Angel Calvo, Tema Sociales Adaptado

Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.
TEMA 5: LOS HUMANOS DEL PASADO

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE
Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de palabras. El

profesor dirá cada una de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas fonológicas, identificará
las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar cada una de las palabras
nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras 1.
recolección, emplazamiento, prehistoria, antepasados, relatos, documentos
em cu to sa to
an la lec tos
re pla tos mien
Re his cu ción
do te pa ria
pre co za men dos
Después de nombrar cada palabra se verificará si comprende el significado de la palabra. En el caso de

que sea desconocida se explicará este significado. En todos los casos se buscará la pronunciación más
correcta posible. Si el alumno tiene alguna dificultad articulatoria se explicará que aunque él no la puede
decir ahora correctamente, es importante que sepa cómo se dice.
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada sílaba que está
escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.
Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de

palabras. El profesor dirá cada uno de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas
fonológicas, identificará las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar
cada una de las palabras nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras2.
lustro, década, siglo, milenio, acontecimientos, gráficos
lus fi tos
a ca te
si le cos ci
dé con mien
grá tro nio
mi glo da
2
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada
sílaba que está escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.
PALABRAS RELACIONADAS
Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e

identifique la similitud ortográfica. Se puede seguir el siguiente modelo de instrucción:
“Lee en voz alta las palabras de cada recuadro3. Une las palabras de cada recuadro que
tengan relación y escribe en el cuadro central las letras que son comunes a cada grupo de
palabras”.
guerrero ganadero
comercio
extraer comerciar
sedentario extracción
ganadería guerra
sedentarismo
intercambio habitar
habitantes tribal
productor recolectar
recolección intercambiar
tribu producir
3
Se pedirá que al leer remarque las sílabas tónicas de las palabras.
IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS
Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la

posibilidad de que el alumno realice una estrategia basada en pistas parciales. El
profesor dirá: “Lee las palabras de la columna de la izquierda. A continuación, lee y
subraya las palabras de cada fila que son iguales a la primera”.
prehistoria prehistórico-prehistoria-preparar-prehistoria
década decálogo-décima-década-décathlon-diez -década
lustro Ilustro-lustro-luso-ilustración-lustro
arqueología arqueólogo-arqueología-arca-arqueológico-arqueología
paleolítico paleolítico-paleontólogo-apalear-paleolítico-
escritura escrito-escritura-escribir-escribano-escritura-escriba
contemporánea contemporáneo-contemplar-contemporánea-contemplativo
tribu tributar-tribu-tribal-tribuna-tribu-
recolección recoger-recolección-recogido-recolección-recojo
IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES
Se pretende automatizar el procesamiento secuencial de lectura. El profesor dirá:

“Ahora verás pares de frases que se parecen mucho. Lee las dos frases despacio, sin
equivocarte4 y señala lo que es distinto en cada frase.”
La prehistoria comprende varios millones de años.
La prehistoria abarca varios millones de años.
Nuestro pasado se divide en dos grandes etapas: la prehistoria y la historia
Nuestro pasado se compone en dos grandes periodos: la prehistoria y la historia
Las tribus nómadas iban de un lugar a otro en busca de alimento.
Las tribus nómadas de trasladaban de un lugar a otro en busca de alimento.
4
Independientemente de las peculiaridades del habla del lugar en el que vive el alumno, se deberá insistir
en la correcta articulación y pronunciación de las palabras.

arqueología, rupestres, paleolítico, neolítico, invención, contemporánea
in leo tres co
ru lo ti rá
ne ven lí po ti
con queo tem gí
ar o lí a nea
pa pes ción co
5
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada
sílaba que está escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.

metalurgia,sílex, bifaces, nómadas,

trueque ,megalito
true fa das
bi ta li
sí ma gia
nó ga ces
me que lur to
me lex
.
6
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al
escribir la palabra se pedirá al alumno que
nombre cada sílaba que está
escribiendo. Se dará importancia a la grafía
correcta, especialmente de las vocales
PALABRAS RELACIONADAS
Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e

identifique la similitud ortográfica. Se puede seguir el siguiente modelo de instrucción:
“Lee en voz alta las palabras de cada recuadro7. Une las palabras de cada recuadro que
tengan relación y escribe en el cuadro central las letras que son comunes a cada grupo de
palabras”.
escritura carroñero
arqueología diez
escultura emplazar
milenio mil
relato arqueólogo
emplazamiento escribir
caza relatar
década escultor
revolución cacería
carroña revolucionario
7.Se pedirá que al leer remarque las sílabas tónicas de las palabras.
.
IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS
Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la

posibilidad de que el alumno realice una estrategia basada en pistas parciales. El
profesor dirá: “Lee las palabras de la columna de la izquierda. A continuación, lee y
subraya las palabras de cada fila que son iguales a la primera”.
revolución Revolucionar-revolucionario-revolución-revolucionado
depredador Depredado-depredar-depredador-depredando
arpón arpones-arpón-arpa-arponeado-arpón
útiles útil-utilidad-útiles-útilmente
sedentario sedentarismo-sedentario-sedentaria-sedentario
invento Inventar-invento-inventado-inventando-invento
intercambio Intercambiar-intercambiado-intercambio-intercambiando
comercio Comerciante-comerciado-comercio-comerciar-
IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES
El Neolítico, cuyo nombre quiere decir “piedra nueva”, supuso un cambio

fundamental en la forma de vida de las personas-
El Neolítico, que significa “piedra nueva”, provocó un cambio fundamental en la

vida de las personas.
En la Edad de los Metales se llevaron a cabo numerosos inventos, como los barcos
de vela.
En la Edad de los Metales se hicieron numerosos inventos, como los barcos de

vela.
En el Neolítico, el ser humano se volvió sedentario, gracias al desarrollo de la

agricultura y la ganadería
En el Neolítico, el ser humano se convirtió en sedentario, debido al desarrollo de la

agricultura y la ganadería.
Se pretende automatizar el procesamiento secuencial de lectura. El profesor dirá:
“Ahora verás pares de frases que se parecen mucho. Lee las dos frases despacio, sin
equivocarte8 y señala lo que es distinto en cada frase.”
IDENTIFICAR ERRORES SINTÁCTICOS
Se pretende facilitar la automatización del procesamiento secuencial de lectura. El

profesor dirá: “Ahora verás frases en las que existe una palabra que está mal escrita.
Debes identificarla y escribir la palabra adecuada”.
El incio de la Prehistoria, coincidimos con la aparición de

los primeros antepasados.
En una línea del tiempo representamos, de manera gráfica

distinto acontecimientos en el orden que sucedieron.
La historia es la ciencia que estudia e interpretado los

acontecimientos del pasado del ser humano.
En el estudio de la historia se consideramos como año 0 el

nacimiento de Cristo.
La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano,

hasta la invenciones de la escritura.
8
Independientemente de las peculiaridades del habla del lugar en el que vive el alumno, se deberá insistir
en la correcta articulación y pronunciación de las palabras.
Las unidad de medida de tiempo mas frecuentes son: un

año, un lustro, una década, un siglo y un milenio.
En el Neolítico, construyeramos monumentos con grandes

bloques de piedra llamados megalitos
En la Edad de los Metales, la última etapa de la prehistoria,

el ser humano descubriendo la metalurgia.
Con la generalización del usos de la rueda, se fabricaron
carros, que favorecieron el comercio.
COMPRENSIÓN LECTORA
El profesor pedirá al alumno que conteste a las siguientes preguntas y dirá que puede
consultar el texto si es necesario.
Escribe las dos grandes etapas en que se divide nuestro pasado
Escribe los 3 periodos en los que se divide la prehistoria
Escribe los 4 periodos que componen la historia
Di dos utensilios que usaban los humanos en el Paleolítico

Pon dos inventos del Neolítico.
¿Qué significa metalurgia?
¿Quién gobernaba en las ciudades en la Edad de los metales?
¿Qué dos metales se funden para conseguir el bronce?
COMPRENSIÓN LECTORA
El profesor pedirá al alumno que complete las oraciones con las palabras que tiene en la
parte inferior de la hoja y dirá que puede consultar el texto si es necesario.
guerrero- trueque- blando-
El ser humano empezó a trabajar el cobre, un

metal__________, al que daba forma a golpes de martillo.
Aparecieron nuevos oficios, como los de __________, o

comerciante.
El __________ , es el intercambio de productos entre

poblados.
Rupestres - arpones- recolección
Los nómadas basaban su alimentación en la caza, la pesca

y la __________ de frutos y semillas.
Aprendieron a fabricar con hueso nuevos útiles mas

sofisticados, como __________ para cazar.
Decoraban el interior de las cuevas con pinturas
____________
RESUMEN Y LECTURA DE TEXTOS – PROFESOR
Antes de realizar la lectura, el profesor explicará al alumno que le va a leer un texto y que deberá estar
atento a cómo lee. Deberá darse cuenta que unas veces va más rápido pero deteniéndose en los puntos, en
las comas, atendiendo a los signos de interrogación, etc. y que, a veces, disminuye su ritmo de lectura en
algunas partes del texto para comprenderlo mejor.
Finalizada la primera lectura el profesor identificará los aspectos más sobresalientes del texto y señalará la
posibilidad de que algunos contenidos no los haya identificado correctamente. Expresará que, para corregir
esos problemas de comprensión, volverá a leer de nuevo el texto y que al acabar hablarán sobre lo leído.
En esta fase de profundización sobre el texto se explicarán las palabras desconocidas, se realizarán
preguntas y se elaborarán respuestas para asegurar la comprensión del alumno .
Los humanos del pasado

El estudio del pasado se divide en dos grandes etapas: la prehistoria y la
historia.
1.- La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano hasta la

invención de la escritura, y se divide en 3 periodos: el Paleolítico, el Neolítico
y la Edad de los Metales.
- El Paleolítico es el primer periodo y el mas largo. Vivían en pequeñas

tribus, eran nómadas, inventaron el fuego, hacían pinturas rupestres en el
interior de las cuevas y fueron los primeros en fabricar herramientas y armas
en piedra tallada.
- En el Neolítico los humanos se volvieron sedentarios, gracias al
desarrollo de la agricultura y la ganadería , formaron los primeros poblados lo
que impulsó la aparición del trueque.
Construyeron megalitos, con grandes bloques de piedra, e inventaron la
cerámica ,el molino de mano y el telar. Los utensilios y herramientas(hachas,
hoces, azadas) eran de piedra pulimentada
-La Edad de los Metales consta de 3 periodos: La Edad del Cobre, la

Edad del Bronce y la Edad del Hierro.
Descubrieron la metalurgia, por lo que los objetos ya eran de metal.
Se asentaron cerca de las zonas donde había metal y se formaron las
primeras ciudades, gobernadas por un rey.
Las cuidades estaban amuralladas, aparecieron nuevos oficios como
guerrero o comerciante e hicieron grandes inventos, como los barcos de vela
o el arado.
Se generalizó el uso de la rueda, como consecuencia se fabricaron carros
que favorecieron el comercio de mercancías
2.-La historia comienza con la aparacicón de la escritura y se divide de 4

periodos: la Edad Antigua, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad
Contemporánea
LECTURA Y GRABACIÓN DEL ALUMNO
Completado el ejercicio de presentación y comprensión de la lectura, el alumno

leerá el texto y se grabará su producción. Antes de comenzar su lectura se le
recordará el modelo de lectura realizado. Y se enfatizará la necesidad de leer
despacio, respetar los signos de puntuación y atender al significado de lo que está
leyendo. Así mismo se le recordará que si no comprende alguna parte del texto
puede ir más despacio y pensar en su significado.
COMPROBAR LA LECTURA REALIZADA
El profesor dirá: “Escucha lo que has grabado y comprueba al mismo tiempo el texto
para descubrir si has cometido errores. Puedes ir señalando con el dedo el texto que
vas oyendo para verificar la exactitud de lo leído”.
Si ha cometido errores al decodificar palabras, se le pedirá que escriba las

palabras en las que se haya equivocado. Al mismo tiempo que escribe cada sílaba
debe decirla en voz alta. Se cuidará de que el alumno realice una grafía correcta
atendiendo especialmente al trazo de las vocales. Esta misma actividad se

desarrollará con palabras en las que aparezca silabeo, rectificaciones,
repeticiones o vacilaciones.
Se ayudará al alumno a identificar errores producidos por ejemplo, añadir o

eliminar algunos nexos o determinantes pero, en este caso, no se hará ninguna
actividad especial. Sólo se le recordará que estos errores los puede eliminar si va
más despacio, señala el texto con el dedo, etc.
Fecha Tiempo Errores
VALORACIÓN DEL PROCESO
REGISTRO DE RESULTADOS

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Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

TEMA 5: LOS HUMANOS DEL PASADO

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de palabras. El

recolección, emplazamiento, prehistoria, antepasados, relatos, documentos

re pla tos mien

pre co za men dos

Después de nombrar cada palabra se verificará si comprende el significado de la palabra. En el caso de

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de

lustro, década, siglo, milenio, acontecimientos, gráficos

grá tro nio

Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS

Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES

Se pretende automatizar el procesamiento secuencial de lectura. El profesor dirá:

La prehistoria comprende varios millones de años.

La prehistoria abarca varios millones de años.

Nuestro pasado se divide en dos grandes etapas: la prehistoria y la historia

Nuestro pasado se compone en dos grandes periodos: la prehistoria y la historia

Las tribus nómadas iban de un lugar a otro en busca de alimento.

Las tribus nómadas de trasladaban de un lugar a otro en busca de alimento.

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de

arqueología, rupestres, paleolítico, neolítico, invención, contemporánea

con queo tem gí

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de

metalurgia,sílex, bifaces, nómadas,

Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS

Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES

El Neolítico, cuyo nombre quiere decir “piedra nueva”, supuso un cambio

El Neolítico, que significa “piedra nueva”, provocó un cambio fundamental en la

En la Edad de los Metales se hicieron numerosos inventos, como los barcos de

En el Neolítico, el ser humano se volvió sedentario, gracias al desarrollo de la

En el Neolítico, el ser humano se convirtió en sedentario, debido al desarrollo de la

IDENTIFICAR ERRORES SINTÁCTICOS

Se pretende facilitar la automatización del procesamiento secuencial de lectura. El

El incio de la Prehistoria, coincidimos con la aparición de

En una línea del tiempo representamos, de manera gráfica

La historia es la ciencia que estudia e interpretado los

En el estudio de la historia se consideramos como año 0 el

La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano,

Las unidad de medida de tiempo mas frecuentes son: un

En el Neolítico, construyeramos monumentos con grandes

En la Edad de los Metales, la última etapa de la prehistoria,

Escribe los 3 periodos en los que se divide la prehistoria

Escribe los 4 periodos que componen la historia

Di dos utensilios que usaban los humanos en el Paleolítico

Pon dos inventos del Neolítico.

¿Qué significa metalurgia?

¿Quién gobernaba en las ciudades en la Edad de los metales?

¿Qué dos metales se funden para conseguir el bronce?

guerrero- trueque- blando-

El ser humano empezó a trabajar el cobre, un

Aparecieron nuevos oficios, como los de __________, o

El __________ , es el intercambio de productos entre

Rupestres - arpones- recolección

Los nómadas basaban su alimentación en la caza, la pesca

Aprendieron a fabricar con hueso nuevos útiles mas

Decoraban el interior de las cuevas con pinturas