 4. Interrogatorio
de las pruebas básicas: frecuentes del estudio.  Anatomía
5. Investigación documental y
 Biometría hemática. Química 2) Estudios genéticos en objetiva  Fisiología
Sanguínea: perfil de lípidos, patologías del SNC, 6. Presentación y discusión de
glucosa.Hemocultivo. existe un alta incidencia  Propedéutica
casos clínicos
Bacterioscópico. por herencia. 7. Realizará lectura critica
b) Punción lumbar y Estudio de 3) Indicaciones de biopsia bibliográfica de libros de texto
líquido céfalo rraquídeo con en nervio, músculo y 8. Mapa conceptual
estudio cito lógico y citoquímico. tejido encefálico, con
c) Estudios de genética propósitos diagnósticos EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
d) Biopsias. y pronósticos.
e) Electrofisiológicos: 4) EMG fundamental en 1) Asistencia a campos clínicos
Electromiografía, velocidades de estudio de patología
conducción, electroencefalografía, neuromuscular. 2) Elaboración de historias clínicas
potenciales evocados. 5) Velocidades de - Interrogatorio sistematizado
f) Imagenología: Rx de cráneo y conducción, respuesta - Exploración sistematizada
columna, Tomografía craneal F, reflejo H, latencias - Integración de diagnostico
computadas, Resonancia Nuclear distales y proximales - Tratamiento
Magnética, Eco y eco-doppler. para estudios
neuromuscular y
medular.
6) EEG indicaciones y
principios básicos
fisiológicos.
7) Utilidad y funcionalidad
de los estudios de
imagen, sus
indicaciones y ventajas
en relación con ellos
mismos.

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SECUENCIA CONTENIDOS TEMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN
PARTICULARES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Complementación e
Edema a) Papel del astrocito, ependimocito El alumno conocerá: 1. Conferencias integración de los
cerebral e y endotelio vascular a) Concepto de barreras 2. Exposición del tema por el diferentes temas.
b) Barrera hematoencefálica en el SNC. alumno y/o maestro Correlaciones básicas
hipertensión c) Fisiopatología b) Fisiopatología de la 3. Diálogos simultáneos
endocraneana barrera, y causas de 4. Interrogatorio  Anatomía
edema. 5. Investigación documental y
c) Etiología objetiva  Fisiología
d) Cuadro clínico 6. Presentación y discusión de  Propedéutica
e) Metodología diagnóstica casos clínicos
f) Manejo integral 7. Realizará lectura critica
bibliográfica de libros de texto
8. Mapa conceptual

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

1) Asistencia a campos clínicos

Trastornos Generalidades a) Conceptos de 2) Elaboración de historias clínicas

Definiciones de los trastornos conciencia y los - Interrogatorio sistematizado
de la trastornos. - Exploración sistematizada
consciencia Estupor, coma, estado vegetativo, b) Fisiopatología de los - Integración de diagnostico
estado de consciencia mínimo,
muerte cerebral trastornos. - Tratamiento
Fisiología de la conciencia. c) Etiología (clasificación)
d) Cuadro clínico
e) Escala de Glasgow
f) Metodología diagnóstica
g) Manejo inicial
h) Manejo integral

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 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
CRITERIOS INSTITUCIONALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BÁSICA COMPLEMENTARIA
DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA

PARA REINSCRIBIRSE EL ALUMNO: LIBRO DE TEXTO: Dirección

 No deberá haber agotado tres inscripciones  Cognoscitiva y de habilidades……..….…50 % Electrónica:www.medicina.uat.mx
en la misma asignatura o. Cognitivas  PRINCIPIOS DE NEUROLOGÍA Accesar a: Biblioteca medicina
 Cuatro oportunidades de examen en una ADAMS/VICTOR Accesar a: EBSCO
 Habilidades clínicas y psicomotoras…. 40 %
misma asignatura, o… MC GRAW HILL INTERAMERICANA
 Aprobar la mitad más una de las materias  Actitudes…………………………..……… 10 % 10° EDICION 2013 TEXTOS DE CONSULTA:
que cursó en el periodo inmediato anterior. Total 100 %
 NEUROLOGIA
DERECHO A EVALUACION ORDINARIA: JUAN J. ZARRANZ, ED. ELSEVIER
 Tener promedio mínimo de 6 (seis) de los ESPAÑA
criterios de evaluación de la materia, y 5ª EDICIÓN 2013
 Las faltas no serán mayor de 10% de las
clases impartidas en la materia. TRATADO DE NEUROLOGÍA CLINICA
JULIO PASCUAL G.
DERECHO A EVALUACION EXTRAORDINARIA: SEGUNDA EDICIÓN 2009
 No alcanzar el promedio mínimo 6(seis) de EDITORIAL ARS MEDICA
los criterios de evaluación de la materia, y
 Las faltas no serán mayor al 30% de las
clases impartidas en la asignatura.

REPETIR CURSO:
 Las faltas serán mayor al 30% de las clases
impartidas en la materia, o …
 No haber aprobado el mínimo requerido de
prácticas en la materia, o …
 No acreditar las evaluaciones ordinaria y
extraordinaria de la materia

LOS RESULTADOS SE REGISTRARAN COMO

SIGUE:
1) Del 0 (cero) al 5 (cinco) no acreditado (NA)
2) Del 6 (seis) al 10 (diez) acreditado (A)
3) Cuando no se presenta para su evaluación
aun teniendo derecho (NP)

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 FORMATO DE EVALUACIÓN
ÁREA CLÍNICA

ALUMNO:
DOCENTE:
ASIGNATURA: FECHA: GRUPO:

ÁREAS 5 6 7 8 9 10 TOTAL
A) COGNOSCITIVA Y DE HABILIDADES COGNITIVAS = 50% DE LA EVALUACIÓN
1.1 Conocimientos médicos
0
1.2 Razonamiento clínico
0
1.3 Búsqueda y análisis de bibliografía
0
Promedio 0.0

B) HABILIDADES CLÍNICAS Y PSICOMOTORAS = 40% DE LA EVALUACIÓN

2.1 Interrogatorio sistematizado y congruente
0
2.2 Exploración sistematizada y congruente
0
2.3 Elaboración de diagnósticos
0
2.4 Discusión de planes terapéuticos
0
2.5 Procedimientos diagnósticos
0
2.6 Procedimientos terapeuticos
0
Promedio 0.0

C) ACTITUDES = 10% DE LA EVALUACIÓN

3.1 Disciplina personal
0
3.2 Relación Médico-paciente
0
3.3 Rel.Interpersonales y de trabajo en equipo
0
3.4 Respeto a cargos y jerarquías
0
3.5 Respeto a normas y reglamentos
0
Promedio 0
EVALUACIÓN FINAL :

Observaciones:

Firma del profesor

R-RS-31-10
Rev. 2

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 COMISIÓN ELABORADORA
NOMBRE FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN

DR. ROBERTO PÉREZ ORTEGA FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO

“Dr. Alberto Romo Caballero”
DR. SALVADOR BOUCHAN SUÁREZ

DRA. MARTHA PALOMINO CASTRO

COORDINADOR DE LA ACADEMIA

DR. SALVADOR BOUCHAN SUÁREZ

Vo. Bo.
SECRETARIO ACADEMICO

DR. MATEO PORRES MUÑOZ

Q.F.B. GUILLERMINA GUZMAN LOPEZ

Fecha de Elaboración: Enero - 2007

Fecha de Modificación:
Fecha de Actualización: 2016

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