PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5° SEC.

2018
I. DATOS GENERALES:
1. DRE : Lima
2. UGEL : Huaral 10
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 20845 “Mariano Melgar” El Trébol
4. GRADO : 5° SECCION: A - B
5. HORAS SEMANALES : 2 horas
6. TURNO : Tarde.
7. DOCENTES : Lic. Fernando Quineche Lino

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias: “AFIRMA SU IDENTIDAD Y “SE DESENVUELVE ETICAMENTE
“centrado en el logro de su bienestar, en el desenvolvimiento autónomo y toma de decisiones conscientes para alcanzar la realización personal en armonía con su entorno.
 En este grado, el logro de las competencias, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de utilizar diversas estrategias para regular sus
emociones, evaluando sus características personales en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfacción y orgullo de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con
diversos grupos familiares, escolares etc. Y argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas
a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficos y culturales. Valida su posición ética frente a situaciones de conflictos moral desde la auto-evaluación
de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.
 Para desarrollar las competencias y capacidades trataremos los siguientes campos temáticos: la asertividad, la autoafirmación, autoconcepto, autoconocmiento, autoestima,
autoimagen,autonomía,autoregulacion, bienestar , comportamiento , empatía ,estilos de comunicación ,identidad ,inteligencia emocional ,las emociones, la resiliencia ,la tolerancia
,ética y moral, principios y valores éticos ,libertad y responsabilidad , relativismo y absolutismo ético, teorías éticas .

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

PERIODO
BIMESTRE INICIO N° DE SEMANAS
TÉRMINO

I 12 DE MARZO 18 DE MAYO 10
II 21 DE MAYO 27 DE JULIO 10
PERIODO DEL 25 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
VACACIONAL
III 13 DE AGOSTO 12 DE OCTUBRE 9
IV BIMESTRE 15 DE OCTUBRE 21 DE DICIEMBRE 10
TOTAL 38
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
AFIRMA SU SE DESENVUELVE
IDENTIDAD ÉTICAMENTE

Duración en semanas y horas

Autorregula sus emociones

Se cuestiona éticamente

principios, decisiones y
Sustenta sus principios
Se valora a sí mismo

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
ante las situaciones
Título de la unidad/

y comportamiento
Campos temáticos Producto importante
Situación significativa

cotidianas

acciones
éticos
Unidad I: “CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL  Identidad

5 semanas (10
 Auto estima

horas)
Situación significativa: Los adolescentes presentan cambios durante esta
X XX X  Autoafirmación
etapa de sus vidas y tienen la necesidad de ser ellos mismos ¿qué factores y  Auto concepto Infografía
elementos intervienen en el proceso de conformación de la identidad  Introspección
personal, grupal y social?
Unidad II: Doy mi tiempo para los

5 semanas (10 horas)

Reconociendo mis habilidades sociales “
Situación significativa: Es común que los adolescentes siéntanla necesidad  Estilos de Frisos
de relacionarse con los demás y participar en actividades juveniles. ¿Por comunicación informativos de
X X X
qué a muchos adolescentes les es difícil o fácil tener una comunicación  Asertividad habilidades
asertiva?  Autonomía
sociales
 Tolerancia
 Autoconocimiento
Unidad III: viviendo una sexualidad saludable (libre de I.T.S)  Libertad y
Situación significativa: la sexualidad es un tema que está llena de mitos y responsabilidad
5 semanas (10

confunden la vivencia saludable de los adolescentes ¿porque será que el  Bienestar Carteles
enamoramiento se da mayormente en la adolescencia? ¿Existe un tiempo X X X X  Principios y valores informativos
específico para tener relaciones sexuales? éticos
sobre la
horas)

 Emociones
sexualidad.
 Resiliencia
Unidad IV: VALORANDO MI ESPACIO FAMILIAR

5 semanas (10 horas)

 La vida familiar sketch de
Situación significativa: existen muchos desencuentros familiares durante la  Estilos de relaciones en
adolescencia, por eso es importante reconocerla como espacio de comunicación familia.
X X X X
protección y formación de valores.  Inteligencia
¿De qué manera influyen mis experiencias y valores vividos en mi emocional
preparación para la formación de mi nueva familia?  Principios y valores
éticos
Unidad V: Nuestro aprendizaje como parte de mi crecimiento y desarrollo

4 semanas (8 horas)
integral Exposición sobre
 asertividad los diferentes
Situación significativa: Es importante que los estudiantes puedan darse  resiliencia tipos de
X X X X
cuenta de que el aprendizaje les permitirá decidir y ayude a ser mejores  comunicación estrategias de
personas.  empatía
¿Cómo mejorarían los adolescentes su capacidad cognitiva que les permita aprendizaje
 Autoconocimiento
tomar decisiones asertivas y salir adelante en situaciones difíciles ‘?
Unidad VI: “Elaboramos nuestro proyecto de vida”  bienestar Presentación de
 estilos de su “proyecto de

5 semanas (10
Situación significativa: comunicación vida personal y

horas)
Es necesario darnos cuenta de lo importante que es la planificación de X X X  La resiliencia colectivo.
nuestros tiempos a fin de alcanzar lo que nos proponemos  Principios y valores
¿Puedo ser parte del desarrollo de mi comunidad? ¿cómo planificar lo  Libertad y
que quiero lograr en mi vida futura? responsabilidad
Unidad VII: identificamos formas de vivir saludablemente  autorregulación LAPBOOK DE
 Bienestar VIDA SALUDABLE

5 semanas (10
Situación significativa: la sociedad genera cambios e influyen en los

horas)
factores que perjudican el bienestar y exponen a los adolescentes a X X X  autoestima
situaciones de riesgos. ¿Qué actitudes debemos asumir ante los problemas  libertad y
que afectan al adolescente, para luego desarrollar acciones que permitan la responsabilidad
construcción de entornos saludables?  Ética y moral
Unidad VlIl:
4 semanas (8

Reflexionando sobre la realidad social en la que vivo. ¿Qué sentido tiene Ética y moral
Álbum sobre
horas )

la vida para los adolescentes y cuál es la su influencia en esta vida? Introspección

X X X X Autoconocimiento participación de
tolerancia la sociedad en
la política
Total, de veces que se trabajará cada capacidad
38
 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
Unidad I: relación con el área de formación ciudadana y cívica ya que, guarda relación con los derechos que cada persona debe conocer y hacer respetar
Unidad II: relación con el área de comunicación ya que conceptos como estilos de comunicación
Unidad III: relación con el área de tutoría ya se tratan temas las enfermedades de transmisión sexual
Unidad IV: relación con el área de formación ciudadana y cívica ya que también desarrolla cultura de paz
Unidad V: relación área de comunicación ya que también desarrolla el tema de tipos de técnicas de aprendizaje
Unidad VI relación área de tutoría ya que también desarrolla el tema proyecto de vida
Unidad VII: Relación con el área de tutoría ya que también desarrolla el estilo de vida saludable
Unidad VIII relación con historia, geografía y economía ya que desarrolla su participación social dentro de un espacio geográfico.

PRODUCTO IMPORTANTE
LAPBOOK que le permitirá al alumno recopilar información de manera ordenada y oportuna a fin de ir
progresivamente recogiendo sus productos y al final consolidar lo aprendido en cada unidad de aprendizaje.

MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE

T E C N I C A S I N S T R U M E N T O S  Texto escolar. Manual del docente: PERSONA
FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (2012). Lima
- observación. - Ficha de observación. AUTORA :Rebeca Zevallos Duran
- Debate. - Escala de actitudes.
 Rutas del aprendizaje. Fascículos (2015). Minedu
- Análisis. - Lista de cotejo.
- Coevaluación. - Registro anecdótico.
 Tecnologías de la Información y Comunicación:
- Auto evaluación. - Registro auxiliar. televisor, equipo multimedia, video grabadora.
- Hetero-evaluación  Revistas y periódicos
MATERIALES Y RECURSOS PARA EL ALUMNO

 Texto escolar. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS (2012). Lima AUTORA :Rebeca Zevallos
Duran
 Tecnologías de la Información y Comunicación:
Huaral, marzo del 2018 televisor, equipo multimedia, video grabadora.
 Revistas y periódicos

______________ ______________ ____________________

DIRECTORA COORDINADOR DOCENTE RESPONSABLE
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° SEC. 2018
III. DATOS GENERALES:
1. DRE : Lima
2. UGEL : Huaral 10
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 20845 “Mariano Melgar” El Trébol
4. GRADO : 1° SECCION: A - B
5. HORAS SEMANALES : 2 horas
6. TURNO : Tarde.
7. DOCENTES : Lic. Fernando Quineche Lino
Lic. Ricardo Rodríguez

II. DESCRIPCIÓN GENERAL.-El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las siguientes
competencias:
- AFIRMA SU IDENTIDAD.
- SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE.
Centrado en el bienestar de los alumnos. Busca que los estudiantes se desenvuelvan cada vez con mayor autonomía en distintos contextos y situaciones, que puedan
tomar decisiones conscientes y encaminar sus vidas para alcanzar su realización personal y felicidad, en armonía con el entorno. Ello implica un crecimiento integral y
articulado de sus diversas dimensiones, que les permite afirmar su identidad, desenvolverse éticamente, relacionarse empática y asertivamente con los demás, tener una
vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia. Para ello se utilizaran estrategias para la
autorregulación y manejo en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros. Define sus características
personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la
diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

PERIODO
BIMESTRE INICIO N° DE SEMANAS
TÉRMINO

I 12 DE MARZO 18 DE MAYO 10
II 21 DE MAYO 27 DE JULIO 10
PERIODO DEL 25 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
VACACIONAL
III 13 DE AGOSTO 12 DE OCTUBRE 9
IV BIMESTRE 15 DE OCTUBRE 21 DE DICIEMBRE 10
TOTAL 38
 MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Título de la unidad/ AFIRMA SU SE DESENVUELVE Campos temáticos Producto
Situación significativa IDENTIDAD ÉTICAMENTE importante

Duración en semanas y horas

Autorregula sus emociones y

Se cuestiona éticamente ante

las situaciones cotidianas

principios, decisiones y
Sustenta sus principios
Se valora a sí mismo

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
comportamiento

acciones
éticos
Unidad I: Mis Cambios que se dan en la pubertad 1-Transito entre la infancia y la adolescencia.
2-Desarrollo personal y social en la
Situación significativa: todos y todas presentamos cambios

5 semanas (10
adolescencia. Construcción de
durante una etapa determinada de nuestras vidas entre a 3-Reconocimiento del otro a partir de uno un díptico

horas)
infancia y la adolescencia como que hace que nos mismo}
hagamos preguntas como: ¿Qué cambios se dan en mi 4-La adolescencia en el Perú.
5-Fotmacion y valoración del juicio crítico.
persona? ¿Serán importantes estos cambios para ti? ¿Por qué?

Unidad II: Conociendo nuestra autoestima 1.-La autoestima y el valor de uno

Situación significativa: Quererse uno mismo es la base para poder mismo Tríptico
5 semanas (10 horas)

respetar a los demás: ¿Quién soy? ¿Es importante oírme a mí? 2.-Aprender a comunicarse con uno informativo sobre
¿Cómo identifico mis debilidades y mis fortalezas? mismo. autoestima.
3.-Aprender a escuchar y dialogar con
los demás.
4.-La voluntad y la motivación
personal.
5.-Identificar contextos seguros y de
riesgos
Unidad III: Tratando de vivir mi estilo de una vida saludable 1.-Autocuidado físico y vida Elaboración de
Situación significativa: Muchas veces todos queremos saludable. una exposición
5 semanas (10 horas)

disfrutar de salud y bienestar para ello tenemos que aprender a 2.-Alimentacion saludable. de un periódico
querernos ya que es la mejor manera de saber protegernos de 3.-Evitar las situaciones de riesgo y mural.
cualquier riesgo para así no caer en cualquier adicción para prevenirlas.
ello se visitara el museo del cerebro para observar que riesgo 4.- Situaciones y condiciones que
uno corre al tener una adicción. : ¿Qué aspectos hay que tener precipitan los riesgos.
en cuenta para hablar de autocuidado? ¿Qué acciones 5.- Las adicciones al alcoholismo
debemos tener en cuenta para tener una vida saludable? .
Unidad IV: Estoy cambiando 1.-La sexualidad y el desarrollo Confeccionan un
Situación significativa: En esta etapa los adolescentes físico de los varones y las mujeres. lapbook

5 semanas (10 horas)

experimentan algunos cambios físicos asociados a tu 2.- La masturbación una expresión
sexualidad estos cambios son diferentes en cada persona de la sexualidad
entre mujeres y varones. ¿Qué cambios estás viviendo tú 3.-El manejo de las emociones en la
actualmente? ¿Sientes algunas sensaciones extrañas? adolescencia.
4.-Pautas para el cuidado físico y
emocional en la adolescencia.
5.-La identidad de género y
mensajes que discriminan.
Unidad V: Todos somos una sola familia. 1.-Las familias, su composición y su
Situación significativa? Todos pertenecemos a una determinada diversidad.

5 semanas (10
familia que tiene sus propias características la cual está 2.-Las familias son una historia de

horas)
formada por un conjunto de integrantes que pueden ser herencias y cambios. Exposición sobre
parientes u otras personas en donde cada uno de nosotros 3.-Las responsabilidades familiares. los diferentes tipos
4.-La experiencia familiar y su de estrategias de
juega un rol importante. ¿Conozco a mi familia? ¿Qué diversidad. aprendizaje
características presenta mi familia. 5.- Comunicación familiar.
Unidad VI : socializando 1.- Dilemas morales. Confeccionan un

5 semanas
(10 horas)
Situación significativa: Es importante darnos cuenta en saber elegir 2.-Socializacion e álbum.
entre dos alternativas con consecuencias positivas y negativas. ¿Sabes individualización.
tu lo que imitas cuando llegaste al colegio? ¿Qué opinas de las 3.-Diferencias culturales..
personas que no tienen amigos y que generalmente paran solos?
Unidad VII: Elaboramos nuestro proyecto de vida 1.-Proyecto de vida para la realización Presentación de su
Situación significativa: Es importante darnos cuenta de lo que es personal. “proyecto de vida
la planificación de nuestros tiempos a fin de alcanzar lo que nos 2.-La relajación. personal”.
proponemos ¿Puedo alcanzar todo lo que me proponga? ¿Cómo 3.-Un tiempo para todo.
9 semanas (18 horas)

lograrlo? ¿Cómo poder afrontar mis dificultades? ¿Quién soy, 4.-Posibilidades creativas de la
que soy y que quiero lograr? organización del trabajo escolar.
Unidad VIII: Como logro mis aprendizajes
Situación significativa: La capacidad de atención es necesaria
para la vida debes de prestar atención tanto a lo que pasa en 1.-La atención y concentración. Exposición de los
tu interior como a lo que sucede a tu alrededor si eres 2.-La memoria. aprendizajes.
consciente de la forma en que atiendes y como te concentras 3.-Creatividad.
4.-trabajo en equipo
serás exitoso en la vida. ¿Cómo es tu atención cuando haces
algo que te gusta? ¿Crees que tu interés tiene que ver con tu
capacidad de atención y concentración?
Total de veces que se trabajará cada capacidad 32 6 3 4 3 6
 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
Unidad I: Relación con el área de Historia geografía y Unidad V: Relación con el área de ciencia tecnología y
economía los estudiantes pueden realizar entrevistas a ambiente .
sus padres y abuelos para explorar como vivieron esta Unidad VII: Relación área de tutoría ya que también
etapa. desarrolla el tema proyecto de vida como un medio de
Unidad II: Relación con el área de tutoría porque planificación a fin de lograr las metas propuestas por el
conviene que siga fortaleciendo el análisis de los estudiante.
medios de comunicación para observar los progresos Unidad VIII: Los aprendizajes son procesos
de los estudiantes en sus capacidades de análisis y fundamentales en el desempeño de las personas, por
reflexión crítica. eso es importante que se coordine con docentes de
Unidad III: Relación con el área de tutoría y educación diversas áreas y proponer actividades que propicien la
física para así promover actividades orientadas a atención de los estudiantes.
desarrollar conductas de autocuidado.
Unidad IV: Relación con el área de C.T.A. Para
profundizar en el desarrollo físico y fisiológico
durante la adolescencia.
Unidad V: Relación área de comunicación para que
los estudiantes narren anécdotas cuentos sobre la
historia de su familia o roles de los miembros de la
familia.

T E C N I C A S I N S T R U M E N T O S PRODUCTO IMPORTANTE
- observación. - Ficha de observación.
- Debate. - Escala de actitudes. DIPTICO que le permitirá al alumno recopilar
- Análisis. - Lista de cotejo. información de manera ordenada y oportuna a
- Coevaluación. - Registro anecdótico. fin de ir progresivamente recogiendo sus
- Auto evaluación. - Registro auxiliar. productos y al final consolidar lo aprendido en
- Heteroevaluación cada unidad de aprendizaje.
- Visita de estudio.
MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE
 Texto escolar. Manual del docente: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (2012). Lima
AUTORA :Rebeca Zevallos Duran
 Rutas del aprendizaje. Fascículos (2015). Minedu
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
 Revistas y periódicos
MATERIALES Y RECURSOS PARA EL ALUMNO
 Texto escolar. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (2012). Lima AUTORA :Rebeca
Zevallos Duran
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
 Revistas y periódicos

Huaral, Marzo del 2018

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DIRECTORA COORDINADOR

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE