GESTIÓN DE TIC Y DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE VERSIÓN 02

CODIGO F-GT-11
FORMATO RUTA DE APRENDIZAJE
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SECCIÓN FORMATIVA No. 02

“Conceptos básicos en la Educación Ambiental”
Ruta de aprendizaje semanas 3 al 5

Presentación de la sección

Uno de los objetivos institucionales es la formación de profesionales idóneos y éticamente

educados, la generación de seres humanos con una nueva visión del mundo sustentada en
una ecología profunda que no separa a los individuos del entorno natural.

En esta sección aprenderemos a cerca de educación ambiental, las bases conceptuales, los
objetivos principales y escogerán un problema como tema de estudio para la elaboración
de una investigación durante el resto del curso con el apoyo del docente. Para el semestre
en curso se ha seleccionado la temática: Cuidado del entorno de nuestra Universidad.

Generalidades

FECHA DE INICIO Y TERMINACIÓN DE LA SECCIÓN

Del 21 de agosto al 17 de septiembre

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué se pretende con la incorporación de una Educación ambiental individual?

¿Por qué resulta importante la generación de una conciencia y una cultura de vida
protectora del medio ambiente en todos los campos de nuestra vida?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Reconoce los elementos que componen los ecosistemas y su interrelación para

establecer el impacto ambiental que se está ocasionando en el planeta según el
estilo de vida.
• Identifica los problemas ambientales existentes para realizar un diagnóstico
basado en la evaluación de nuestra huella ecológica.
• Identifica problemáticas ambientales en diversos ecosistemas a partir de los
principios y conceptos básicos de la Gestión y Educación Ambiental.
• Selecciona una problemática ambiental de la Universidad que le permita
desarrollar una pequeña investigación o la generación de un proyecto de Aula.

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TEORÍAS Y CONCEPTOS
Principios de Ecología.
Huella Ecológica.
Proyecto de investigación.
Calentamiento global.

Actividad 01: “Principios de Ecología-Huella Ecológica”

Fecha de inicio – 21 de agosto – Fecha finalización: 26 de agosto
Fecha de retroalimentación: 27 de agosto

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Each of us consumes daily products and services from Earth. Such consumption depends on the
way we satisfy our own needs and desires - the habits that usually make up our lifestyle. One of
the ways to establish this personal consumption is through the calculation of the Ecological
Footprint, which is defined as: "the amount of biologically productive land and water that is
required to produce our food, material goods and energy and to absorb our waste "
The student should:
1. Review the PowerPoint presentation called "Fundamentos de Ecologia", and the video:
"Huella Ecológica".
2. Visit the official page of the Ecological Footprint Calculator that is located in the link
"Articulation with research" located on the virtual platform.

3. With this information, complete the test that appears on the official page to calculate the
personal ecological footprint and send it through the virtual platform, such as Tarea 3:
“Calculate your Ecological Footprint”.
4. Once the test is completed, make a print-screen of the result, paste it into a Word sheet and
add a personal commitment based on your results.
5. Send it with the name: "My ecological footprint_(name of the student)". The last part (a
personal commitment) is very important, for no reason should be ignored and must be
written in English.

REMEMBER. Task 3 must be submitted in PDF format

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Video “Huella Ecologica”: https://www.youtube.com/watch?v=vlKLcHXLi98
• Presentación en PowerPoint: fundamentos de Ecología.
Como material complementario:

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• Página oficial de la huella ecológica: www.footprintnetwork.org

• Listado de material de consulta especializado.

EVIDENCIA CRITERIOS

Tarea subida a la plataforma como tarea 3: Cuestionario diligenciado, incluyendo la última

Calculate your Ecological Footprint. parte de compromiso, redactado en inglés.

Actividad 02: Sensibilización Ambiental.

Fecha de inicio: 28 de agosto - Fecha finalización: 9 de setiembre
Fecha de retroalimentación: 10 de septiembre

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La actividad 02 está dirigida a contribuir con la implementación del Plan de Gestión Ambiental
de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga en lo relacionado con la Educación
Ambiental.

De acuerdo con lo anterior, esta actividad se refiere a la selección de un tema de educación

ambiental dirigido a la comunidad universitaria (estudiantes, docentes o administrativos) para
posteriormente desarrollarlo en el sitio seleccionado.

Para el semestre en curso se trabajará en la IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL a la comunidad universitaria seleccionada (estudiantes, docentes o administrativos),
con el objetivo de DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL EN LA UNIVERSIDAD, a lo largo del
semestre, de tal manera que al finalizar se tengan resultados evidenciables respecto a la labor.

El Plan de Educación Ambiental se puede desarrollar individual o en grupos de máximo 3

estudiantes. Deben seleccionar (1) uno de los siguientes temas:

• Manejo de todos los residuos generados en un espacio académico. La

clasificación desde la fuente la encuentran en la Guía Técnica Colombiana GTC 24,
ubicada en el vínculo de "Articulación con la investigación" en las casillas de
“Vínculos Tema 2”, en la plataforma virtual.

Para el desarrollo de esta actividad se debe realizar un diagnóstico en una tabla en

donde se presente la actividad generadora del residuo, el tipo de residuo y el manejo
actual del residuo.

• Manejo de todos los residuos generados en Clínicas, preclínicas y laboratorios,

la clasificación desde la fuente la encuentran en el Decreto 351 de 2014 que está

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ubicado en el vínculo de "Articulación con la investigación" en las casillas de “Vínculos

Tema 2”, en la plataforma virtual.

Para el desarrollo de esta actividad se debe realizar un diagnóstico en una tabla en

donde se presente la actividad generadora del residuo, el tipo de residuo y el manejo
actual del residuo.

• Comportamiento de la Huella Ecológica en la comunidad Universitaria

(Estudiantes, docentes, administrativos, servicios generales). Para el desarrollo de
esta actividad debe describir el grupo o comunidad (mínimo 20 personas) en donde
se analizará el comportamiento de la Huella Ecológica y la fecha en que se realizará.
El cuestionario de la huella ecológica lo encuentran en el vínculo de "Articulación con
la investigación" en las casillas de “Vínculos Tema 2”, en la plataforma virtual.

Para esta actividad, deben hacer un diagnóstico de la huella ecológica que contiene
definición, el comportamiento a nivel mundial y nacional (datos sustentados)
incluyendo un glosario como mínimo de 10 palabras empleadas en este tema y la
descripción del grupo o comunidad en donde se analizará el comportamiento de la
huella ecológica.

Para el desarrollo de esta tarea, es importante tener en cuenta las fechas para realizar
alguna actividad de educación ambiental, puede acceder al calendario ambiental y
escoger una fecha que crea conveniente y que se encuentre en el período académico.
El calendario ambiental lo encuentran en el vínculo de "Articulación con la
investigación" en las casillas de “Vínculos Tema 2”, en la plataforma virtual

• Manejo de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) en alguna de las

facultades de la Universidad. Para el desarrollo de esta actividad debe realizar un
diagnóstico en una tabla en donde se presente la actividad generadora del residuo, el
tipo de residuo y el manejo actual del residuo. La clasificación se encuentra en el vínculo
de "Articulación con la investigación" en las casillas de “Vínculos Tema 2”, en la
plataforma virtual.

• Manejo de los residuos en cafeterías. Para el desarrollo de esta actividad se debe

realizar un diagnóstico en una tabla en donde se presente la actividad generadora
del residuo, el tipo de residuo y el manejo actual del residuo, la clasificación desde la

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fuente la encuentran en la Guía Técnica Colombiana GTC 24 ubicada en el vínculo de

"Articulación con la investigación" en las casillas de “Vínculos Tema 2”, en la
plataforma virtual.

• Uso eficiente de recursos agua, energía y papel en los baños. La actividad consiste en
seleccionar los baños donde se implementará el proyecto. Para esta actividad se debe
elaborar un diagnóstico a través de la metodología denominada “árbol de problemas”
en donde se presente el problema central, las causas y los efectos para cada uno de los
recursos agua, energía y el uso de papel en los baños. el vínculo de "Articulación con la
investigación" en las casillas de “Vínculos Tema 2”, en la plataforma virtual, encuentran
un ejemplo de esta metodología

En resumen, la actividad 02 debe contener:

1. Título de la propuesta con tema seleccionado.
2. Nombre o nombres de los integrantes del grupo indicado el grupo en donde se
encuentran en SAC.
3. Diagnóstico del problema de acuerdo con lo descrito en el tema escogido.

Las actividades desarrolladas en grupo pueden enviarse a través de un estudiante, pero

recuerden que en la portada deben estar TODOS LOS INTEGRANTES (Estudiante que NO este en
la portada no se tendrá en cuenta para la evaluación).

Esta actividad debe desarrollarse en FORMATO PDF (NO SE ACEPTAN TRABAJOS EN WORD
COMO ADJUNTOS) y subirla a la plataforma como TAREA 4.

En las próximas tareas relacionadas con el Proyecto de Educación Ambiental deben diseñar e
implementar la propuesta en el trascurso del semestre.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Material principal
• Video Manejo de residuos: https://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs
• Video Problemática de los Residuos:
https://www.youtube.com/watch?v=a9sAneVhM3Q
• Documento: Plan de Gestión de Residuos Sólidos USTA Bucaramanga

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• Documento: Manual de procedimientos para la Gestión de Residuos en las clínicas de la

USTA Bucaramanga.
• Documento: Política Ambiental USTA Bucaramanga.
Material complementario:
• Video. Enfermedades causadas por la contaminación ambiental:
https://www.youtube.com/watch?v=AR1kQkxnuyM
• Sonoviso Carta escrita en el 2070: https://www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o

EVIDENCIA
Tarea subida a la plataforma como tarea 4:
Selección del tema de investigación.
CRITERIOS
Presentación de una propuesta respondiendo
a una problemática ambiental de la
universidad. La propuesta debe incluir el
título, integrantes, tema seleccionado y
desarrollo de la actividad.

Actividad 03: Implementation of English in the subject

Fecha de inicio: 11 de septiembre - Fecha finalización: 16 de septiembre
Fecha de retroalimentación: 17 de septiembre

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Watch the video: "What's Really Warming The World" found in the "Articulation with research"
link located in the virtual platform.

According to the information provided by the video, answer the following questions:

1. What natural factors affect the global warming?

2. How these natural factors contribute to global warming? Please explain briefly.
3. What are the human factors that have a lower impact on global warming?
4. Which factor more affects the global warming?
5. write a one-page document and send it in PDF format to the link: Task 5

Warning: all questions must be anwer in English.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Video “What´s Really Warming The World”:

Como material complementario:
• Video cambio climático: https://www.youtube.com/watch?v=MuLtaXD7a5A

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• Video adaptación al cambio climático:

https://www.youtube.com/watch?v=Y7fI8farmNg
• Documento: Colombia frente al cambio climático.
EVIDENCIA CRITERIOS
Tarea subida a la plataforma como tarea 5: Responde las preguntas teniendo en cuenta la
Analysis: global warming. información proporcionada en las simulaciones
referentes al cambio climático.

Matriz de valoración

COMPETENCIA • Conoce los ecosistemas, identifica los elementos que lo componen y su interrelación a
través del material didáctico estudiado y de las respuestas del cuestionario “Huella
Ecológica”.
• Escoge una problemática ambiental identificada en la Universidad a través de la
información presentada en los recursos didácticos, que le permita desarrollar una corta
investigación o la generación de un proyecto de Aula.
• Identifica la problemática ambiental del calentamiento global y reafirma los
conocimientos en lengua extranjera (inglés) a través de la presentación ¿Whats Really
Warming The World?.
NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPTENCIA
CRITERIO (S) EVIDENCIA (S) INICIAL BÁSICO AUTÓNOMO ESTRATÉGICO
0-2.9 3.0 – 3.5 3.5–4.5 4.6–5.0
Actividad 01 Principios de No envía el Diligencia el Diligencia el Diligencia el
Ecología-Huella cuestionario. cuestionario web, cuestionario cuestionario web.
Cuestionario Ecológica. Tarea el comentario no web, el Hace un
diligenciado, subida a la es muy comentario está comentario
incluyendo la plataforma pertinente y no escrito en inglés escrito en inglés y
última parte de como tarea 3: está escrito en y no es muy de manera
compromiso, Calculate your inglés. pertinente. contundente.
redactado en Ecological
inglés. Footprint.

Actividad 02 Sensibilización No envía la Presenta el Presenta el Presenta el

Presentación de ambiental. tarea. proyecto de proyecto que proyecto que está
una propuesta Tarea subida a manera está contemplado
respondiendo a la plataforma incompleta y/o contemplado para desarrollar y
una como tarea 4: presenta un tema para desarrollar que involucra una
problemática Selección del que no está y que involucra problemática
ambiental de la tema de contemplado una ambiental de la
universidad. La investigación. para desarrollar y problemática Universidad y
propuesta debe que no involucra ambiental de la cumpliendo con
incluir el título, una problemática Universidad, todos los
integrantes, ambiental de la pero de manera requisitos de
tema Universidad. incompleta. manera completa.
seleccionado y
desarrollo de la
actividad.

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Actividad 03 Implementation No participa de Responde las Responde las Responde las

Responde las of English in the la actividad. preguntas de preguntas de preguntas de
preguntas subject. Tarea manera manera manera completa
teniendo en subida a la incompleta en completa, pero y en inglés.
cuenta la plataforma español o en en español.
información como tarea 5: inglés.
proporcionada Analysis: global
en las warming.
simulaciones
referentes al
cambio
climático.
PONDERACION %

Recomendaciones finales

• Antes de iniciar el desarrollo de las actividades contenidas en la ruta de aprendizaje, se

recomienda leer en detalle la propuesta didáctica de la misma y los componentes que la
conforman: preguntas orientadoras, competencias a desarrollar, secuencia de contenidos,
matrices de valoración y recursos educativos digitales de apoyo.
• Utilizar los canales de comunicación disponibles (mensajería interna y foro inquietudes)
para la solución y/o aclaración de las dudas que susciten la propuesta de las actividades
contenidas en la Ruta de aprendizaje.
• Enviar las actividades en las fechas propuestas para tal fin.
• Participar en los FOROS, de tal manera que apoyen el proceso

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