Construcción de subjetividad en la

escuela técnica
¿Cómo debemos manejarnos con
los adolescentes?
 Adultocentrismo
Traemos incorporado de nuestro pasado actitudes
adultocentristas que debemos eliminarlas.

Igualdad de derechos, dejarlos participar, escucharlos y no

estigmatizarlos.
Efecto Pigmalíon
Reconocer como es un adolescente
Capacidad de interpelar, poner en jaque al otro, de ponerse a prueba asi
mismo, sujetos dedicados a abrirse paso, a hacerse un lugar en el
mundo, un cumulo de conflictos, de cambios y de temores propios de la
adolescencia.
Seres fragiles, adorables, tiernos, creativos, que necesita ser
escuchado.

¿Que esperan de nosotros?

Que los respeten, que los escuchen, que les enseñen cosas que valgan
la pena.
 Rol del docente
Antes
Docente con autoridad por el solo hecho
de ser adulto y ocupar el puesto.
Clases magistrales, donde el docente era el
poseedor del conocimiento, transmitía sus
saberes a través de la palabra, y el alumno debía
aprender y reproducir los saberes, casi sin
reflexión,
No se tenia en cuenta la motivación que el
alumno tenga para aprender esos saberes, y
respetando la autoridad del profesor.
Ahora
El docente debe construir su autoridad a través de
buenas practicas, respetando a los alumnos, creando
actividades motivadoras que faciliten el aprendizaje,
estableciendo normas de orden y respeto entre pares,
etc.
Clases colaborativas, donde el alumno participa
del proceso de enseñanza aportando sus saberes
previos y reflexiones, y el docente se conviente
en un orientador del proceso de aprendizaje.
A través del conocimiento de los intereses de
los alumnos, se elaboran practicas
educativas motivadoras que generen un
aprendizaje constructivista.
 Conclución
Nos movernos hacia una sociedad con un adolescente más
autónomo, donde su opinión sea tenida en cuenta, tanto en la
familia como en la escuela, que aprende de sus errorres y
aciertos. Los adultos debemos confiar en sus capacidades y
aprender a ser un guía y orientador del adolescente, sin
imponer ideas propias.