You are on page 1of 6

Colegio San Luis

cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018

Ejercicios psu

USO DE CONECTORES

En las preguntas 1 a 4 complete el sentido de la oración del enunciado, intercalando los elementos sintácticos que corresponde.
Elija para ello, la opción que los contenga.

1.- Nacieron en el mismo país, hablan el mismo idioma…….podríamos pensar que comparten principios y
pensamientos;…………..ambos líderes se oponen tajantemente en su acción.

a) , por lo que a pesar de que


b) , entonces es decir,
c) , pero por el contrario,
d) y puesto
e) , por ello, sin embargo,

2.- El matrimonio es una palabra que en los últimos años ha cambiado mucho de significado; antes las parejas se casaban pensando
que sólo los separaría la muerte………….hoy en día piensan que si el matrimonio no resulta, …………queda el divorcio.

a) ,por último por lo demás


b) No solo resumiendo
c) Y por tanto
d) ,en cambio, sólo
e) ,por ello, siempre

3.- La población latinoamericana es producto del mestizaje………….. indígenas, ibéricos y africanos…………grupos de inmigrantes
europeos y asiáticos.

a) De y
b) Con además de,
c) Entre , así como
d) Desde hasta
e) Con los o de

4.- Las personas son como las aves. Algunas dan saltos de gallina: ………. hacen lo fácil y lo que les gusta. Otros son como los
gorriones: comienzan lo difícil ……….. pronto lo abandonan. ..……. la dificultad se rinden y se acobardan.

a) sólo , pero Ante


b) pues y Con
c) ya que , aunque Contra
d) porque , hasta entonces Por
e) o sea , , entonces Ante
Colegio San Luis
cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018
PLAN DE REDACCIÓN

En las preguntas 5 a 9 señale cuál es la ordenación más adecuada de las frases del enunciado, para que constituyan un buen
esquema o plan de redacción acerca del tema que encabeza cada pregunta.

5.-Gandhi

1. Después de la Segunda Guerra Mundial intensificó sus luchas su asesinato en 1948.


2. Realizó sus estudios en Inglaterra e inició prédica a los oprimidos de Sudáfrica.
3. Como presidente del Partido del Congreso, organizó la resistencia antibritánica, por lo que fue encarcelado en más de una
ocasión.
4. Continuó la expansión de sus ideas a partir de 1914 en India.
5. Político y pensador indio, líder de la independencia de su país.
a) 5-1-2-4-3
b) 5-3-2-4-1
c) 5-2-4-3-1
d) 5-4-2-1-3
e) 5-2-3-4-1

6.-Teoría de la Educación

1. Una clase es de las teorías científicas, descriptivas y explicativas; otra la de las teorías prácticas cuya finalidad no es la
explicación, sino la descripción.
2. Para comprender la naturaleza de la teoría de la educación, debemos tener conceptos claros acerca de qué es en
general una teoría.
3. La teoría de la educación rara vez ha sido un tema popular entre profesores en formación o ya establecidos.
4. Hay que reconocer que existe una diferencia entre las teorías científicas y otra clase de teorías, entre las que se incluye la
teoría de la educación.
5. Podemos ahora dar una idea preliminar de la naturaleza y función de una teoría de la educación.

a) 2-3-4-1–5
b) 3-2-4-1-5
c) 4-2-1-3–5
d) 5-2-4-1–3
e) 5-1-3-2-4

7.“Conceptos de clima y tiempo”.

1. En cambio, el concepto tiempo apunta a las condiciones particulares, de la atmósfera en un lugar.


2. Los elementos y los factores climáticos, en estrecha interrelación, determinan el clima de una región.
3. Para aclarar la diferencia entre tiempo y clima se suele recurrir a la expresión “el clima es y el tiempo está”.
4. Son elementos climáticos: la temperatura, las precipitaciones, la presión atmosférica, los vientos y la humedad.
5. El concepto de clima se refiere a las características permanentes de una porción de la atmósfera.

a) 5 - 1 - 3 - 2 - 4
b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
c) 5 - 1- 3 - 4 - 2
d) 2 - 3 - 4 - 5 - 1
e) 3 - 5 - 1 - 2 - 4

8.- Características de la ciencia.

1. La unidad del pensamiento científico y la continuidad de su desarrollo.


2. La ciencia debería llevarse a cabo solamente en aquellos países que tienen medios para investigar.
3. Esta se manifiesta en la coherencia intrínseca del saber humano.
4. La ciencia es un quehacer humano que reúne en sí dos importantes atributos.
5. Esta se expresa a través de la sucesión progresiva de los descubrimientos científicos.

a) 4-1-3-5-2
b) 1-3-4-5-2
c) 2 - 3 - 4 - 5 -1
d) 4-1-2-3-5
e) 4 - 1 - 5 - 3– 2
Colegio San Luis
cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018

9.- Crítica al conductismo norteamericano.


1. El conductismo norteamericano se ha dedicado, obviamente, al estudio de la conducta.
2. En sus experimentos ha utilizado miles de ratas para medir reacciones.
3. Ha intentado aplicar al hombre los patrones de conducta de las ratas.
4. En consecuencia, ha desvirtuado la imagen del hombre, lo ha “ratificado”.
5. La visión “ratimórfica” del hombre es el principal error del conductismo norteamericano.

a) 5 - 2 - 4 - 1 - 3
b) 1-2-3-4-5
c) 5-3-4-2-1
d) 1-5-3-4-2
e) 5-1-2-4-3

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL.

INSTRUCCIONES

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco
opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su
información acerca de esos contenidos.

Texto 1 (10- 17)

Censura

1. Práctica ligada al control y/o prohibición de la producción cinematográfica, en cualquiera de sus etapas de
realización, desde la idea hasta la exhibición. Desde sus mismos orígenes, el cine, reconocido como un
medio poderoso de influencia sobre el público, estuvo sometido a la vigilancia del poder político y de los
sectores que pretenden custodiar las (buenas) costumbres. La censura parte de la idea de que el público
– o al menos cierta parte de este – está desprotegido a la exposición de contenidos contaminantes tanto
en lo político como en lo que afectase a su integridad moral y/o social. Desde que los puritanos organizados
intentaron boicotear los kinetoscope parlors donde se exhibía El beso, que se dieran los actores Mary Irwin
y John C. Rise (1896) de la Compañía Edison, el cine fue todo un problema para quienes lo sospecharon
como un agente de perversión social.

2. Sexo y violencia fueron los contenidos atendidos en cuanto a su presunta acción perniciosa a escala
individual, mientras que en momentos de crisis o bajo sistemas autoritarios, la censura se ha dirigido
también hacia la restricción de la libre difusión de ideas religiosas o políticas. […]

3. Las prácticas de censura varían notablemente de una comunidad a la otra, y aunque se las ligue por lo
común al ejercicio discrecional del poder político, las censuras de mercado son igualmente poderosas en
el marco industrial. Si en el mundo islámico la vigilancia estricta abarca órdenes como el sexual, las
restricciones rituales y las representaciones marcadas por el tabú, en otros países la atención se dirige al
control y prohibición de ideologías consideradas nocivas en el plano político. En la mayor parte de los
países occidentales, la censura tiende a ser reemplazada por una versión atenuada de control, basada en
la selección de filmes según franjas de edad en los públicos: de ella surge la clasificación de películas de
acuerdo con tipos de espectador para los que está habilitada su visión.

Eduardo Russo, Diccionario de cine, estética, crítica, técnica, historia


(Fragmento).
Colegio San Luis
cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018

10. ¿Cuál es el sentido del término CONTROL en el fragmento anterior?

a) MANDATO, porque la censura implica una orden o precepto que son una obligación.
b) INFLUENCIA, porque la censura envuelve el influjo de la autoridad.
c) REGULACIÓN, porque la censura involucra normas o medidas para
estandarizar ciertos criterios.
d) CONDUCCIÓN, porque la censura se relaciona con guiar a las personas en la dirección correcta.
e) RESGUARDO, porque la censura se trata de resguardar a las personas de aquello que puede ser peligroso.

11. ¿Cuál es el sentido de la palabra PERNICIOSA en el fragmento anterior?

a) AGRAVANTE, porque los contenidos mencionados empeoran el estado moral.


b) PERJUDICIAL, porque los contenidos mencionados dañan al ser humano.
c) MALOGRADO, porque los contenidos mencionados han llevado al estado actual.
d) DELICTIVA, porque los contenidos mencionados son faltas a la ley.
e) INSTIGADORA, porque los contenidos mencionados acosan a la salud social.

12. ¿Cuál es el sentido de la palabra NOTABLEMENTE en el fragmento anterior?

a) EMINENTEMENTE, porque la censura varía de forma excelente en las comunidades.


b) EXPLÍCITAMENTE, porque la censura varía de forma evidente en las comunidades.
c) SIGNIFICATIVAMENTE, porque la censura varía de forma importante en las comunidades.
d) VIOLENTAMENTE, porque la censura varía de forma agresiva en las comunidades.
e) INDISTINTAMENTE, porque la censura varía de formas iguales en las comunidades.

13. ¿Cuál es el sentido de la palabra ESTRICTA en el fragmento anterior?

a) EXCESIVA, porque la vigilancia era más allá de lo apropiado en el mundo islámico.


b) EXAGERADA, porque la vigilancia era dramática para la sociedad islámica.
c) DISCIPLINA, porque la vigilancia era regida por un contexto de orden en el mundo islámico.
d) ROGUROSA, porque la vigilancia era minuciosa y severa en la sociedad islámica.
e) FUNDAMENTAL, porque la vigilancia era básica para todos los habitantes en el mundo islámico.

14. ¿Cuál es el sentido del término VERSIÓN en el fragmento anterior?

a) FORMA, porque la censura occidental es una variante, un modo más disminuido de control.
b) REPOSICIÓN, porque la censura occidental es un reemplazo del control excesivo.
c) PROCESO, porque la censura occidental es un procedimiento que se sistematiza.
d) TEMA, porque la censura occidental es una idea que se desprende de la oriental.
e) REPÚBLICA, porque la censura occidental es una imitación de la censura de otros lugares del mundo.

15. En el párrafo uno, el emisor menciona la exhibición de El beso de Mary Irwin y John
C. Rise con el propósito de:

a) señalar las causas de la intervención de los censuradores.


b) informar cuál fue el primer caso de censura cinematográfica.
c) destacar la importancia del cine como agente de perversión social.
d) distinguir la forma en que ocurre la censura en EE.UU.
e) ejemplificar cómo actuó la censura hacia grupos opositores al cine.

16. ¿Qué aspecto distingue a la censura de los países occidentales con respecto a los islámicos?

a) La liberalidad de los contenidos exhibidos.


b) El respeto a la diversidad de religiones y de ideologías.
c) La selección de películas adecuadas para la masa.
d) EL poder que ejerce el mercado en la censura.
e) La clasificación de los filmes según la edad del público.

17. Con respecto a la postura del emisor, en el fragmento, se observa que:

a) acepta la censura como una posibilidad de resguardar el bien común.


b) expone las características de la censura y su incidencia en el control contemporáneo.
c) no concuerda con la censura, pero le parece un mal necesario hoy en día.
d) comprende los mecanismos de la censura y los justifica en un contexto histórico determinado.
e) identifica los tipos de censura, como la censura de mercado, y las clasifica según su contexto.
Colegio San Luis
cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018

18. ¿Qué relación existe entre el primer y el segundo párrafo?

El primero Mientras que el segundo


a) Introduce el tema del texto y genera la atención del Explica lo sencillo que es limpiar el mar de los vertidos de
lector. petróleo.

b) Advierte sobre los vertidos de petróleo en el mar y sus Comenta algunos métodos de limpieza que no dieron los
consecuencias. resultados esperados.

c) Menciona a un grupo de investigadores y su logro más Entrega las razones de la importancia de dicho logro.
importante.

d) Promueve un método de limpieza del mar desarrollado Compara ese método con otros menos exitosos aplicados
en Massachusetts. anteriormente.

e) Da a conocer el desarrollo de una técnica para Describe el proceso y señala sus ventajas en relación con
separar el agua del aceite. otros.

19. Del párrafo tres, se puede concluir que

a) es definitivamente imposible intentar separar el agua del aceite.


b) la densidad es un factor relevante si se quiere separar el agua del aceite.
c) el gancho magnético es el invento más importante según Ronald Rosensweig.
d) el tema de los vertidos de petróleo carece de importancia para los gobiernos.
e) el más destacado investigador de ferrofluidos es Ronald Rosensweig.

TEXTO 2 (18- 21)

1. Los vertidos de petróleo en el mar suponen un problema ambiental muy importante. Un equipo de investigadores del
Instituto Técnico de Massachusetts ha desarrollado un método para separar el agua del aceite empleando imanes.
Esta técnica permitiría que el petróleo fuera después reutilizado, de forma que se compensarían los costos de la
limpieza.

2. El método propuesto consiste en añadir a la mezcla nanopartículas con hierro para después separar el aceite usando
un imán. Los investigadores indican que se trata de una maniobra muy sencilla pero que deberá, sin embargo,
realizarse en un buque para que las nanopartículas no contaminen el océano. En otros trabajos se han propuesto
métodos similares pero que tenían el inconveniente que era necesario conocer de antemano la concentración de
agua y aceite en la mezcla. La técnica propuesta, al colocar los imanes dentro de la corriente, y no fuera de ella,
como en los métodos anteriores, se puede aplicar siempre con buenos resultados, sin importar la concentración de
cada componente en la mezcla.

3. “Aún no se ha tratado lo suficiente el problema de los vertidos de petróleo”, opina Ronald Rosensweig, un ex
investigador en la empresa Exxon y un pionero en el estudio de ferrofluidos. “Se podría pensar en separar el aceite
del agua por centrifugación, pero muchas veces la densidad de ambos fluidos es la misma y esto no es posible. El
gancho magnético permitiría hacer una separación más rápida y efectiva”.
www.muyinteresante.es

20. MANIOBRA

a) manejo
b) idea
c) operación
d) trabajo
e) proceso

21. PIONERO

a) originario
b) experto
c) primigenio
d) precursor
e) principal
Colegio San Luis
cowdpcojcojhbkjbkjikcon
Lenguaje 2018

“Todo grupo u organización cuyos miembros están unidos por ideas e ideales comunes tiene sus símbolos
y rituales distintivos. Para los cristianos, el símbolo más sagrado es la cruz y el ritual más reverenciado la misa;
para los médicos, existe el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad.

2. Las personas, en tanto que individuos y miembros de un grupo, cuidan estos símbolos y rituales como a
sus posesiones más valiosas que deben ser protegidas de usurpadores, especialmente de los que no son
miembros del grupo. En efecto, lo contemplan como cosas sagradas cuya pureza deben salvaguardar
vigilantemente contra la contaminación de los que están dentro del grupo así como de los que están fuera.

3. Los psiquiatras constituyen un grupo. Ya que son médicos, su gremio es un subgrupo de la profesión médica
como un todo. Por lo tanto, los dos grupos tienen en común el grado de doctor y el diagnóstico de la
enfermedad como su principal símbolo y ritual. Tienen también en común muchos de los otros símbolos y
rituales de la medicina, como la bata blanca, las recetas, el uso de los hospitales, las clínicas, las enfermeras
y las medicinas. Si éstos son los símbolos y rituales que tienen en común los médicos y los psiquiatras,
¿cuáles son los símbolos y rituales que los distinguen?

22) UNIDOS 28) CONTEMPLAN


A) mezclados A) perciben
B) vinculados B) vigilan
C) reunidos C) atienden
D) anexados D) acechan
E) concatenados E) admiran

23) COMUNES 29) SALVAGUARDAR


A) triviales A) redimir
B) conocidos B) rescatar
C) masivos C) proteger
D) compartidos D) sostener
E) iguales E) conservar
24) DISTINTIVOS
A) diferenciados
B) excluyentes
C) peculiares
D) categóricos
E) heterogéneos

25) REVERENCIADO
A) acatado
B) observado
C) venerado
D) sagrado
E) aceptado

26) POSESIONES
A) usufructos
B) poderes
C) bienes
D) aptitudes
E) lucros

27) VALIOSAS
A) preciadas
B) costosas
C) dispendiosas
D) meritorias
E) plausibles