“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “DIONISIO MANCO CAMPOS”

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

INTEGRADO
“POR UNA ESCUELA SALUDABLE, ECOEFICIENTE Y
SEGURA”

Comité Ambiental
AROTINCO SAIRE Amador Diego
ARTEAGA HUAMAN Giovana Marlene
AGUADO DE LA CRUZ Mery Elva
CHUMPITAZ HUAPAYA Jacinta Nery
CINTAS ROSA Fernando
HUAPAYA MANCO Helem Estela
MALASQUEZ SORIANO Miguel Angel
MANRRIQUE PEVE Fortunato Feliciano
URCIA CASAS Sandra Ruth
VEGA CHUMPITAZ María Aurora
VEGA CUYA Luisa Inés
VILLANUEVA RONDAN Susana
YALAN DEL AGUILA Bertha Luisa
NOLAZCO MANCO Rolando

2017
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO 2016

“POR UNA ESCUELA SALUDABLE, ECOEFICIENTE Y

SEGURA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : “Dionisio Manco Campos”
2. UGEL : 08 – Cañete
3. Nivel Educativo : Educación Secundaria de Menores
4. Director : Matias Perez Francico Javier
5. Subdirectora : Salazar Velarde Patricia Yanina Sofia
6. Integrantes del Comité Ambiental

Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres

Sandra Urcia Casas
Fortunato Manrrique Peve
Mery Aguado De la Cruz

Coordinador de Comisión de Educación en Salud

Susana Villanueva Rondan
Bertha Yalan Del Aguila
María A. Vega Chumpitaz

Comisión de Educación para el Cambio Climático

Miguel Malasquez Soriano
Helem E. Huapaya Manco
Pbro. Fernando Cintas Rosa
Amador Diego Arotinco Saire

Comisión de Educación en Ecoeficiencia

Luisa Vega Cuya
Giovana Arteaga Huaman
Jacinta Chumpitaz Huapaya
Nolazco Manco Rolando

7. Período : Marzo-Diciembre 2017

II. FUNDAMENTACIÓN:

La contaminación es uno de los grandes problemas ambientales en el Perú, y en la I.E.

“Dionisio Manco Campos” se observa la escasa cultura ambiental en la comunidad educativa que
se refleja en los inadecuados hábitos de higiene y el descuido de su entorno lo que genera
ambientes no saludables y no propicio para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Frente a esta problemática el presente proyecto pretende concientizar a los estudiantes sobre la
importancia de contar con un ambiente saludable para mejorar la calidad de vida teniendo en
cuenta también que un entorno saludable influye positivamente en su desarrollo integral .
Del mismo modo la práctica de una adecuada cultura ambiental refuerza los procesos de
enseñanza – aprendizaje, fortalece los procesos pedagógicos ayudando a potenciar las
capacidades de los estudiantes.
III. DIAGNÓSTICO:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Hospital, centro de salud
- Conformación del comité ambiental en la - Dotación de materiales de Limpieza.
Institución educativa del nivel Secundaria. - Faenas de Limpieza.
- Instituciones aliadas: PNP, fiscalía, - Quioscos
Municipio, institutos, Mina, - Laboratorios, biblioteca, talleres
- Banda de músicos

DEBILIDADES
- Estudiantes con escasa cultura ambiental.
- Falta de tachos y Espejos en los SS.HH.
- Mal uso de los servicios higiénicos.
- Áreas verdes descuidadas.
- Falta envases para la separación de
residuos sólidos.
-
AMENAZAS
- Estudiantes sin hábitos de limpieza y
prevención de salud.
- Falta de apoyo entre el personal de servicio
en el mantenimiento de ambientes.
- Incumplimiento de funciones del personal
de servicio en cuanto a la limpieza.

IV. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA

PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO:

 Tachos sucios o ausencia de los mismos en las aulas.

 Aulas sucias.
 Escasa limpieza de patios de la I.E.
 SS.HH. Sucios y deteriorados.
 Inadecuado uso del agua.
 Deficiente mantenimiento de las áreas verdes.
 Perímetro de la I.E. descuidados y sin mantenimiento.

CAUSAS:
 Escaza cultura ambiental de la comunidad educativa.
 Inadecuado hábitos alimenticios (Consumo de gaseosas y productos procesados)
 Falta de organización del personal de servicio en cuanto a sus funciones de
mantenimiento permanente de los ambientes.
 Uso inadecuado de los SS.HH. por parte del educando.
 Poca preocupación por el cuidado y conservación de áreas verdes.
 Presencia de personas y estudiantes con conductas inadecuadas.

CONSECUENCIAS:
 Ambientes no saludables para el aprendizaje.
  Propagación de enfermedades.
 Contribuye a la contaminación de la I.E.
 Deterioro de áreas verdes de la I.E.
 Mala imagen de la I.E.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

 Coordinar con SDA y APAFA para implementar tachos en las aulas.

 Faenas de trabajo ambiental por pabellones según cronograma planificado.
 Charlas dirigidas a la comunidad educativa.
 Proyecto de reciclaje de residuos sólidos.
 Medios de difusión y concientización para conservar el medio ambiente.
 Adecuar áreas para el consumo de alimentos en horas de recreo.
 Instalación de tanques de agua por parte de la APAFA.
 Mantenimiento permanente de SS.HH. del personal encargado.
 Capacitación del personal trabajador.
 Proyecto de biohuerto.
 Concurso de murales ecológicos con lemas o frases alusivos en el perímetro de la I.E.
 Programar faenas con estudiantes, PP.FF. y autoridades para limpieza del perímetro.
 Implementar de cámaras de seguridad.
 Talleres de reutilización de los residuos sólidos (botellas plásticas)

V. OBJETIVO GENERAL

Aplicar la transversalidad del enfoque ambiental en toda la Comunidad Educativa

activando proyectos que permitan el fortalecimiento de la salud en los escolares, trabajadores
de la Institución y Padres de Familia creando un ambiente acogedor para el aprendizaje.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Facilitar y coordinar charlas sobre conservación del medio ambiente, higiene y nutrición,
prevención y control de riesgos.
b. Apoyar y desarrollar los proyectos o planes viables que impulsen a crear un ambiente cálido y
educativo en la I E.
c. Propiciar la participación activa de los estudiantes en el mejoramiento de su entorno a través
de proyectos de reciclaje y separación de residuos.
d. Desarrollar acciones de promoción de la salud y la calidad de vida de la comunidad
educativa a través de la práctica de buenos hábitos alimenticios y actitudes favorables hacia la
salud integral.

VII. METAS

a. Participación activa de la comunidad educativa en la conservación y preservación de las

instalaciones físicas y alrededores de la Institución Educativa.
b. Concientizar a la comunidad educativa sobre la conservación del medio ambiente, higiene y
control de riesgos.
 c. Siembra de hortalizas, plantas aromáticas y ornamentales para generar conciencia ambiental
en los estudiantes.
d. Realizar campañas de reciclaje de botellas de plástico y papel para implementar materiales
para el comedor estudiantil.

VIII. RESULTADOS

 La comunidad educativa estará integrada y comprometida en la realización de actividades que

promuevan una institución con entorno ambiental saludable que impulse la calidad de los
procesos educativos en los estudiantes.
 Los estudiantes de la I.E. practican permanentemente hábitos de higiene personal y de
conservación y preservación de los ambientes físicos y áreas verdes.

IX. FINANCIAMIENTO

 Recursos propios de la I.E.

 Donación y colaboración de los Padres de Familia
 Donación de la Municipalidad y otras instituciones aliadas.

X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
 CRONOGRAMA
ESTRATEGIA INDICADORES DE MATERIALES
COMPONENTE ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D RESPONSABLES
METODOLÓGICA LOGRO RECURSOS

Incorporación de la Actualización de los Directivos y coordinadores x Director

GESTION INSTITUCIONAL
educación ambiental en documentos de institucionalizan el Subdirectores
los instrumentos de gestión. Enfoque Ambiental en sus Personal
gestión PAT, PEI, RI, Designación del instrumentos de gestión jerárquico
Comité ambiental. educativa.
Reconocimiento del X

comité ambiental
mediante R.D.
Incorporar el enfoque Elaboración de Docentes presentan x x x x x x x x x x Subdirectora
ambiental en los procesos unidades y sesiones unidades didácticas y Coordinadores de
PEDAGOGICA
GESTION

pedagógicos de aprendizaje con sesiones de aprendizaje área

enfoque ambiental. mediante la articulación de Docentes
sus capacidades en relación Grupos de trabajo
a temas y problemas
ambientales
Conformación del Comité Consenso entre los Conformación oportuna X Plan de trabajo del Director
Ambiental. diferentes actores de del comité ambiental. comité ambiental Subdirectora F.G.
la educación para Subdirectora
Elaboración del plan de elegir al comité Cumplimiento del plan de Recursos Administrativa
trabajo del comité de ambiental. trabajo del comité de X humanos. Jefes de
entorno saludable. entorno saludable Laboratorio

Conformación de la Coordinación del Cumplimiento de acciones X Plan de trabajo de Docentes

Brigada Ambiental de la equipo que conforma previstas en el plan de la brigada coordinadores
I.E. el comité ambiental trabajo. ambiental
con los diferentes Conservación de enseres y Docentes de área
EN ECOEFICIENCIA

Elaboración del plan de comités vinculantes a muebles de la I.E. y las

trabajo de la Brigada sus objetivos. áreas verdes. x x x x Materiales de
ecológica. Recicla a través de limpieza
tachos identificados Personal de
Proyecto de reciclaje de con los siguientes servicio
botellas de plástico y colores.
papel, residuos orgánicos. AMARILLO
Papel, cartón,
 Charlas para Brindar información a los estudiantes Los estudiantes usan X X X Recursos Comisión de
el manejo y sobre cómo utilizar racionalmente el responsablemente el Humanos salud ambiental,
uso agua. agua. docentes.
responsable
del agua. Las aulas cuentan con
Limpieza y mantenimiento de los tachos de basura.
SS.HH. Servicios higiénicos Tachos para
Charlas para limpios. colocar los
el manejo y Orientaciones en la formación residuos. Comisión de
uso general. Los estudiantes usan salud
responsable Implementación de tachos de basura. adecuadamente los X X X ambiental,
de los Colocar carteles con recomendaciones tachos ecológicos docentes.
residuos sobre el uso de los SS.HH. manteniendo el Materiales de
sólidos. cuidado de la limpieza
EDUCACION EN SALUD

institución y el medio
Gestionar la ambiente. X X X
adquisición
de enseres Cumplimiento de Espejos,
para la acciones previstas en tachos de Comisión de
organización el plan de limpieza y basura, salud
de los manejo responsable de carteles de ambiental.
residuos. los servicios recomendacio
higiénicos. nes en los
Conservación SS.HH.
y orientación Conservación,
sobre el sobre mantenimiento e Comisión de
la limpieza y implementación de los salud
manejo servicios higiénicos. X X X X X X X X X X ambiental.
responsable Elaboran pancartas,
de los afiches sobre la
servicios importancia del
higiénicos. entorno ambiental
saludable.
 Implementaci Talleres de producción en
las Cumplimiento de X X Recursos Comisión de
ón de áreas diferentes áreas. acciones previstas en humanos, salud
verdes. el plan de Semillas. ambiental,
implementación de Docentes.
áreas verdes.
Verificación del estado de los Plan de
Monitoreo del alimentos y espacios en los que se Cumplimiento de X X X X supervisión y Comisión de
quiosco preparan los alimentos. acciones previstas en monitoreo del supervisión y
escolar el plan de supervisión quiosco monitoreo del
y monitoreo del escolar y quiosco
quiosco escolar. comedor escolar
escolar

Conformación Consenso entre los diferentes actores Conformación X Recursos Comisión de

del comité de de la educación para elegir al comité oportuna del comité de Humanos. gestión de
gestión de gestión de riesgo. gestión de riesgo. riesgo.
riesgo.
Elaboración Reuniones de coordinación del comité Los estudiantes y el
del plan de gestión de riesgo para elaborar el plan. comité de gestión de X
Gestión de riesgo participan Recursos Comité de
riesgos. Conformación de las brigadas. activa y Humanos. gestión de
Elaboración responsablemente en riesgo
del plan de Implementación del COE los simulacros. Recursos
contingencia. Brindar apoyo a los docentes en la Humanos, Coordinadores
Elaboración utilización de currículo de x x X x Carteles de de áreas
GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

del currículo emergencia. señalización.

de Coordinación con las entidades Los estudiantes usan docentes
emergencia. aliadas estratégicos. responsablemente los
Charlas de materiales e
prevención y implementos del COE
cumplimiento
de acciones
de seguridad
en casos de
sismo, lluvias
y tsunami.
COMPON ESTRATEGIA INDICADORES CRONOGRAMA MAT RESPONSA
ACTIVIDADES
ENTE METODOLÓGICA DE LOGRO M A M J J A S O N D RECURS BLEs
Elaboración del x
Proyecto de proyecto.
biohuerto. Designación del x
Siembra de lugar para el
hortalizas, plantas biohuerto escolar. Obtención de
EDUCACION EN CAMBIO CLIMATICO

aromáticas y productos orgánicos. x x x x x

ornamentales. Programar faenas de
Mantenimiento de limpieza de jardines. Lograr una buena
Recursos Director y
áreas verdes. Elaboración de imagen ambiental.
humanos. docentes.
Campañas sobre afiches para el
Carteles.
conservación del cuidado de las Lograr Integrar
medio ambiente. plantas. áreas. x
Campañas para la Participación en
protección de la concursos x
radiación relacionados en el
ultravioleta. cuidado del medio
ambiente.
XI. EVALUACION

INDICADORES PRODUCTOS
 Incorporación del Proyecto del Enfoque  Programaciones, unidades y sesiones de
Ambiental en las programaciones, unidades aprendizaje.
didácticas y sesiones de aprendizaje.  Proyectos:
 Ejecución de actividades programadas en el
 Matriz de evaluación de logros ambientales
Proyecto educativo ambiental integrado
(simulacros, charlas, talleres, campañas de  Reporte al MINEDU de los logros

concientización, alcanzados en el proyecto Educativo

 Realiza alianzas estratégicas con Ambiental Integrado con evidencias.
instituciones locales públicas y privadas.
 Evaluar logros ambientales en la institución
educativa.
 Cumplir con todos los indicadores del
aplicativo ambiental del portal del
MINEDU.

Prof. AROTINCO SAIRE Amador Diego Prof. ARTEAGA HUAMAN Giovana Marlene Prof. AGUADO DE LA CRUZ Mery Elva

Prof. CHUMPITAZ HUAPAYA Jacinta Nery Pbro. CINTAS ROSA Fernando Prof. HUAPAYA MANCO Helem Estela

Prof. MALASQUEZ SORIANO Miguel Angel Prof. MANRRIQUE PEVE Fortunato Feliciano Prof. URCIA CASAS Sandra Ruth

Prof. VEGA CHUMPITAZ María Aurora Prof. VEGA CUYA Luisa Inés Prof. VILLANUEVA RONDAN Susana

Prof. YALAN DEL AGUILA Bertha Luisa

Sugerencias:
Incluir al personal de servicio y administrativo dentro del PEAI
Debe haber al menos un representante por área dentro del PEAI al ser un proyecto integrado