Mis metas para el año 2018

Nombre:

Fecha:

Mis metas para este año escolar son:

1........................................................................................................................................
2........................................................................................................................................
3........................................................................................................................................

¿Cómo pienso que las voy a lograr?

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Voy a pedir ayuda o apoyo a:

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Sugerencias para el trabajo en aula

Estimado/a educador/a:
Luego de la evaluación, le hacemos llegar algunas sugerencias de trabajo para incorporar dentro de
plan de apoyo docente:

 Dar a conocer el trabajo que se hará, al inicio de la clase, le ayudará a saber lo que tiene
que hacer.
 Ser claro y concreto con las reglas, deberes y obligaciones (descripción conductual). Si las
cumple reforzarlo positivamente.
 Es importante reforzarle positivamente todas las veces, que esté atento a las instrucciones
y explicaciones. Ej: Muy bien Matías, cuando pones atención como ahora, todo resulta
mejor
 Si comete algún error o no cumple una norma, señalarle la conducta que se sanciona y
mostrarle cuál sería la conducta deseada. Darle la oportunidad de reparar, cuando cometa
un error: ej. Pedir disculpas, si rompe algo reponerlo, si ensucia limpiar, entre otros.
 Fragmentar la tarea en partes, por su misma capacidad de atención, pero también para
que tenga la sensación de empezar y acabar algo, “percepción de logro”. Ej. Primero
vamos a dibujar y luego a pintar. Felicitar por la ejecución de la primera parte “dibujar” y
luego por pintar.
 Promover a que el alumno trabaje por tiempos más largos en áreas o temas que son su
fortaleza, así podrá reforzar su autoestima. Por ejemplo, en una asignatura identificar que
ejercicios o materias domina más, incluso sacar a la pizarra o que explique a sus
compañeros.
 Alentarlo cuando el crea que la tarea es muy difícil para él.
 Sentarlo adelante para que este lo más cerca del educador esto facilitara que lo pueda
observar y reencuadrar.
 Cuando lo vea desatendiendo la clase, acérquese y tóquele el hombro, del mismo modo
cuando necesite que lo mire a la cara.
 Frente a cualquier “pataleta”, llevarlo a un lugar donde pueda expresarse solo y después
cuando se le pasa, hablar con él.
 Durante la explicación dirigir los movimientos del cuerpo, voz y la mirada hacia el lado
donde él se encuentra.
 Sígale una vez que inicie trabajo de curso, el seguimiento debe ser mayor a causa de su
leve resistencia a la distractibilidad en algunas materias.
 Cuando le corrija debe ser claro, para que pueda entender cuál ha sido el error, es
importante en ese momento resaltar también algo que hizo bien.
 No corrija con lápices de colores o notas deficientes, este tipo de acciones no funciona
como estímulo.

Esperando que estas sugerencias le ayuden a mejorar la conducta, rendimiento y autoestima del
alumno.

Atte.
Psa. Betzabe Maturana Flores.

Cual es la eecual que queremos?

Rompehielo

Secundaria (5 a Iv medio)

En Fila india

Rompe hielo
Actividad 1
Cierre

Hacemos una línea en el suelo con cinta aislante (preferiblemente) y les advertimos
que no se pueden salir de la línea. Entonces se colocan todos en la línea y se les pide
que se ordenen por orden alfabético, pero teniendo cuidado de no dejar de pisar la
línea. Se puede dar un tiempo para darle más emoción. Al final se comprueba que
fila india ha quedado bien presentándose cada uno por orden.
Hacemos una línea en el suelo con cinta aislante o maskin tape (preferiblemente) y les advertimos que no se pueden salir
de la línea. Entonces se colocan todos en la línea y se les pide que se ordenen por orden alfabético, pero teniendo cuidado
de no dejar de pisar la línea. Se puede dar un tiempo para darle más emoción. Al final se comprueba que fila india ha
quedado bien presentándose cada uno por orden. El objetivo de esta actividad es que reflexionen acerca de
lo que desean lograr durante el año, cómo lo van a lograr y con la ayuda de quién. A fin de año,
harán una evaluación al respecto.
Curso: de 2° a 4° básico
Desarrollo de la actividad
1. Pregúnteles qué esperan de este año escolar, cuáles son sus metas, qué piensan hacer para
lograrlas, con qué ayuda cuentan, etc.
2. Entrégueles la ficha y pídales que la respondan individualmente. Luego, que la doblen y la
guarden en un sobre en el que escriben su nombre.
3. Guarde las cartas en un lugar seguro y devuélvaselas a fin de año.
4. Comente con ellos si lograron sus metas, qué hicieron para lograrlas, quiénes los ayudaron, y si
no pudieron lograrlas, ¿qué problema tuvieron?, etc.
Desarrollo de la actividad

1. Pregúnteles qué esperan de este año escolar, cuáles son sus metas, qué piensan hacer para
lograrlas, con qué ayuda cuentan, etc.
2. Entrégueles la ficha y pídales que la respondan individualmente. Luego, que la doblen y la
guarden en un sobre en el que escriben su nombre.
3. Guarde las cartas en un lugar seguro y devuélvaselas a fin de año.
4. Comente con ellos si lograron sus metas, qué hicieron para lograrlas, quiénes los ayudaron, y si
no pudieron lograrlas, ¿qué problema tuvieron?, etc.

Mis metas para el año 2005

Nombre:

Fecha:

Mis metas para este año escolar son:

1....................................................
2....................................................
3....................................................

¿Cómo pienso que las voy a lograr?

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Voy a pedir ayuda a:

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 Rompehielo

Secundaria (5 a Iv medio)

En Fila india

2. ENCUENTRA A ALGUIEN QUE…

Les damos un papel a nuestros alumnos con un listado de preguntas del tipo “Alguien que
viva en la misma calle que yo”, “Alguien que tenga más de dos hermanos” y deben
encontrar otros alumnos con esa característica ¡No vale repetir nombre!

Actividades para romper el hielo y conocerse mejor:

 Juego de conocimiento
Su objetivo es conocer los nombres de sus alumnos y algunas de sus características.
Curso: 1° y 2° básico
Preparación de la actividad:
Siéntense todos en círculo.
Desarrollo de la actividad:
Comience presentándose Ud., diga su nombre y cuente algunas cosas de su familia, en dos o
tres oraciones. El niño o niña que está a su derecha repite lo que Ud. dijo y a continuación, se
presenta a sí mismo.
Una variación de este juego, es en círculo, se lanza una pelota y el que la recibe, se
presenta a sí mismo, luego lanza la pelota a otro compañero.

 Hagamos un puzzle
El objetivo de esta actividad es mostrar que cada persona de la clase es importante y necesaria,
incluyendo al docente.
Curso: de 2° a 4° básico
Preparación de la actividad:
Elabore un puzzle en blanco en una pieza grande de cartón. Dibuje una pieza para cada alumno
y otra para Ud. Luego, cópielo en un papel blanco del mismo tamaño y corte cada una de las
piezas.
Desarrollo de la actividad:
1. Distribuya una pieza del puzzle a cada estudiante.
2. Pídales que escriban su nombre en cada pieza y la decoren libremente, con algo
característico de ellos, puede ser su deporte favorito, comida, color, etc.
3. Deje que los niños armen el puzzle y peguen las piezas en el puzzle de cartón, donde
 corresponden. Acuérdese de pegar su pieza también. Este trabajo implica que colaboren entre
ellos, desarrollen paciencia y capacidad para resolver problemas.
4. Una vez listo el puzzle, colóquelo en un lugar visible de la sala.
Comente con ellos qué les pareció el trabajo, si aprendieron algo nuevo sobre sus compañeros,
qué pasaría si faltara una pieza, etc

 Mis metas
El objetivo de esta actividad es que reflexionen acerca de lo que desean lograr durante el año,
cómo lo van a lograr y con la ayuda de quién. A fin de año, harán una evaluación al respecto.
Curso: de 2° a 4° básico
Preparación de la actividad:
Elabore una ficha como la siguiente y fotocópiela tantas veces como alumnos o alumnas tenga
en su sala:

Mis metas para el año 2005

Nombre:

Fecha:

Mis metas para este año escolar son:

1....................................................
2....................................................
3....................................................

¿Cómo pienso que las voy a lograr?

......................................................

Voy a pedir ayuda a:

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Desarrollo de la actividad
1. Pregúnteles qué esperan de este año escolar, cuáles son sus metas, qué piensan hacer para
lograrlas, con qué ayuda cuentan, etc.
2. Entrégueles la ficha y pídales que la respondan individualmente. Luego, que la doblen y la
guarden en un sobre en el que escriben su nombre.
3. Guarde las cartas en un lugar seguro y devuélvaselas a fin de año.
4. Comente con ellos si lograron sus metas, qué hicieron para lograrlas, quiénes los ayudaron, y si
no pudieron lograrlas, ¿qué problema tuvieron?, etc.

 Juego del Acróstico

El objetivo de esta actividad es que se conozcan mejor entre todos y se sientan en confianza.
Curso: 2° a 4° básico
Desarrollo de la actividad
1. Cada alumno o alumna piensa en sus características personales, gustos, o preferencias y las
 anota en un papel.
2. En un papel cuadriculado, escriben su nombre en forma vertical.
3. Luego, inventan un verso con cada letra de su nombre, relacionado con sus características,
gustos, etc.

Mi acróstico
Soy delgada y
Ordenada.
No me gustan las tostadas.
Insistente y preguntona,
A veces, un poco gritona

4. En grupos de 6 u 8 alumnos, cada uno lee su acróstico. Luego, comentan si tienen gustos o
características diferentes o parecidas.
5. Colocan todos los acrósticos en el diario mural.
Aula Creativa K-4, marzo 2005

Esta es una actividad pensada para nivel A1 porque no requiere de gran

comunicación. Únicamente tienen que saber cómo presentarse, lo cual se puede
hacer antes de la actividad. Hacemos una línea en el suelo con cinta aislante
(preferiblemente) y les advertimos que no se pueden salir de la línea. Entonces se
colocan todos en la línea y se les pide que se ordenen por orden alfabético, pero
teniendo cuidado de no dejar de pisar la línea. Se puede dar un tiempo para darle
más emoción. Al final se comprueba que fila india ha quedado bien presentándose
cada uno por orden.

El profesor dibuja una estrella en la pizarra, escribe su nombre dentro y en las puntas
datos que lo identifiquen. Los estudiantes tienen que tratar de averiguar qué significa
cada cosa formulando preguntas de sí o no (¿tu color favorito es el azul?, ¿te gusta el
chocolate?…). Cuando descubran todos vuestros datos, les repartimos unas estrellas
para que escriban su nombre y datos sobre ellos. Después con su compañero tienen
que hacer la misma dinámica que antes con el profesor, pero por turnos, primero
pregunta uno y después el otro.
Estrellas para imprimir

Busca alguien que

El profesor les pasa a los alumnos esta fotocopia y les pide que busquen por la clase
a personas que cumplan determinadas condiciones y apunten su nombre en la hoja.
Les recordamos que se tienen que saludar y presentarse antes de preguntar cualquier
cosa.

Nombres entrecruzados
A1/C2
La actividad consiste en escribir en la pizarra todos los nombres unidos entre sí.
Primero puede salir la profesora o el profesor, escribir su nombre y presentarse y
con nuestro nombre en la pizarra, los demás alumnos van saliendo de uno en uno,
escribiendo sus nombres entrelazándose y presentándose.

Nube de ideas

el estudiante piensa palabras que lo definan (personas, comidas, adjetivos, lugares

donde ha ido, etc.) y lo mete todo en una nube de palabras con la forma que el
quiera. Luego utiliza esa nube para presentarse al resto y decorar su cuaderno o la
clase con ella.
Grados Edades Actividades

1-2-3 6a8 1. Más de 20 Juegos

años 2. Practicar los niveles de voz
3. Todo sobre mí para pequeños
4. Mis vacaciones / Mis vacaciones 2
5. Mis objetos . Descarga aquí la pieza del rompecabezas
6. Manualidades
7. La pelota preguntona: Tan simple como tomar una pelota de playa inflable
y escribir con un permanente varias preguntas dependiendo del nivel de la
clase o de lo que queramos preguntar. Hacer preguntas sobre sus vacaciones o
preguntar qué cosas quieren hacer o aprender durante este nuevo año.

4- 5- 6 9 a 11 1. Más de 20 Juegos (algunos son para niños más pequeños, pero se pueden
años adaptar.)
2. Todo sobre mi: Complementar el proyecto con esta presentación
3. Mis números
4. Mis letras: funciona igual que la actividad -Mis Números- pero en este caso
son las letras que significan palabras importantes para ellos y deben
explicarlo.
5. Bingo Encuentra un amigo que… Aquí está en inglés pero bien lo puedes
adaptar a tu clase y hacerlo en español.
6. Qué harías si…Crea una historia.
7. Cápsula del tiempo. Creo que es una idea preciosa que se puede hacer con
cualquier nivel. los estudiantes debe escribirse una carta para el fin de año.
Esta carta va para ellos mismos. Esta carta va decorada, super personalizada y
las guardamos en una caja en nuestra clase. al final de año vamos a abrirlas.
Puedes darle un enfoque académico como que escriban metas o pongan
aspectos de su caligrafía que quieran mejorar para al final de año comparar.
(Estoy segura que tienes más ideas para incluir)

7-8 12 a 13 1. ¿Quién soy yo ?

años 2. Bingo Encuentra un amigo que.. . Aquí está en inglés pero bien lo puedes
adaptar a tu clase y hacerlo en español.
3. Soy lo más… Es una actividad que le puedes cambiar el nombre. Es tan solo
una idea y la puedes enfocar al planteamiento de metas para el nuevo año.
Invitando a los chicos a reconocer sus fortalezas y a dejar ciertos hábitos que
en el pasado no les dieron buenos resultados ,por ejemplo.
4. El mentiroso. Los estudiantes deben escribir tres aspectos de su vida, de sus
vacaciones, de sus metas, en fin, algo sobre ellos. Dos de estas afirmaciones
debe ser cierta y una de ellas debe ser falsa. Los demás compañeros deben
identificar dónde está la mentira.
5. El juego de los nombres: Todo un clásico del primer día de clase, este juego
está genial para aprender los nombres de la clase y para que todos se
conozcan si es que el grupo es nuevo. Un alumno da un paso adelante a la vez
 que tiene que decir su nombre y asumir una postura que refleja de alguna
manera su personalidad. Por ejemplo, Sara baila una jota mientras chilla su
nombre. Los demás tienen que copiar lo que ha hecho Sara antes de seguir
con el juego.Una variación: Cuando le toca, cada alumno tiene que decir su
nombre y pensar en un adjetivo (o si prefieres, un objeto) que empieza por la
misma letra que su nombre y que le representa de alguna manera ej. “Soy
María y soy maravillosa”. Otra variación: Se forma un circulo y se lanza
una pelota a alguien a la vez que se dice su nombre. Al cogerlo, ellos hacen lo
mismo. Poco a poco se introducen cada vez más pelotas… ¡y empieza la
locura! (Lo puedes usar para todos los grupos)

9-10-11 14 a 16 1.
años 1. Cosas que me definen
2. Bingo. Encuentra un amigo que.. Aquí está en inglés pero bien lo
puedes adaptar a tu clase y hacerlo en español. Cambia las preguntas
por grado.
3. Tu cara me suena. Esta actividad es perfecta para refrescar la
memoria cuando tienes estudiantes que ya se conocen. Debes adaptar
el ejemplo que te presento en el link.
4. El mentiroso. Los estudiantes deben escribir tres aspectos de su vida,
de sus vacaciones, de sus metas, en fin, algo sobre ellos. Dos de estas
afirmaciones debe ser cierta y una de ellas debe ser falsa. Los demás
compañeros deben identificar dónde está la mentira.
5. Dibujo Colectivo. Pega un pedazo grande de papel a una pared vacía
en el aula y dé a cada alumno crayones o lápices de colores. Explique
que se trata de una actividad colectiva de dibujo y que cada uno de los
alumnos deberá contribuir. Elige el tema del dibujo, que puede ser un
animal imposible o un lugar imaginario. Pídale a un estudiante que
dibuje un círculo, que será el cuerpo del animal. Enviar a otro
estudiante para dibujar los pies del animal. Los estudiantes toman
turnos y dibujan partes del cuerpo o detalles sobre el animal. Dígales
a los estudiantes que también pueden agregar un fondo y otros
elementos al dibujo. Alternativamente, permita que todos los
estudiantes dibujen al mismo tiempo y pueda observar la dinámica del
grupo y cómo los estudiantes se relacionan entre sí. Esta tarea
también le permite determinar las fortalezas de cada estudiante.
(Puedes dividir la clase en tres grupos)
6. Da tu opinión. Un poquito de expresión oral con los más grandes. Con
esta actividad puedes formar grupos y fácilmente relacionarla con un
valor de la clase. también puedes ver otras frases para llevar a la
opinión.

Me encantó recopilar estas ideas p

La idea es la siguiente:

1. Los niños deben pensar en 5 números que los identifiquen, como por ejemplo: el 2,
porque tengo 2 hermanas; 15, porque he pintado 15 cuadro; 3, porque me gusta el
postre de 3 leches.
2. Posteriormente, pegan en una cartulina ,de medidas específicas, imágenes que apoyen o
ilustren el evento.
3. Los números deben reflejar sus gustos, valores, sueños y anécdotas.
4. Finalmente, debe tener su toque personal.

Cuando los niños traen el proyecto a la clase, comparten sus números con sus compañeros
leyéndolos en una mesa redonda. Si al final, algunos estudiantes quieren saber más sobre el
proyecto que se ha presentado, se abre un espacio para preguntas y dependiendo de la cantidad
de estudiantes, se aceptan dos o tres preguntas.

Todos los proyectos son exhibidos en la clase.

Al día siguiente, usando post-it notes, cada uno de los estudiantes, hará tres comentarios
positivos a tres proyectos diferentes. Así, los proyectos quedarán cada uno con tres
comentarios. Si un proyecto ya tiene tres comentarios, no se le puede hacer uno más, hay que
buscar otro que no tenga o le haga falta.