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3.2. Estándares de los

Repositorios de
Recursos Educativos
Digitales

Una vez que los Recursos Educativos

han sido diseñados y tienen una
licencia, la inquietud principal
consiste en suministrar el acceso a
los mismos. Los repositorios son la
plataforma que asegura un mejor
acceso a los Recursos Educativos,
por tanto es importante conocer
las diferentes estrategias sobre
la estructura y estandarización
de la información en entornos
digitales, específicamente para
los repositorios de RED, acudiendo
al modelo de metadatos y el
software libre como opción para la
organización y conservación de los
RED.

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3.2.1 Metadatos
para los Recursos
Educativos Digitales.

Para construir los Repositorios

la comunidad de estándares de
Educación Virtual ha creado
esquemas de metadatos
especializados, pero compatibles con
los que hasta ahora se han utilizado
en las bibliotecas digitales, como
Dublin Core (2004). Los Repositorios
disponibles hoy día pueden apegarse
a distintas esquemas pero la
tendencia es utilizar LOM (Learning
Object Metadata) o algún esquema
compatible o derivado de éste.

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¿Qué son los metadatos?
De acuerdo con Agudelo (2014), el
término metadato se relacionó
inicialmente con el campo de la
bibliotecología, actualmente se ha
extendido a los recursos digitales.
Fue acuñado por Jack Myers en la
década de los 60 (Caplan, 1995),
para describir conjuntos de datos.
La primera acepción que se le dio
(y actualmente la más extendida)
fue la de dato sobre el dato, ya que
su intención era proporcionar la
información mínima necesaria para
identificar un recurso. Teniendo en
cuenta esta definición y el contexto
actual, se puede considerar el
alcance de la catalogación como un
proceso de generación de metadatos,
que convoca no sólo a profesionales
de la información, sino también,
a informáticos, diseñadores de
programas, técnicos de sistemas,
etc.
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Hoy, el concepto de metadato debe
ser mirado como un término mu-
cho más amplio, que permite pensar
la producción de recursos digitales
bajo un enfoque de trabajo colabo-
rativo y que coloca en una posición
participativa a todos los grupos de
profesionales implicados en su de-
sarrollo. Otros autores amplían el
concepto de “dato sobre el dato”
, al
afirmar que los metadatos también
deben incluir información sobre el
contexto, contenido y control. De
este modo, se alcanzan objetivos
como describir, identificar y definir
un recurso para recuperar, filtrar
e informar sobre licenciamiento y
condiciones de uso, autentificación
y evaluación, preservación e intero-
peratividad.
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Por tanto los metadatos, son muy Las características más

importantes al momento de la recu- sobresalientes de los metadatos
peración de los RED, los metadatos según (Torres, 2006) son:
también han sido definidos como • Describen un recurso digital,
datos que describen otros datos, proveen de múltiples vías para
con lo cual se puede dar una mejor obtenerlo y ponen su contenido en el
organización y categorización a los contexto digital.
recursos digitales. Los metadatos • Facilitan el funcionamiento y
representan una herramienta muy la capacidad de compartir los datos
importante en Internet para la iden- a la hora de realizar búsquedas,
tificación, descripción, localización haciendo así más efectivo el proceso
y clasificación de los datos para que de recuperación en la web.
así sea más fácil su localización y re- • Además de proporcionar la
utilización, los metadatos se pueden descripción de los recursos digitales,
almacenar interna y externamente, le acompañan de otra información
aunque lo mejor es almacenarlos ex- necesaria para su manejo y
ternamente. preservación.
• Tienen la capacidad de
Un ejemplo de metadatos se ve muy describir un recurso en forma y
claro en un libro de una biblioteca, contenido.
donde los metadatos serian: • Permiten diferenciar un
descripción, identificador, título, recurso de otro aun cuando se
lenguaje, versión, autor, año de encuentran en el mismo espacio
publicación, editorial, anotaciones, de almacenamiento y tengan
clasificación, entre otras. características en común, siempre
habrá un elemento diferenciador en
cada objeto que es descrito por sus
metadatos.

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3.2.2. Catalogación de
los recursos educativos
digitales.

Un registro de metadatos consiste

en un conjunto de atributos o ele-
mentos necesarios para describir un
recurso determinado, que funciona
como identificador de los materiales
digitales diseñados. Para ello, exis-
ten estándares que deben seguirse
en la descripción de los Objetos de
Aprendizaje y de Información. El
concepto de metadato existe antes
de la aparición de internet, pero en
los últimos años se ha popularizado
mucho dada la necesidad de orga-
nizar la información en la Web y de
estandarizar con miras a la intero-
perabilidad de los sistemas de infor-
mación.

Aunque el término metadato se
relacionó inicialmente con el campo
de la bibliotecología, actualmente
se ha extendido a los recursos
digitales. Fue acuñado por Jack
Myers en la década de los 60 Caplan
(1995), para describir conjuntos de

Recursos
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datos. La primera acepción que se le
dio (y actualmente la más extendida)
fue la de dato sobre el dato, ya que
su intención era proporcionar la
información mínima necesaria para
identificar un recurso. Teniendo en
cuenta esta definición y el contexto
actual, se puede considerar el
alcance de la catalogación como un
proceso de generación de metadatos,
que convoca no sólo a profesionales
de la información, sino también,
a informáticos, diseñadores de
programas, técnicos de sistemas,
etc.
Hoy, el concepto de metadato
debe ser mirado como un término
mucho más amplio, que permite
pensar la producción de recursos
digitales bajo un enfoque de trabajo
colaborativo y que coloca en una
posición participativa a todos los
grupos de profesionales implicados
en su desarrollo.
Contenido
Otros autores amplían el concepto de
“dato sobre el dato”
, al afirmar que
los metadatos también deben incluir
información sobre el contexto,
contenido y control. De este modo, se
alcanzan objetivos como describir,
identificar y definir un recurso para
recuperar, filtrar e informar sobre
licenciamiento y condiciones de
uso, autentificación y evaluación,
preservación e interoperatividad.
La gran cantidad de recursos digita-
les disponibles en internet, podría
aprovecharse de una manera óptima
si la ubicuidad se vuelve una de sus
principales características. Es decir,
si se procede con el enfoque de que
los sistemas se intercomuniquen
sin importar su campo de aplicación
y con el objetivo de que las tecno-
logías sean transparentes para los
usuarios. Hacia esto apunta lo que se
conoce como Web Semántica la cual
consiste en adicionar metadatos a
los recursos: esos datos adicionales
que describen el contenido, el signi-
ficado y la relación de los datos. Los
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metadatos se deben proporcionar de
manera formal, para dejar abierta la
posibilidad de que gestores de bús-
queda los localicen y evalúen.
El objetivo del uso de los metada-
tos es mejorar internet, ampliando
la interoperabilidad entre los siste-
mas de información mediante una
infraestructura común y de coope-
ración que permita compartir y re-
utilizar los datos a través de aplica-
ciones, empresas y comunidades. A
pesar de estas iniciativas tan am-
plias, actualmente sucede que cada
sector trabaja en el desarrollo de
sus propios estándares de metada-
tos para la interoperabilidad de sus
sistemas. Este es el caso, por una
parte, del sector bibliotecario, que
promueve el uso de publicaciones
electrónicas y desarrolla sus biblio-
tecas digitales, mientras por otra, el
sector educativo desarrolla Recursos
Educativos Digitales y promueve la
construcción de bancos; ambos con
el fin de facilitar a sus usuarios el
acceso, uso y reutilización de los re-
cursos disponibles.
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Una vez expuesto el concepto
de metadato y las ventajas de su
utilización, Agudelo (2012, pp.4)
destacan varias razones que resaltan
la importancia de los sistemas de
metadatos:
• Incrementan el Acceso: la
existencia de un conjunto de meta-
datos que describa correctamente
uno o varios objetos, aumenta la po-
sibilidad de acceder a ellos. Además,
los metadatos hacen posible la bús-
queda de información en múltiples
bancos a la vez. Con una única ecua-
ción de búsqueda, es posible consul-
tar bases de datos que utilicen dife-
rentes sistemas de metadatos para
describir sus objetos.
• Disminución del Tráfico en la
Red: al clasificar la representación
del objeto, y no el objeto en sí, no se
requiere demasiado ancho de banda
para hacer las búsquedas o generar
los índices.
• Expandir el Uso de la
Información: los metadatos facilitan
la difusión de versiones digitales de
un único objeto.
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• Control de Versiones:
aplica no sólo en lo que se refiere
a gestionar la vida de un objeto,
sino también en lo que tiene que
ver con su difusión. Es decir, se
generan diferentes metadatos con
distintas cantidades o tipos de
información sobre un mismo objeto,
con el fin de distribuirlo a un público
heterogéneo.

• Aspectos Legales: los

metadatos permiten establecer
claramente las restricciones de
uso, condiciones de licenciamiento,
informan sobre los derechos de
autor, control del todo o de una
parte del objeto, método de pago
si es comercial y control al acceso
a información restringida, entre
otros.

• Precisión en los Procesos

de Búsqueda y Recuperación:
la correspondencia entre los
descriptores usados en la búsqueda
y los metadatos del objeto, permite
aumentar la precisión en la mayoría
de búsquedas en internet.

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3.2.3. Organismos de
especificaciones y de
estándares.

Las diferentes organizaciones

que desarrollan especificaciones
y estándares orientan sus fuerzas
hacia una manera común de
identificar, definir y comunicar a
todos los recursos implicados en
el contexto de la educación virtual
(contenidos, docentes, estudiantes,
aplicaciones, proveedores, entre
otros). Estos esfuerzos comenzaron
con grupos que iniciaron a trabajar
diferentes áreas de los estándares.

López, (2005) describe de manera

breve algunas organizaciones
que se encuentran trabajando en
el desarrollo de propuestas para
la estandarización de Recursos
Digitales:

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AICC (Aviation Industry Advanced Distribuited

Computer-Based Training Learning (ADL),
Comitee),
En 1997 el Departamento de Defen-
sa de Estados Unidos y la Oficina de
Es una asociación de entrenamiento
Ciencia y Políticas Tecnológicas de
profesional basado en tecnología,
la Casa Blanca lanzan la iniciativa
especializado en el sector de la
(ADL). La misión de ADL es proveer
aviación pero que se ha permeado
acceso de la más alta calidad en edu-
también a otros sectores. Se reconoce
cación y entrenamiento, en cual-
como una de los precursores de
quier lugar y en cualquier momen-
la estandarización de materiales
to. Para cumplir con estos objetivos
del entrenamiento profesional.
crean el modelo SCORM (apartado
Disponible en <aicc.org>
5.5). <adlnet.org>

IMS Global Consortium Inc.

ARIADNE (Alliance of Remote
Cuenta con miembros de organiza-
Instructional Authoring and
Distribution Networks for
ciones comerciales, educativas y gu-
Europe),
bernamentales dedicadas a definir
y distribuir arquitecturas abiertas
Es un proyecto de investigación y de
para actividades de educación en lí-
desarrollo tecnológico de telemática
nea. Uno de sus resultados es lo que
para la educación y el entrenamiento,
se conoce como el estándar IMS (ver
patrocinado por la Unión Europea. El
apartado 5.4). <imsproject.org>
proyecto se enfoca al desarrollo de
herramientas y metodologías para
producir, administrar y reutilizar
elementos pedagógicos basados en
computadora, así como la currícula
de entrenamiento a distancia.
<ariadne-eu.org>

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IEEE/LTSC (Institute of W3C. (World Wide Web

Electrical and Electronics Consortium)
Engineers/Learning
Technology Standards El consorcio W3C se encarga
Committee). del desarrollo de tecnologías
interoperables (especificaciones,
El IEEE es una asociación normas, software y herramientas)
internacional, cuya misión es para aprovechar todo el potencial
promover los procesos ingenieriles del Web. Aunque este consorcio
para la creación, desarrollo, no está directamente vinculado
integración, compartición y con el desarrollo del e-learning es
aplicación del conocimiento importante mencionarlo ya que
sobre tecnologías electrónicas de la interoperabilidad de la web
y de información. Dentro de su dependen muchas de las funciones
organización cuenta con el Comité de la educación en línea. <w3.org>
de Estándares para Tecnología del
Aprendizaje o LTSC, que se encarga De estas organizaciones, las que
de desarrollar estándares técnicos, han desarrollo las propuestas
recomendaciones y guías para la más ampliamente adoptadas, en
tecnología educativa. <ieee.org> gran número de herramientas,
han sido las propuestas de IMS
Learning Consortium y la de ADL
que han tenido como resultado las
especificaciones IMS y el modelo
SCORM, respectivamente.

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3.2.4. Estándares de
Recursos en general
metadatos.
Obras de arte
La siguiente tabla es una recopilación
no exhaustiva de algunos de los
más importantes estándares para Recursos bibliográficos
metadatos que se han generado
hasta el momento:
Archivos y preservación
Recursos educativos
Publicación
Derechos de autor
Recursos científicos
Multimedia
Tabla 3.
Estándares para Redes sociales y personas
Metadatos
Información geográfica
Libro electrónico
Imágenes médicas
Nota: Adaptado de Cuellar, F. (2013). Metadatos: definición, aplicacio-
nes y estándares. El blog de classora. Recuperado de https://cuellargragera.
wordpress.com/2015/04/06/metadatos-definicion-aplicaciones-y-estanda-
res-el-blog-de-classora/
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Dublin Core (DCMES, DCMI Metadata Terms)
CDWA (Categories for the Description of Works of Art)
CDWA Lite / VRA (Visual Resources Association) / Core
Categories
MODS (Metadata Object Description Schema) / MARC21,
UNIMARC, MARCXML / TEI (Text Encoding Initiative)
Headers
EAD (The Encoded Archival Description) / OAIS
(Reference Model for an Open Archival Information
System) / PREMIS (Preservation Metadata:
Implementation Strategies)
IMS / LOM (Learning Object Metadata) / CanCore
SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
ONIX (Online Information Exchange)
Copyright MD / DOI (Digital Object Identifier) / ODRL
(Open Digital Rights Language)
CSDGM (Content Standard for Digital Geospatial
Metadata) / Darwin Core
MPEG-7 Multimedia Content Description Interface
PBCore (The Public Broadcasting Metadata Dictionary)
vCard / FOAF (Friend Of A Friend)
ISO-19115 / FGDC (Federal Geographic Data Committee)
EPUB (Electronic Publication)
DICOM (Digital Imaging and Communication in
Medicine)
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