COEVALUACIÓN BIOGRAFÍA DE L&E

Pautas para evaluar y valorar la autobiografía de lectura y escritura

Nombre del coevaluador: _SEBASTIAN FERNANDO LOPEZ MELO _______________________

Nombre del evaluado: _CESAR ALEJANDRO LOMBANA MARCHENA ______________
La rejilla siguiente es el instrumento para realizar la valoración de su historia lectora y escritora. Vuelva
a leer el escrito de su historia y analice las características textuales y la información contextual
ofrecida en su relato. La rejilla evalúa tres categorías, así:
• Características favorables o desfavorables del contexto en el cual aprendió a leer y escribir (hogar,
escuela, comunidad)
• Dificultades o fortalezas relacionadas con el desarrollo del contenido del escrito
• Dificultades o fortalezas relacionadas con la aplicación de las normas de la Lengua Castellana
Favor completar la columna de valoración con un comentario sobre cada subcategoría. Exprese si cada
aspecto es una fortaleza o una debilidad, en su historia, muestre un breve ejemplo de sus
afirmaciones si lo considera necesario y expresa una recomendación o compromiso de mejora.
En cada caso se debe elegir por ejemplo si el ambiente familiar fue favorable o desfavorable, o si el
ambiente escolar fue desfavorable o estimulante, de acuerdo con la narración del autor de la
biografía.
1. Categoría: Dificultades relacionadas con las características del contexto en el cual aprendió a leer
y escribir.

Subcategoría Valoración

1. Ambiente familiar favorable Bastante en la infancia.

2. Ambiente familiar adverso No tiene nada desfavorable en su autobiografía con respecto a

el ambiente familiar.

3. Ambiente escolar estimulante Pues bien especificado, pero gracias a sus experiencias el
ambiente educativo le fue bien, y también puede verse que le
estimulo el ambiente natural.

4. Métodos de enseñanza de la Utilizando sus gustos, lo relaciono con la lectura y e de eso que
lectoescritura la lectura tomo lugar en su vida como gusto.

5. Auto percepción lectoescritora Bastante .

positiva
6. Auto percepción lectoescritora Pues puede decirse que por la falta de tiempo su lectura
negativa redujo un poco.

2. Categoría: Dificultades relacionadas con el desarrollo del contenido del escrito

Subcategoría Valoración

7. Orden lógico u ilógico de A mmi parecer explico breve mente dando temas explícitos de
oraciones oros contenidos pero lo llevaron a tener cierto orden.

8. Repetición innecesaria de No específicamente.

palabras o ideas

9. Uso de vocabulario coloquial No, me parece muy formal.

10. Ausencia de segmentación de No.

oraciones. (Oraciones cortas,
máximo 30 palabras)

11. Ausencia de segmentación de No.

párrafos (Párrafos de máximo 8
líneas)

12. Falta de unidad temática en los No.

párrafos. (Cada párrafo debe aludir
a una sola idea)

13. Falta de concordancia temporal No.

entre oraciones. (Debida
conjugación verbal)

14. Falta de concordancia de No.

número en algunas oraciones.
(Debida concordancia de
singulares y plurales)

15. Redacción personal o No.

impersonal.

16. Ausencia de títulos o subtítulos No.

17. Falta de coherencia entre los No específicamente.

subtemas que desarrolla

18. Ausencia de un orden lógico en No.

el escrito

3. Categoría: Dificultades relacionadas con la aplicación de las normas de la Lengua Castellana

Subcategoría Valoración

21. Uso de las letras mayúsculas Si, en los lugares necesarias.

22. Errores de ortografía No, en su biografía.

23. Uso de la tilde Si, en lo necesario.

24. Uso de los signos de puntuación Si.

25. Uso del gerundio. (Revisar reglas del Si.

gerundio
http://www.elcastellano.org/gerundio.html)

Conjeturas a modo de conclusiones (Esta sección la hace cada persona, autor de la biografía)
Redacte de manera personal algunas ideas que se derivan del anterior análisis para caracterizar su
situación lectoescritora actual, sus antecedentes y su compromiso futuro como estudiante y
lectoescritor.