Curso: Lenguaje y Comunicación

Material LE 02
EL TEXTO

1. ¿QUÉ ES UN TEXTO?

Resulta de suma utilidad saber qué tipo de texto es el que estamos redactando o leyendo
(competencia textual), así como identificar el contexto y la situación sociocultural y comunicativa
en que estamos participando (competencia discursiva). Esto se debe a que la producción y
comprensión del mensaje no solo dependen de la relación entre los hablantes y los referentes a
los que apuntan, sino también de factores culturales en relación con las prácticas asociadas a la
producción de tal o cual tipo discursivo.

Llamamos TEXTO a una serie coherente de proposiciones o elementos lingüísticos (palabras,

oraciones, etc.) vinculados entre sí por un tema común, formando una unidad construccional o
gramatical mediante la cual interactúan los miembros de un grupo social para intercambiar
significados. En el DRAE se define texto como: “Enunciado o conjunto coherente de enunciados
orales o escritos”.

Llamamos DISCURSO, o acto de enunciación, a la práctica social donde se pone en operación un texto por
parte de un hablante en un contexto, vale decir, en una situación sociocultural y comunicativa concreta. Todo
discurso supone un texto. Si pudiéramos hacer una fórmula que grafique esto, podría ser: Discurso = texto
+ contexto.

2. COHESIÓN Y COHERENCIA

Tanto para discursos orales como escritos, el texto es un tejido que se amarra a nivel estructural
y funcional, con forma y sentido. Los procedimientos formales que configuran y entrelazan el
texto, sean estos recursos lingüísticos o gramaticales, constituyen lo que se denomina cohesión.

La coherencia, en cambio, se refiere a las relaciones de contenido que vinculan las ideas y
corresponde a la dimensión semántica que otorga sentido al discurso mismo. Un mismo discurso
puede ser cohesivo, es decir, tener una estructura bien armada pero carecer de coherencia y
viceversa. Por ejemplo, “mi papá es un lápiz” es un enunciado cohesivo en cuanto a las
formalidades de una oración (tiene sujeto y predicado y concordancia de género y de número),
pero semánticamente resulta incoherente (salvo en un contexto especial como un cuento infantil,
por ejemplo, donde podría adquirir coherencia si yo soy la personificación de un utensilio escolar).
Coherencia y cohesión no se pueden trabajar como conceptos estancos, en la medida en que las
relaciones de significación producidas en un texto son interdependientes.

Contemplar los principios de coherencia en la lectura resulta altamente eficaz. Mantener el sujeto
temático global y observar las relaciones entre los subtemas que lo construyen es uno de los
principios fundamentales tanto de la producción como de la recepción de discursos.

Los conceptos de coherencia y cohesión son muy útiles para la resolución de los ejercicios de conectores,
plan de redacción y comprensión de lectura. Sirven para razonar sobre los ejercicios de la PSU.

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3. ESTRUCTURA INTERNA DE LOS TEXTOS

Una estructura común en los textos es introducción (proemio o exordio), desarrollo (expositio o
propositio) y conclusión (peroratio).

Introducción Desarrollo Conclusión

En ella se plantea el tema o En él se sigue una La conclusión realiza una

la tesis del texto, su
contexto, antecedentes,
propósito del autor,
procedimientos a seguir,
etc. Tiene por objetivo
motivar y guiar la lectura.
progresión lógica de la
información, dependiendo
de la intencionalidad del
emisor y del tipo de texto
que desarrolla. Así, por
ejemplo, si el texto es
expositivo, presentará los
contenidos pertinentes, en
cambio, si es
argumentativo, solo los
argumentos.
síntesis de lo expuesto, y
luego, dependiendo del tipo
de texto y organización que
se le haya dado, puede
presentar una evaluación de
lo expuesto y su proyección,
la tesis refrendada , la
solución a un problema, o
alguna otra posibilidad.

4. TIPOLOGÍA TEXTUAL
La tipología corresponde a establecer tipos o clasificaciones de textos. En este curso, los criterios
que se revisarán son sociocultural, situacional, funcional y estructural.

4.1. Criterio sociocultural

Los textos se pueden clasificar según el campo cultural o la actividad humana (texto científico,
político, económico, periodístico, pedagógico, etc.). Según el sujeto que lo emite (texto femenino,
juvenil, masculino, etc.). Según las localizaciones geoculturales, políticas e históricas (texto
colonial, americano, izquierdista, derechista, moderno, posmoderno, etc.).

4.2. Criterio situacional

Según sea la relación entre los hablantes que participan en la situación comunicativa, podemos
distinguir a lo menos los siguientes tipos de situaciones comunicativas y discursos:

Las situaciones comunicativas monológicas o dialógicas, privadas o públicas, darán lugar a

diversos tipos de discursos y en cada uno de ellos formas orales o escritas.

4.2.1. Discurso monológico: Cuando la situación discursiva es monocontrolada, es decir,

emitido por un solo locutor o emisor. Ejemplo:

“(…) no debí venir, no conozco a nadie, o mejor dicho nadie quiere conocerme, simplemente no
me toman en cuenta, pero no importa, dignidad ante todo, me sentaré y comeré como si fuera la
más importante de la fiesta”.

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4.2.2. Discurso dialógico: Cuando la situación discursiva es policontrolada, o sea, regulada por
dos o más interlocutores. Se caracteriza por depender de todos los interlocutores que participan
en él, hay una interacción directa entre los hablantes, su carácter es eminentemente colaborativo,
bilateral y abierto. Ejemplo:

“Yo: Hernán, ¿y si se cae el avión?

Hernán: Los aviones no se caen, no te preocupes.
Yo: pero algunos aviones se han caído.
Hernán: Eso sería muy raro, fíjate, en este momento hay en el cielo volando 10.000 aviones, y así
es todos los días”.
https://claudiamezaga.wordpress.com/2013/04/26/breves-dialogos-domesticos/

4.2.3. Discurso privado: El discurso es de carácter privado cuando un emisor actúa en una
esfera íntima o personal (diario de vida, confesiones, etc.). En la interacción comunicativa privada
las situaciones pueden ser formales o informales, según sea la relación de simetría o asimetría
que exista entre los hablantes. La privacidad compete al ámbito de la vida personal de un
individuo y tiene lugar en un espacio reservado y donde los asuntos tratados pueden ser
confidenciales o, por íntimos, mantenerse en la esfera familiar.
Regularmente, el emisor conoce al o a los receptores, de manera tal, que tiene menos posibilidad
de cometer algún error en la utilización del código adecuado. También se parte de supuestos que
no es necesario aclarar, ya que son temas o asuntos conocidos por los participantes.
Formas de interacción privada: recado, diario de vida, confesión, correo electrónico.

4.2.4. Discurso público: El discurso se considera de carácter público cuando un emisor se dirige
a un receptor colectivo o que representa a una determinada colectividad o sector de ella:
investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o ética (discurso presidencial,
servicio religioso, etc.)
A diferencia del discurso privado, en la interacción comunicativa pública, el emisor desconoce a la
audiencia (receptores), razón por la cual se pueden omitir, obviar o equivocar los códigos. Los
tipos de discursos de enunciación pública suelen ser formales. Usualmente su estructura sigue la
forma de un exordio o introducción, un desarrollo o expositio y una conclusión final o peroratio.

4.3. Criterio funcional

Según el propósito o finalidad que los textos cumplen en la comunicación, pueden ser clasificados
como:

1) Prescriptivo.
2) Persuasivo.
3) Estético.
4) Informativo.

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4.3.1. Prescriptivo

Plantea instrucciones de manera lineal y no jerarquizada, ordenadas en forma temporal con el fin
de guiar, dirigir u ordenar cierto proceder. Tiene carácter perentorio. Se dan las funciones
apelativa y referencial del lenguaje. Se ha llamado también normativo, directivo o instructivo.
Ejemplos: manuales, memorandos, reglamentos, formularios, instructivos, recetas de cocina,
contratos, consignas, leyes, etc.

“Artículo 6º: Será responsabilidad del Consejo de Evaluación elaborar las siguientes cuentas o
informes:
a) Un informe anual sobre el desarrollo, cumplimiento y calidad de los procesos de su
responsabilidad en toda la Universidad;
b) Una Cuenta Anual de Actividades para ser presentada al Rector, al Consejo Universitario y al
Senado Universitario.
Dicha Cuenta contendrá las labores realizadas por el Consejo; el desempeño de las diversas
comisiones de estudio y asesoramiento; y
c) Un informe sobre una materia específica de su incumbencia cuando lo requiera el Rector, el
Consejo Universitario o el Senado Universitario”.

4.3.2. Persuasivo

Busca convencer, persuadir o disuadir para que el receptor realice lo que se le propone. Emplea
para ello una lógica argumentativa. Predomina la función apelativa del lenguaje. Se ha llamado
también discurso exhortativo.
Ejemplos: ensayos literarios, propaganda, debates, publicidad, etc.

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4.3.3. Estético

Crea mediante el lenguaje una realidad ficticia o artística con el fin de producir un efecto o goce
estético que conmueve al receptor. Predomina, entre otras, la función poética del lenguaje. Se ha
llamado también, por lo mismo, texto poético.
Ejemplos: adivinanzas, obras literarias, letras de canciones, etc.

“Lo nuestro duró

Lo que duran dos peces de hielo
En un whisky on the rocks,
En vez de fingir,
O, estrellarme una copa de celos,
Le dio por reír.
De pronto me vi,
Como un perro de nadie,
Ladrando, a las puertas del cielo.
Me dejó un neceser con agravios,
La miel en los labios
Y escarcha en el pelo”.
Joaquín Sabina

4.3.4. Informativo

Entrega o presenta información clara y ordenada de variada índole acerca de una realidad o idea
cualquiera. Predomina la función referencial del lenguaje.
Ejemplos: noticias, crónicas, glosarios, tablas, pronósticos del tiempo, textos científicos, cartas,
catálogos, etc.

“THOM YORKE LIDERA RANKING ANUAL DE DESCARGAS LEGALES

El disco Tomorrow's Modern Boxes registró 4,4 millones de descargas en menos de tres meses.
El músico lo lanzó a traves de BitTorrent a un valor de seis dólares en septiembre pasado.

SANTIAGO.- El segundo trabajo solista de Thom Yorke, Tomorrow's Modern Boxes, encabeza la
lista de los discos más descargados legalmente este año. El vocalista de Radiohead lanzó este
álbum a fines de septiembre a través de BitTorrent, y en sólo seis días superó el millón de
descargas”.

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4.4. Criterio estructural

Se refiere a la clasificación según la organización lingüística que configura el texto o a su modo de

organización predominante. Se distinguen:

1) Narrativo.
2) Descriptivo.
3) Expositivo.
4) Argumentativo.

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4.4.1. Narrativo

Narrar consiste en relatar una acción o una serie de acciones, ya sean ficticias o reales. Los
elementos básicos de una narración son los personajes, los espacios, el tiempo, las acciones y
sucesos, ordenados en una secuencia temporal.
En el caso de los textos narrativos ficticios, las historias contemplan la creación de mundos
autónomos, distintos del mundo real (aunque éste puede funcionar como un referente), con
objetivo principalmente estético, aunque también didáctico, crítico o de entretención. Tal
recreación puede llevarnos a la construcción de mundos absolutamente fabulosos. Ejemplos:
novelas, cuentos, fábulas, mitos, etc.
“Pero después de dormir unos cuarenta minutos, abrí los ojos sin hacer un movimiento,
despertado por no sé qué emoción confusa y extraña. En un principio no vi nada, pero de pronto
me pareció que una de las páginas del libro que había dejado abierto sobre la mesa acababa de
darse vuelta sola. No entraba ninguna corriente de aire por la ventana. Esperé, sorprendido. Al
cabo de cuatro minutos, vi, sí, vi con mis propios ojos que una nueva página se levantaba y caía
sobre la otra, como movida por un dedo. Mi sillón estaba vacío, aparentemente estaba vacío, pero
comprendí que él estaba leyendo allí, sentado en mi lugar. ¡Con un furioso salto, un salto de fiera
irritada que se rebela contra el domador, atravesé la habitación para atraparlo, estrangularlo y
matarlo! Pero antes de que llegara, el sillón cayó delante de mí como si él hubiera huido... la
mesa osciló, la lámpara rodó por el suelo y se apagó, y la ventana se cerró como si un malhechor
sorprendido hubiese escapado por la oscuridad, tomando con ambas manos los batientes”.
Guy de Maupassant, El horla (fragmento).

Con respecto a los textos narrativos no literarios, los hechos narrados se refieren al mundo real y
desde esta perspectiva tenemos que analizarlos; son fuente de información de hechos cotidianos,
históricos, y no tienen como objetivo una recreación estética de la realidad. Ejemplos: textos
periodísticos, históricos, cartas, anécdotas, biografías, etc.

“SANTIAGO.- Nuevamente el atacante chileno Alexis Sánchez fue genio y figura en el Arsenal
luego de anotar un doblete en la victoria como local 3-0 de los "Gunners" ante Stoke City, en un
compromiso correspondiente a la fecha 21 de la Premier League. El tocopillano jugó todo el cotejo
e inició una jornada notable en el Emirates Stadium asistiendo a los 5 minutos con un preciso
centro al área al defensa francés Laurent Koscielny, quien puso el 1-0 con un cabezazo al ángulo
superior izquierdo del meta bosnio Asmir Begovic. Con la apertura de la cuenta, Sánchez y
compañía se hicieron del control del partido y continuaron ejerciendo presión en el arco visitante.
A los 32', vino el primer tanto del seleccionado, cuando luchó y ganó una pelota por el sector
izquierdo, hizo una pared con Thomas Rosicky, entró al área enganchando ante la marca de un
rival para terminar sacando un inatajable remate al primer palo. Golazo con el que el nacional ya
sumaba 11 anotaciones en Liga. Pero había más para el ex Barcelona en la tarde londinense”.
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4.4.2. Descriptivo

Describir consiste en presentar las características de un objeto o realidad, detallando sus partes,
cualidades y circunstancias con el fin de configurar una imagen acabada de éstos. Da cuenta de
los rasgos individuales de los objetos, éstos no aparecen ordenados en forma secuencial o
temporal, sino de modo acumulativo o numerados en series.
Es usual el texto descriptivo en inventarios, índices, recetas, nomenclaturas, avisos, descripciones
literarias, etc.

“Un Leo es el signo más dominante del zodíaco. También es creativo y extrovertido. Son los reyes
entre los humanos, de la misma forma que los leones son los reyes en el reino animal. Tienen
ambición, fuerza, valentía, independencia y total seguridad en sus capacidades. No suelen tener
dudas sobre qué hacer. Son líderes sin complicaciones, saben dónde quieren llegar y ponen todo
su empeño, energía y creatividad en conseguir su objetivo. No temen los obstáculos, más bien
crecen ante ellos. En general son buenos, idealistas e inteligentes. Pueden llegar a ser tercos en
sus creencias, pero siempre desde una fe y sinceridad absoluta. A un Leo le suelen gustar el lujo y
el poder. Sus defectos pueden ser tan amplios como sus virtudes y un Leo excesivamente
negativo puede ser una persona arrogante, orgullosa y con muy mal genio. Son capaces de
utilizar trucos y mentiras para desacreditar a sus enemigos. También pueden adoptar ciertos aires
de superioridad y prepotencia”.

4.4.3. Expositivo

Exponer consiste en explicar determinados hechos o realidades, en profundidad y con exactitud en

los datos. Para ello ordena las ideas, principales y secundarias, en una jerarquía determinada.
Su categoría básica es la presentación y explicación del concepto.
El receptor evalúa constantemente el valor de verdad del discurso; el emisor explica mediante
lenguaje verbal y/o no verbal (esquemas, dibujos, gráficos, etc.)

La exposición puede darse en dos tipos de textos:

a) expositivos divulgativos (no exigen conocimiento especializado por parte del receptor).

“Entre el 5% y el 10% de la población padece dislexia, el trastorno de lectura que impide una
correcta comprensión del texto y de las señales sensoriales que los rodean. Ahora, un equipo de
investigadores de la Universidad de Oxford ha elaborado un estudio en el que se afirma que
los videojuegos de acción son capaces de mejorar la capacidad de lectura (dislexia) y escritura
(disgrafia) de personas que sufren estos trastornos. El estudio ha sido publicado en la revista
Current Biology”.

b) expositivos especializados (exigen conocimiento especializado por parte del receptor)

“En esta tesis mostramos como el sonido directo se puede aplicar actualmente en las bandas
sonoras de la video danza, en este caso en las piezas musicales electroacústicas usadas en la obra
Fauna, dirigida por Paulo Fernández, a partir de las herramientas entregadas por la física del
sonido, como es la grabación, utilización y manipulación electrónica de ondas y samplers de
sonido directo para reforzar el movimiento o lo estacionario en la imagen y en la conjugación de la
morfología y gramática del audio”.

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4.4.4. Argumentativo

El texto argumentativo consiste en plantear un punto de vista o tesis, la cual se sustenta en

razones a favor o en contra de dicha tesis o posición respecto de un asunto, tema o problema. El
objetivo es convencer o persuadir al interlocutor a través de la vía lógico-racional (apela al
intelecto), o retórica-afectiva (apela a las emociones). La argumentación es una actividad
cotidiana inherente al ser humano y va desde expresar una opinión respecto de una película o del
proceder de alguien, hasta situaciones más complejas, como por ejemplo, en discursos forenses,
publicitarios, políticos, periodísticos, etc.

“Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme
facilidad que aportan para la comunicación intercontinental, y el traslado en tiempo real de la
información. Pero en los últimos años han traído desordenes y hasta riesgos para los usuarios y
para los que los rodean. Por principio, las nuevas generaciones, cada vez más obesas no logran
despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus
celulares y blackberrys, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles,
especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas, y estudios por preferir seguir
obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la
mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión; entonces, se habla ya de adicción a las
redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo
materias escolares, algunas el año escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden
en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en ellas, aunque sea algo totalmente
absurdo”.

5. SECUENCIAS TEXTUALES

En el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos con cierta
identidad o autonomía, los que constituyen verdaderas unidades de la composición. Estos pasajes
se han denominado “secuencias textuales”, pues el texto puede entenderse como una “estructura
jerárquica compleja donde se articulan diversas secuencias de un mismo tipo o diferentes”. Desde
esta perspectiva, podemos distinguir las siguientes secuencias:

Secuencias narrativas Secuencias descriptivas

Secuencias expositivas Secuencias argumentativas

Estas secuencias están presentes en los textos en relación de dependencia con el conjunto más
vasto del que forman parte, siendo algunas de ellas secundarias respecto a una que
resulta dominante o envolvente y que define el carácter general tipológico del texto. Así,
en una novela, por ejemplo, las secuencias dominantes son las narrativas, mientras que las
secuencias descriptivas (o de otro tipo) podrían ser catalogadas como secundarias.

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Ejemplo de un texto con distintas secuencias textuales

TEXTO SECUENCIA TEXTUAL

1. “Francisco es un muchacho grande y corpulento. Es un

gran atleta. Es típico verlo usando pantalones de mezclilla, DESCRIPTIVA
polera y zapatillas.
2. Siempre se le oye decir: “la natación es lo mejor del
mundo. Mejora el sistema cardiovascular, la elongación y la ARGUMENTATIVA
resistencia”.
3. Prefiere nadar crol, aunque sabe que existen más estilos
como espalda y mariposa. En espalda se realizan
movimientos coordinados que permiten desplazarse hacia
atrás; en mariposa con movimientos simultáneos de EXPOSITIVA
brazos, elevamos un poco nuestro torso sobre el agua
desplazándonos hacia adelante.
4. Francisco combina el deporte con sus estudios. Muy
temprano en la mañana se levanta, se baña y desayuna.
Está hasta las cuatro de la tarde en el colegio, luego, parte NARRATIVA
a la piscina y entrena hasta las siete. Finalmente, regresa a
su casa”.

6. El ensayo: un género híbrido

El ensayo como práctica textual se generaliza en el siglo XX. Según el DRAE, es un escrito en el
cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito. Se define como
composición en prosa, breve, de naturaleza didáctica e interpretativa y flexible en cuanto a
contenido y estilo, combina elementos del texto expositivo con el argumentativo. El autor expone
su pensamiento, analizando la realidad contemporánea, sobre todo cultural, tratando temas de
gran relevancia para cada comunidad. Es decir, plantea su punto de vista pero sin la necesaria
intención de convencer, solo de darlo a conocer. Sus características son:

1. Brevedad: el ensayista no pretende ser exhaustivo en el tratamiento de los temas.

2. Carácter sugeridor e interpretativo: el ensayista no es creador ni investigador ni
especialista, necesariamente. El ensayista insinúa una interpretación o propone una
reevaluación de conceptos o prácticas en boga.
3. Carácter confesional: el ensayo está lleno de apreciaciones subjetivas a través de las cuales
el ensayista presenta su visión de mundo, e incluso muchas veces impresiones y sentimientos.
4. Intención dialogal: el ensayista pretende comunicarse con los lectores, apela directa o
indirectamente a ellos.
5. Carece de estructura prefijada: esta se acomoda según las necesidades de la exposición.
6. Variedad temática: existen diversos tipos de ensayo: histórico, político, sociológico,
autobiográfico, literario, etc.
7. Voluntad de estilo: el ensayista presenta sus ideas con cierta calidad estética. No es un
texto científico, está más cerca de la obra de arte.

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Ejemplo:

“El fenómeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupación para los gobiernos de
todos los países. ¿En qué consiste dicho fenómeno y por qué es grave? Se trata del aumento de la
temperatura media, en todo el planeta. Esto incluye a la atmósfera terrestre y la de los océanos.
Existen datos científicos suficientes que demuestran que la temperatura está aumentando, y que,
lo más grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus múltiples actividades que sólo han
deteriorado el medioambiente.
El cambio climático y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el resultado
de la actividad –desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a esa naturaleza.
La tecnología avanza a pasos gigantescos, en la mayoría de las disciplinas de la ciencia humana.
Pero, ¿ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? ¿Por qué no se promociona a
mayor escala la producción, por ejemplo, de autos eléctricos y ecológicos? Existe, en sencillas
palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y también por parte de
los gobiernos.
Mientras todo este panorama continúe, no se prestará la debida atención al calentamiento global y
a sus múltiples consecuencias en el medio ambiente”.

DMQ – LEO2

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