PRIM

MER AÑO

PROG
GRAMA DE
D LA ASSIGNATUR
RA
EMBRIOLOG
GÍA Y PR
RÁCTICAS
S

PRIM
MER AÑO
O

Duración del pro ograma: Semmestral

Horas por semana:
s 3 hrrs.
Horas por seemestre: 54 hrs.
h
Horas te eóricas: 36 hrs.
h
Horas prrácticas: 18 hrs.
h
Horras teórico-prrácticas: -
Área de form mación: Ciencias Básicas
Fecha de re evisión: Eneero de 2009
Particip
pantes en la reevisión: Acaademia

EMBRIOLOGÍA
E A Y PRÁCTICAS 5
55
 PRIM
MER AÑO

El cono
ocimiento es connocimiento
cua
ando se adquieere mediante los
s esfuerzos
del pensamientto y no de la me
emoria sola.
L N. Tolstoi
L.
INTRODUCC
CIÓN

La mate
eria de Embriología (Biología
a/Anatomía del desarrollo), fo
orma parte de las Ciencias B
Básicas que se
e imparten
a los alumnos del primer año
o de la Carrera
a de Médico Cirujano
C y Parttero, pertenece
e al área básicca y ofrece al estudiante
u panorámic
una ca del desarro
ollo del produc
cto de la conc
cepción, desde
e la fertilizació
ón hasta el naccimiento, y an
naliza a su
v
vez, las desvia
aciones de los patrones norm
males de forma
ación del individuo (ó individuos, en el caso de embarazo múltiple)
q conducen al establecim
que miento de defec
ctos congénito
os, que con más
m frecuencia podrá detecta
ar el futuro pro
ofesionista
e su práctica
en a clínica. Estu
udia tanto los
s procesos no
ormales, como
o los factores capaces de alterarlos; los
s cambios
d
degenerativos y aquéllos que ular o de los individuos.
e condicionan la muerte celu

nera literal, Embriología

De man E sig
gnifica el estu
udio de embrriones; sin em
mbargo, el térrmino suele re
eferirse al
d
desarrollo pren
natal, es decir al estudio de embriones
e y fe
etos.
• Proporc
ciona el conocimiento sobre los inicios de la vida humana y los camb
bios que ocurrren durante el desarrollo
prenatal.
• alor práctico para ayudar a comprender
Tiene va c las
s causas de la
as variaciones de la estructura humana.

E A Y PRÁCTICAS
EMBRIOLOGÍA 5
56
 PRIM
MER AÑO

• Aclara la
a anatomía a simple
s vista y explica como se
s desarrollan las relaciones
s normales y la
as anormalidad
des.

Todas la
as disciplinas del currículo médico tienen
n parte en la Embriología, la que, ademá
ás, relaciona la especie
h
humana con el
e resto de los
s seres vivos, proporcionan
ndo una visión
n evolutiva de los procesos vitales y prec
cisando lo
c
común y lo específico,
e po
or lo que su conocimiento
o favorece la adecuada ex
xtrapolación d
de los hallazg
gos de la
e
experimentació
ón biológica.

Embriolo
ogía, más que
e una asignatu
ura, es una amplia gama de
d enfoques multidisciplinari
m os sobre los problemas
r
relacionados con
c el origen, crecimiento
c y desarrollo
d de lo
os individuos en
e el curso de su vida.

La situación de esta asignatura

a en el
e primer año de
d la carrera im
mplica tres reto
os fundamenta
ales:

1. Modifica
ar, desde un principio,
p la con
nceptualización
n de las discip orfológicas, funcionales, psic
plinas como mo cosociales
o clínica
as, y motivar al
a alumno a rela
acionar, perma
anentemente, la forma con la función, passando de lo org
gánico a lo
molecular, de lo joven a lo viejo y de lo normal a lo patológic
co, emprendiendo una perm
manente búsqu
ueda de la
causalid
dad de los hec
chos.
2. Lograr que la asignatura resulte accesible al alumno del primer año, proveniente d
de sistemas educativos
e
e la memoriza
heterogéneos y donde ación es la mettodología más
s utilizada, e in
ntroducirlo en o
otra forma de trabajo en
la que adquiera
a habilid
dades para res
solver problem
mas.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 5
57
 MER AÑO
PRIM

3. Adecuar los espacios

s y equipo disponibles y ma
antener actualizado al cuerp
po docente pa
ara que la asig
gnatura se
estudie de acuerdo a su esencia experimental.
Es de todos conocido
o el progreso extraordinario
o que ha tenid
do la Genética
a en los últim
mos años y su
u creciente
r
repercusión en
n el campo mé
édico a medida
a que avanza la biotecnolog
gía y se van lo
ogrando mayorres conocimien
ntos sobre
e genoma hum
el mano. Lo anterior justifica la inclusión de los temas de Genética
G Clínic
ca en el curso
o de Embriolog
gía, ya que
e la actualidad la Facultad no
en n la cuenta co
omo materia obligatoria
o del currículo
c médico.

M
MISIÓN
F
Formar Médico
os Generales y Posgraduado
os en salud, co
on aptitud cien
ntífica, ética, humanística
h ye
ecológica a tra
avés de un
p
proceso educa
ativo que busc
ca la construc
cción del cono
ocimiento med nza-aprendizaje, que les
diante objetivos de enseñan
p
permita elevar las condicione
es de salud de c el avance de la ciencia, preservar
e la población, mantener su compromiso con
s entorno y mejorar
su m sus rela
aciones con el medio ambien
nte.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 5
58
 PRIM
MER AÑO

V
VISIÓN

E dos lustros
En s ser una Fa
acultad del áre
ea de la salu
ud participativa
a, líder en do
ocencia, invesstigación, hum
manismo y
e
extensión; con
n reconocimiento y prestigio
o a nivel nac
cional e internacional con re
ecursos suficientes para mantener
m e
incrementar su
u liderazgo y cu
umplir su enca
argo social.

M
MODELO ED
DUCATIVO
D acuerdo a los objetivos generales, nu
De uestro modelo
o educativo ba
asado en la es
structura del p
plan de estudios, es un
M
Modelo educa
ativo tradicion
nal por objetiivos de apren
ndizaje con te
endencia al constructivism
c mo. Donde el estudiante
p
participa en la
a construcción de su conoc
cimiento, siguiendo y cumpliendo los obje
etivos plantead
dos en sus pro
ogramas y
s profesores
sus s serán imprescindibles guías en este proc
ceso.

L
Los docentes son los res
sponsables de
e alcanzar los
s objetivos educativos,
e as
sí como inducir la constru
ucción del
c
conocimiento en los alumno
os, mediante diversas técn
nicas didáctica
as, utilizando un lenguaje cclaro, con razo
onamiento
lógico y basad
do en la utilizac
ción del métod
do científico.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 5
59
 MER AÑO
PRIM

E
EMBRIOLOG
GÍA Y SU PA
APEL EN EL CURRÍCU
ULO MÉDICO
O

El ejerc
cicio profesion
nal del médico
o, no sólo req
quiere un con
nocimiento pro
ofundo del cu
uerpo humano
o, sino del
a
ambiente en qu
ue se encuenttra y de todo aquello capaz de
d influir en su normalidad o en su salud.
En este curso sobre Embriología,
E e estudiante de medicina tie
el ene la oportunidad de analiza
ar la proceden
ncia de los
g
gametos que originan
o la célu
ula huevo y las
s condiciones que se requieren para su crrecimiento y prrogresiva diferrenciación,
lo que le permiite comprende
er mejor la morrfo-funcionalida
ad del organismo adulto.
Ver surg umano a partirr de un grupo de blastómero
gir a un ser hu os, aparentem
mente iguales a los de otros individuos
m distintos a nosotros, no
muy o sólo llena de
e asombro, sin
no que nos sitú
úa como el producto de una
a larga historia
a evolutiva
q
que, no por ello
o, nos libera de las leyes universales de la
a materia viva.
Sin emb
bargo, el homb
bre, a diferenciia de otros serres, es capaz de
d escudriñar y descubrir la esencia mism
ma de esas
leyes, de crea alabras de un poema. Cuan
ar obras de artte y de plasmar su sensibilidad en las pa ndo comprend
damos que
t
todas esas pottencialidades están ahí, ocu
ultas en el cód
digo genético de
d los cromos
somas humano
os y en la cap
pacidad de
r
respuesta del citoplasma
c ovu
ular, no podrem
mos sino reconsiderar el valor de aquello que, por ser ta
an pequeño, no veíamos
y por conocerllo mal, no apre
y, eciábamos ni tratábamos
t de proteger.
Ojalá qu
ue el esfuerzo
o conjunto de maestros
m y alu
umnos en el cumplimiento
c d curso, logre
del e poner en la alforja del
m
médico algo más
m que meros conocimientos; fomente su actitud human espierte su interés por la inv
nista y ética, de vestigación
y contribuya a fundamentar su
s futura activiidad clínica.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
60
 PRIM
MER AÑO

R
RELACIONE
ES HORIZONTALES Y VERTICALE
V ES DE LA MATERIA

E
Entre otras en el mismo año con:
- Anatomía, al enseñar a los alumnos como los cambios en el embrión
n/feto llevan a la integración de la anatomía especie-
e
específica.
- Histología: all mostrar cómo
o las modificaciones celularres durante el desarrollo dan
n lugar a la arquitectura tisu
ular del ser
e útero.
ex
E grados superiores de la carrera,
En c la Emb
briología se rellaciona con la::
- Bioquímica, ya
y que se van reseñando los cambios y adecuaciones
a q experimen
que ntan determina
ados ciclos bio
oquímicos,
h
hasta alcanzarr el patrón habitual.
- Fisiología, al hacer comparraciones entre
e el funcionam
miento in útero, que cumplía en ese tiempo
o con su come
etido, y las
m
modificaciones
s postnatales in
ndispensables
s para continua
ar con la vida, así como las probables
p fisio
opatología.
- Microbiología
a, al reseñar co
omo algunos microorganism
m os (virus, bactterias y/o parásitos) al infectar a la embara
azada, son
t
también potenc
cialmente dañinos al nuevo ser, y cómo la
a extensión de sus efectos no
ocivos, permite determinar en
e algunos
c
casos, la edad gestacional en la cual ocurrrió la agresión.
- Medicina Pre
eventiva, ya que las práctic
cas de un salu
udable comportamiento reprroductivo, juntto con hábitos
s correctos
d
durante las eta
apas pregestac
cional y postge
estacional, red
dundan en una
a mejor calidad
d de vida para ambos.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
61
 MER AÑO
PRIM

- Patologías, pediatría, gin

necología y obstetricia,
o ya que al aplic
car los mecan
nismos causantes de las anomalías
c
congénitas: de
eformación, diisrupción, disp
plasia, malform
mación, podrán llegar al me
ejor entendimiiento de los síndromes,
s
s
secuencias, co
omplejos y aso
ociaciones rela
acionadas con cada área en particular.

O
OBJETIVO GENERAL
G D
DEL CURSO
O

I. Analizarr el origen, cre

ecimiento y de
esarrollo del se
er humano, ba
ajo la luz de lo
os hallazgos y técnicas de la
l Biología
del Desarrollo.
II. Estudiarr la causa de los procesos que
q intervienen en la ontoge
enia normal y cómo se alterran en algunos
s casos de
interés médico.
m
III. Identific
car los principa
ales factores in
nternos y ambie
entales que fa
avorecen o dañ
ñan el desarrolllo.
IV. Utilizar una metodolog
gía científica y fomentar una
a actitud crítica
a que apoye la anza y desarrollo integral
a auto enseña
del futurro médico.
V. Reconocer la importa
ancia de proteg
ger y respetar la vida human
na desde su comienzo
c y de
e ajustarse a lo
os códigos
éticos de la profesión y de la comun
nidad.
VI. Integrarr los conocimie
entos, habilidades y actitudes adquiridos durante
d el curs
so, con los de llas otras asign
naturas del
o médico para alcanzar el pe
currículo erfil del egresa
ado propuesto por esta Facu
ultad.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
62
 MER AÑO
PRIM

S
SUBSISTEM
MA DE EVAL
LUACIÓN DEL APREND
DIZAJE.
L Facultad de
La d Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Ch
hávez” de la UMSNH ha d
definido un Sistema de
E
Evaluación Integral, SEI, en
n donde se ha
a previsto el Subsistema
S d Evaluación
de n del Aprendizaje, cuyo pro
opósito es
p
plantear, de manera
m organizada, los dife
erentes mome
entos, mecaniismos y estra
ategias para e
evaluar los sa
aberes del
e
estudiante que
e se requieren
n para garantiz
zar la formació
ón de sus egrresados, respo
ondiendo a estándares de calidad.
c En
e
este Subsistem
ma, las caracte
erísticas que va
v adquiriendo
o el estudiante en las áreas que conforman el plan de estudios ha
d registrar ell cumplimiento
de o de los niveles de exigenc
cia como crite
erios que perm
mitan compara
arse con el aprendizaje
logrado; en do
onde el ingreso
o, su tránsito por
p las asignatturas previstas
s en las difere
entes áreas de
e formación, el Internado
R
Rotatorio de Pregrado, el Se
ervicio Social y la misma titu
ulación, aporten las experien
ncias de aprendizaje en los escenarios
e
a
adecuados parra lograr el perrfil profesional del egresado planteado en el plan de estu
udios.

O
Objetivos de la
l evaluación
L objetivos de
Los d la evaluació
ón en la asigna
atura son tres:
a) Cumplirr con la funció
ón Social Acre
editativa de la evaluación que
q dé cuenta
a del grado de
el logro de los
s objetivos
propues
stos en la form
mación de los estudiantes.
e
b) Cumplirr con la funció
ón pedagógica
a mediante la retroalimentac
ción de los ellementos que habrán de mejorarse
m y
orientar los procesos de enseñanza
a y aprendizaje
e de acuerdo con
c los objetivos marcados.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
63
 PRIM
MER AÑO

c) Retroalimentar al pro
ograma de as
signatura mediante los resu
ultados obtenidos por los e
estudiantes en
n su perfil
profesio
onal establecid
dos.

D
Dimensiones de la evaluac
ción
A cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones de
Al el aprendizaje, que se enume
eran en la colu
umna de evalu
uación:
mientos
1. Conocim
2. Habilida
ades del pensa
amiento
3. Habilida
ades y destrezas
4. Actitude
es
5. Aptitude
es

1 Conocimien
1. ntos: éstos se evaluarán me
ediante exame
en oral y/o exa
amen escrito, siendo
s éste de
e opción múltip
ple, Falso-
Verdadero--No sé, y corre
elación de colu
umnas.
2 Habilidades
2. miento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas
s del pensam
realizadas en los exámen
nes escritos, así
a como con las listas de co
otejo que se anexan al programa. Estas habilidades
h
a evaluar son la adquisición del co
onocimiento, comprensión,
c aplicación, análisis,
a síntessis y evaluac
ción de la
información
n.
3 Habilidades
3. s y destrezas: Se evalúan a través de listas
l de cotejjo, que en cie
encias básicass se aplican durante la
práctica en laboratorios, y en las clinopatologías se aplican
a durante
e la práctica clíínica.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
64
 PRIM
MER AÑO

4 Actitudes: Se
4. S evalúan du
urante el desarrrollo de la asig
gnatura en sus
s sesiones teó
óricas. Los elementos a evalluar en las
listas son: asistencia,
a pun
ntualidad, unifo
orme, disciplina, tareas, y tra
abajo en equip
po.
5 Aptitudes: Se
5. S evalúan a través de lista
as de cotejo que
q se aplican
n durante la discusión de ca
asos clínicos, problemas
prácticos. Los
L elementos a evaluar en las
l lista de cottejo las define la academia para
p cada tema
a o capítulo.

C
Criterios de ev
valuación
L criterios de
Los e evaluación serán: los exám
menes de cono
ocimientos, la lista de cotejo de habilidades del
p
pensamiento, lista de cotejo
o de habilidade
es y destrezas
s, lista de cote
ejo de actitude
es, y la lista de
e cotejo de ap
ptitudes. A
é
éstas la academia les asigna
a un valor porc
centual determ
minado:

Dimens
sión Valor porcentual
Conocim
mientos 80 %
Habilida
ades del pensa
amiento 5%
Habilida
ades y destrez
zas 5%
Actitude
es 5%
Aptitude
es 5%

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
65
 PRIM
MER AÑO

Instrumentos de evaluación
L instrumenttos de evaluac
Los ción de conocimientos se ellaboran previo
o a la realización de los exámenes con los
s formatos
y descritos. La Tabla siguie
ya ente se elabora
a para la evalu
uación de las otras
o cuatro dim
mensiones.

CONOCI- HABILIDADES DE
EL HABILIDADESSY
AREA A EVAL
LUAR ACT
TITUDES (A) APT
TITUDES (AP)
MIENTO (C) PENSAMIENTO (H
HP) DESTREZAS (H
HD)
EXAMEN ESCRITO

ADQUISICIÓN DEL

EVALUACIÓN DEL
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN

PUNTUALIDAD

TRABAJO EN
ASISTENCIA

DISCIPLINA
UNIFORME
ANÁLISIS

SÍNTESIS

TAREAS

EQUIPO
ALUMNO
O

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
66
 PRIM
MER AÑO

P
PERFIL DE LA ASIGNA
ATURA DE EMBRIOLOG
E GÍA

- PROFESOR.
El profe
esor de la matteria de Embriiología debe ser
s médico titu
ulado con especialidad en a
alguna de las siguientes
á
áreas: ginecolo
ogía, pediatría
a, neonatología
a, genética, ce
ertificado por lo u especialidad, ó médico
os órganos collegiados de su
c
con postgrado
o en ciencias morfológicas; con experien
ncia en la doc
cencia y que cumpla
c los requisitos de ingreso que
m
marca el H. Co
onsejo Técnico
o de la Faculta
ad.

- INSTRUCTOR.
El instru
uctor del Laborratorio de Emb
briología deberrá ser un alumno de 2º, 3º, 4º
4 ó 5º año de la Facultad, re
egular, con
p
promedio mínim
mo de 8.0, y que
q apruebe el curso teórico--práctico para Instructor.

- ALUMNO.
El alumno que cursarrá la materia debe
d ser un alumno
a inscrito
o en el primerr año de la Fa
acultad, quien aprobó el
e
examen de sellección para as
spirantes de nuevo ingreso.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
67
 PRIM
MER AÑO

C
CONSIDERA
ACIONES METODOLÓG
M GICAS

Hay co
osas importan
ntes por su trascendencia, no por su
s novedad, razón que jjustifica las siguientes
c
consideracione
es:
El avan encia en los últimos años
nce de la cie s hace que proliferen los
s libros y arttículos con in
nformación
c
complementari
ia de los cono
ocimientos ten
nidos como clá
ásicos, y es muy
m frecuente que dichos conceptos se pongan
p en
d
duda o se mod
difiquen de ma
anera sustanc
cial. Por tal mo
otivo, la finalida
ad más imporrtante del mae
estro es fomen
ntar en sus
a
alumnos el espíritu inquisitiv
vo, el pensam
miento lógico y la actitud críítica, que son la esencia de
el método cien
ntífico y la
m
mejor arma para emprender,, responsablem minable lucha de su auto educación.
mente, la interm
Un viejo
o proverbio dic
ce que “el eje
emplo es la mejor
m enseñanz
za”, por lo qu
ue el maestro debe ser el primero
p en
p
practicar el aná
álisis, la síntes
sis y la evalua
ación de aquello que pretend
de comunicar. De fraccionarr, jerarquizar y organizar
las ideas de su mensaje y ofrecer
o a sus alumnos
a oporttunidades para
a aplicarlas crreativamente. De enriquecerrlas con la
b
búsqueda de conocimientos
c de frontera y de
d emitir juicio
os de valor.

El estud uir de la simple memorizació

diante, por su parte, debe hu ón, que lo ata a la más baja
a de las manife
estaciones
d aprendizaje
del e y empeñarse
e en comprender, analizar, sintetizar, y va
alorar lo que oye,
o lo que ve
e, lo que hace y hasta lo

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 6
68
 PRIM
MER AÑO

q siente, ya que los sentimientos no so

que on sino el resu
ultado de una íntima y a vec
ces inconscien
nte confrontac
ción de los
h
hechos con nu
uestra escala de
d valores.

Los recursos didáctic

cos para logra
ar los propósito
os expuestos, son y serán el reto consta
ante a la crea
atividad de
e
educadores y alumnos, sien
ndo evidente que su eficac
cia no depend
de tanto de su
u simpleza o ssofisticación, sino de la
h
habilidad de qu
uienes los utiliz
zan.

Para co
omplementar el
e contenido Teórico-Práctic
T co, se han diseñado 2 Cursos denominados “La Rep
producción
H
Humana y sus
s anomalías” y “La Genética en la Práctiica Médica”, a realizarse uno
u por semesstre (Noviemb
bre para el
p
primero y Marz
zo para el segu
undo).

S
SISTEMA DE TRABAJO
O

L metodología que se ap
La plique debe fa
avorecer la pa
articipación ac
ctiva del alum
mno, quien prreparará los temas con
a
anticipación en
n base a los te
extos, lecturas de consulta o en la bibliogra
afía recomend
dada por los m
maestros o loca
alizada por
e alumno en revistas espec
el cializadas, Me
edline u otras fuentes biblio
ográficas de ca
alidad, que le permitirá apo
ortar datos
v
valiosos durante las clases, seminarios
s u otras
o actividades y resolver mejor
m los cues
stionarios y eje
ercicios de los cuadernos
c
a
auxiliares de trrabajo.

E A Y PRÁCTICAS
EMBRIOLOGÍA 6
69
 MER AÑO
PRIM

1. Los alum
mnos deben presentarse al laboratorio
l llev
vando su libro de texto y el manual
m de práccticas, donde registrarán
r
sus observaciones y conclusiones.
c Es recomenda
able que se pre
esenten vistien
ndo bata blancca. Es conveniiente tener
no un dicciona
a la man ario de término
os médicos.
2. Los alumnos que oc
cupen una me
esa del labora
atorio forman un equipo de
e trabajo y so
on responsablles de los
microsc
copios y del ma
aterial que utiliicen, así como
o de organizar las presentaciones que los instructores le
es asignen.
La comp
posición de los de variar para facilitar la inte
s equipos pued egración y mejo
or rendimiento
o del grupo.
3. Los alum
mnos solicitará
án a sus profes
sores las expliicaciones y oriientación que requieran para
a desarrollar su
u trabajo y
entende
er los temas a satisfacción.
4. La punttualidad para entrar y salir al aula y al laboratorio es
s muy importa
ante, puesto q
que permite aprovechar
a
adecuad
damente el tiempo, sin afecttar a otros grup
pos.
5. Los alumnos llevarán
n una carpeta de trabajo qu
ue puede ser solicitado
s para
a su revisión, sin previo aviiso, con el
propósitto de evaluar el
e orden y la co
orrección de lo
os registros y conclusiones.
c
6. Para calificar las presentaciones ind
dividuales o po
or equipo, debe
en tomarse en
n cuenta:
a) La veracidad
d de los datos.
b) El orden lóg
gico de la expo
osición.
c)) El manejo de la ilustración
n.
d) Capacidad de
d argumentac
ción.

EMBRIOLOGÍA
E A Y PRÁCTICAS 7
70
 PRIM
MER AÑO

7. El profe
esor titular es el
e responsable del cumplimie
ento y la evaluación del prog
grama, así com
mo de la coordinación de
los instrructores de su equipo. El ins
structor adjunto
o debe estar presente
p en las
s clases teóriccas y prácticas
s, para que
la ausencia ocasiona
al del titular se cubra sin problemas.
p El ayudante sólo
o tiene la oblligación de as
sistir a las
sesiones en el laborattorio.

A
ASESORÍA

El Depa
artamento ofrece individualm
mente o a pequ
ueños grupos, asesoría sob
bre dudas espe
ecíficas sobre temas del
p
programa. Los horarios pued
den consultarse en la vitrina de avisos del Departamento
o de Embriolog
gía.

S
SUBSISTEM
MA DE EVAL
LUACIÓN DEL APREND
DIZAJE.
L Facultad de
La d Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Ch
hávez” de la UMSNH ha d
definido un Sistema de
E
Evaluación Integral, SEI, en
n donde se ha
a previsto el Subsistema
S d Evaluación
de n del Aprendizaje, cuyo pro
opósito es
p
plantear, de manera
m organizada, los dife
erentes mome
entos, mecaniismos y estra
ategias para e
evaluar los sa
aberes del
e
estudiante que
e se requieren
n para garantiz
zar la formació
ón de sus egrresados, respo
ondiendo a estándares de calidad.
c En
e
este Subsistem
ma, las caracte
erísticas que va
v adquiriendo
o el estudiante en las áreas que conforman el plan de estudios ha
d registrar ell cumplimiento
de o de los niveles de exigenc
cia como crite
erios que perm arse con el aprendizaje
mitan compara
logrado; en do
onde el ingreso
o, su tránsito por
p las asignatturas previstas
s en las difere
entes áreas de
e formación, el Internado

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
71
 PRIM
MER AÑO

R
Rotatorio de Pregrado, el Se
ervicio Social y la misma titu
ulación, aporten las experien
ncias de aprendizaje en los escenarios
e
a
adecuados parra lograr el perrfil profesional del egresado planteado en el plan de estu
udios.

O
Objetivos de la
l evaluación
L objetivos de
Los d la evaluació
ón en la asigna
atura son tres:
a) Cumplirr con la funció
ón Social Acre
editativa de la evaluación que
q dé cuenta
a del grado de
el logro de los
s objetivos
propues
stos en la form
mación de los estudiantes.
e
b) Cumplirr con la funció
ón pedagógica
a mediante la retroalimentac
ción de los ellementos que habrán de mejorarse
m y
orientar los procesos de enseñanza
a y aprendizaje
e de acuerdo con
c los objetivos marcados.
c) Retroalimentar al pro
ograma de as
signatura mediante los resu
ultados obtenidos por los e
estudiantes en
n su perfil
onal establecid
profesio dos.

D
Dimensiones de la evaluac
ción
A cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones de
Al el aprendizaje, que se enume
eran en la colu
umna de evalu
uación:
1. Conocim
mientos
2. Habilida
ades del pensa
amiento
ades y destrezas
3. Habilida
4. Actitude
es
5. Aptitude
es

E A Y PRÁCTICAS
EMBRIOLOGÍA 7
72
 PRIM
MER AÑO

1 Conocimien
1. ntos: éstos se evaluarán me
ediante exame
en oral y/o exa
amen escrito, siendo
s éste de
e opción múltip
ple, Falso-
Verdadero--No sé, y corre
elación de colu
umnas.
2 Habilidades
2. s del pensam
miento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas
realizadas en los exámen
nes escritos, así
a como con las listas de co
otejo que se anexan al programa. Estas habilidades
h
a evaluar son la adquisición del co
onocimiento, comprensión,
c aplicación, análisis,
a síntessis y evaluac
ción de la
información
n.
3 Habilidades
3. s y destrezas: Se evalúan a través de listas
l encias básicass se aplican durante la
de cotejjo, que en cie
práctica en laboratorios, y en las clinopatologías se aplican
a durante
e la práctica clíínica.
4 Actitudes: Se
4. S evalúan du
urante el desarrrollo de la asig
gnatura en sus
s sesiones teó
óricas. Los elementos a evalluar en las
listas son: asistencia,
a pun
ntualidad, unifo
orme, disciplina, tareas, y tra
abajo en equip
po.
5 Aptitudes: Se
5. S evalúan a través de lista
as de cotejo que n durante la discusión de ca
q se aplican asos clínicos, problemas
prácticos. Los
L elementos a evaluar en las
l lista de cottejo las define la academia para
p cada tema
a o capítulo.

C
Criterios de ev
valuación
L criterios de
Los e evaluación serán: los exám
menes de cono
ocimientos, la lista de cotejo de habilidades del
p
pensamiento, lista de cotejo
o de habilidade
es y destrezas
s, lista de cote
ejo de actitude
es, y la lista de
e cotejo de ap
ptitudes. A
é
éstas la academia les asigna
a un valor porc
centual determ
minado:

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
73
 PRIM
MER AÑO

Dimens
sión Valor porcentual
Conocim
mientos 80 %
Habilida
ades del pensa
amiento 5%
Habilida
ades y destrez
zas 5%
Actitude
es 5%
Aptitude
es 5%

EMBRIOLOGÍA
E A Y PRÁCTICAS 7
74
 PRIM
MER AÑO

Instrumentos de evaluación
L instrumenttos de evaluac
Los ción de conocimientos se ellaboran previo
o a la realización de los exámenes con los
s formatos
y descritos. La Tabla siguie
ya ente se elabora
a para la evalu
uación de las otras
o cuatro dim
mensiones.

CONOCI- HABILIDADES DE
EL HABILIDADESSY
AREA A EVAL
LUAR ACT
TITUDES (A) APT
TITUDES (AP)
MIENTO (C) PENSAMIENTO (H
HP) DESTREZAS (H
HD)
EXAMEN ESCRITO

ADQUISICIÓN DEL

EVALUACIÓN DEL
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN

PUNTUALIDAD

TRABAJO EN
ASISTENCIA

DISCIPLINA
UNIFORME
ANÁLISIS

SÍNTESIS

TAREAS

EQUIPO
ALUMNO
O

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
75
 PRIM
MER AÑO

S
SISTEMA DE EVALUAC
CIÓN

La evalu
uación debe entenderse
e com
mo un acto forrmativo y conttinuo, que indu
uzca al alumno a desarrolla
ar el hábito
d estudio dia
del ario y a detectar sus logros y deficiencias oportunamen
nte. Debe vers
sar sobre los o
objetivos del programa y
s frecuente y variada: pres
ser sentaciones y preguntas du
urante la clase, exámenes al
a término de lo
os temas, prep
paración y
p
participación en los seminarios, resolución de ejercicios y problemas, así
a como búsq
queda de biblio
ografía relevan
nte.

E obvio que la
Es a evaluación debe
d dirigirse a la aplicación de conocimie
entos y al razon
namiento lógicco de conclusiones y no
s
solamente a la n de datos, conceptos o imágenes.
a memorización

E
Esta se integra
ará de la siguie
ente manera:
- Evaluac
ción teórica 80 %
- Evaluac
ción del laborattorio 20 %

E
Evaluación teó
órica:
- Promed
dio de 2 exáme
enes parciales 39 %
- Examen
n ordinario fina
al 39 %

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
76
 PRIM
MER AÑO

- Desemp
peño en teoría (clases expue
estas, trabajos
s, etc.) 2%

E
Evaluación dell laboratorio:
- Examen
n del laboratoriio 9 %
- Activida
ades del labora
atorio (manual,, sesiones, etc
c.) 9 %
- Desarro
ollo de un modelo embriológico 2%

T
Total: 100
0%

E
Evaluación teó
órica.
E
Exámenes Parrciales.
Se hará
án dos exáme
enes departam
mentales, parciales teóricos
s de 50 preg
guntas cada u
uno, según la
a siguiente
d
distribución:
1 Examen Pa
1er arcial incluye los contenidos
s temáticos: 01 – 11 (3ª sem
mana del mes de Noviembre
e/ 3ª semana del
d mes de
a
abril)
2 Examen Parcial incluye los contenidos
2º s temáticos: 12 – 18 (3ª semana
s del mes de Enero / 3ª semana del
d mes de
junio)

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
77
 PRIM
MER AÑO

L reactivos son
Los s de respues
sta estructurad
da, tipo:
- opción múltiple:
m 30 pre
eguntas en es
spañol y (3 de recuperación en
e idioma inglé
és)
- hecho-razón (correlac
ción): 10 pregu
untas
- falso, ve
erdadero, no sé: 10 pregunta
as

Un aspe
ecto fundamen
ntal en la forma
ación como futturo médico es
s la responsab
bilidad en la tom
ma de decision
nes, por lo
t
tanto, el Depa
artamento de Embriología consciente
c de
e su papel como co-formad
dor de médico
os, fomenta la
a toma de
d
decisiones. De
e tal manera qu
ue en las preg
guntas de hech
ho-razón (corre
elación) se con
nforman con e
el análisis de la
as mismas
y la aplicación de la integrac
ción de conocim
mientos; por ca
ada pregunta contestada
c de
e manera corre
ecta, el estudia
ante recibe
2 aciertos.
2.5

co además, de
El médic ebe ser un pro
ofesionista con conocimienttos precisos y si dejar situacciones al azarr; debido a
e
eso, la sección
n de preguntas, “falsa”, “verrdadera”, “no sé”,
s tiene com
mo finalidad de
espertar en el estudiante la necesidad
indispensable de tomar dec
cisiones y evittar el azar en
n ellas; por lo tanto, en dic
cha sección, ccada respuesta correcta
e
equivale a 2 aciertos, y se restan
r las resp
puestas incorre
ectas de las co
orrectas, lo cu
ual puede arro
ojar un número
o negativo,
q será descontado de sus
que s aciertos prev
vios; las preguntas contestad
das como “no sé”, no se penalizan y prete
enden que
a terminar el examen,
al e el alumno investigue esas lagunas de conocimiento.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
78
 MER AÑO
PRIM

En la se
ección de opciión múltiple, cada
c respuesta
a correcta tend
drá un valor de 2 aciertos, las respuestas
s correctas
d recuperació
de ón en el idioma
a inglés tendrá
án un valor de 1 acierto cada
a una.

El tiemp
po máximo pa
ara contestar los exámenes parciales teóricos es de 90
0 minutos. La calificación máxima
m de
c
cada examen parcial
p será de
e 108 aciertos, mismas que deberán prom
mediarse para obtener una ccalificación de exámenes
p
parciales cos, que representará 40% de
teóric d la calificació
ón final del currso.

Los exá
ámenes parcia
ales serán aplicados de ac eral de Exámenes de la Universidad
cuerdo al Reglamento Gene
M
Michoacana de
e San Nicolás de Hidalgo, Capítulo II, Artíc
culos 14-19.

E
Examen final ordinario
o
Se hará
á un examen departamental
d ordinario al finalizar el curs
so, que abarca
ará la totalidad
d del contenido
o temático
d la materia.
de
Constará de 100 preguntas con la siguiiente distribuciión:
- ón múltiple (1 acierto
60 preguntas de opció a cada re
espuesta corre
ecta)
- 20 preguntas de hech
ho - razón (corrrelación), (1.5 aciertos por ca
ada respuesta
a correcta)

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 7
79
 PRIM
MER AÑO

- 20 preguntas de mod
dalidad “falsa, verdadera, no
o sé” (1 acierto
o por cada res
spuesta correccta y se resta un acierto
por cada
a respuesta incorrecta, sin penalización
p la respuesta “no
o sé”).
Los exáme
enes ordinario
os se aplicarrán de acuerrdo al Reglam
mento Genera
al de Exámenes de la Universidad
M
Michoacana de
e San Nicolás de Hidalgo, Capítulo III, Artíículos 20 – 27..

E
Evaluación dell Laboratorio
E
Examen de lab
boratorio
Se hará
án 2 exámene
es departamen
ntales del labo
oratorio, teóric
cos de 20 pre
eguntas cada uno, según la
a siguiente
d
distribución:
1 Examen de
1er e laboratorio, incluye los con
ntenidos temátticos de las prá
ácticas: 1 - 8 (3ª semana de
el mes de Nov
viembre/ 3ª
s
semana del me
es de abril)
2 Examen de
2º e laboratorio, que
q incluye los
s contenidos te
emáticos de la
as prácticas: 9 – 14 (3ª sem
mana del mes de
d Enero /
3 semana del mes de junio))
3ª

L reactivos son
Los s de respues
sta estructurad
da, tipo:
- opción múltiple:
m 10 pre
eguntas
- hecho-razón (correlac
ción): 5 pregun
ntas
- falso, ve
erdadero, no sé: 5 preguntas
s

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
80
 PRIM
MER AÑO

P
PROFESOR
RES QUE IMPARTEN LA
A MATERIA

D Juan Manu
Dr. uel Ginori Colo. Coordinador De Embriolog
gia
D Maria Aida Zamudio Me
Dra. endez. Coordinadora Del La
aboratorio
D Augusto Ce
Dr. esar Revuelta Velasco. Coorrdinador De In
nvestigacion
D Cristina Garcia
Dra. G Najera
D Misael Lopez Chavez
Dr.
D Ramon Alfo
Dr. onso Lopez Molina
D Maria Itze
Dra. el Olmedo Cald
deron

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
81
 PRIM
MER AÑO

CARTA
A DESCRIPT
TIVA

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DEL L APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
ONTENIDO
CO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS A
DIDÁCTICA
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
1 hrs. 1.INTRODUCC CIÓN mportancia de la
Valorar la im - Invesstigación de REPRODUCTIV
VA
1.1 Definición, evolución y alcanc ces Embriología a como ciencia. biblioggrafía en Internet Panel
de la Embriología. Etapas del
desarrollo.
1.2 Visión panoorámica de algunos s
procesos y con nceptos fundamenttales
del desarrollo humano,
h
Totipotencialidad. Pluripotencialiddad,
células troncales, diferenciación
celular.
1.3 La Embriología en el currículo o
médico y su reelación con otras
asignaturas deel mismo.
2hrs 2.CICLO CELU ULAR - Explicar la
as divisiones celulares y sus stigación de
- Inves PRODUCTIVA
2.1 Fases del ciclo
c celular, sus diferencias. bibliog
grafía en Internet Debate
características
s y control génico. a técnica para la
- Realizar la - Elaboración de
Puntos de control. observación n de las distintas fa
ases de la modellos embriológicos
2.2 Característticas y fases de la mitosis.
mitosis y de la meiosis.
2.3 Comparaciión entre mitosis y - Reallización de la
meiosis. práctic
ca en el
2.4 Importanciaa biológica de la labora
atorio
meiosis.
2.5 Destacar laas fases de la meio osis
en las que se pueden
p producir
alteraciones nuuméricas y
estructurales.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
82
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DEL L APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
2 hrs. 3. ESPERMAT TOGÉNESIS - Describir la espermatogénes
sis - Invesstigación de PRODUCTIVA
3.1 Descripción básica del sistem ma humana y sus
s alteraciones maas biblioggrafía en Internet Debate
reproductor ma asculino. frecuentes. - Reallización de la
3.2 Espermato ogénesis y - Realizar la
a técnica de prácticca en el
espermiogénes sis en humanos. espermatob bioscopía. laboraatorio
3.2.1 Control hormonal
h de la
espermatogénesis.
3.2.2 Alteraciones frecuentes de la
espermatogénesis que modifican la
fertilidad en el hombre. Causas de
azoospermia, oligospermia,
o
teratospermia, astenospermia y
discinesis.
2 hrs. 4. OVOGÉNES SIS - Describir la ovogénesis huma ana y sus - Inves
stigación de PRODUCTIVA
4.1 Descripción básica del sistem ma alteraciones s mas frecuentes. bibliog
grafía en Internet Panel
reproductor fem menino. - Interpretarr las diferencias entre el - Reallización de la
4.2 Ovogénesis humana. ovario fetal y del adulto. Práctica en el
4.2.1 Compara ación entre la Laboratorio
ovogénesis y la a espermatogénesis.
4.2.2 Foliculog génesis. Importancia de
la detención y reactivación de la
meiosis I y II.
4.2.3 Regulación hormonal de la
maduración folicular.
4.2.4 Formació ón del cuerpo lúteo.
Cuerpo lúteo deld embarazo.

5. CICLO SEX XUAL - Evaluar el ciclo sexual femen nino y los - Inves
stigación de PRODUCTIVO
2hrs 5.1 Control ne
euroendócrino del cicloc factores que e lo modifican. bibliog
grafía en Internet Panel
sexual. - Interpretarr del ciclo sexual fe
emenino
5.2 Ciclos ovárrico, uterino, de la sus diferenttes fases.
trompa, del cérvix y de la vagina.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
83
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DELL APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
5.3 Factores que modifican el cic clo
sexual en la mujer.
5.4 Métodos anticonceptivos.
6. FECUNDAC CIÓN - Describir el
e proceso normal de
d la - Invesstigación de PRODUCTIVA
2 hrs. 6.1 Transportee ovular y espermáttico. fecundación n humana. bibliog
grafía en Internet Escenificación
6.1.1 Capacitaación espermática. - Identificar los métodos de - Asisttencia al Curso de
6.2 Reconocim miento de los gamettos. reproducció ón asistida humana
a. “Reprooducción Humana
Reacción acrosómica. y sus anomalías”
6.3 Bloqueo ráápido y lento de la - Elaboración de
polispermia. Paapel del calcio, la ZP
Z 3 Modellos Embriológicos
y los gránulos corticales.
6.4 Activación del metabolismo del
cigoto. Formac ción de los pronúcleeos.
6.5 Consecuen ncias biológicas de la
fecundación.
6.6 Fundamentos de la reproducc ción
asistida.
2 hrs. 7. SEGMENTA ACIÓN Y - Emitir juiciios a cerca de la - Inves
stigación de PRODUCTIVA
FORMACION DEL DISCO segmentaciión humana. bibliog
grafía en Internet - Debate y
BILAMINAR - Distinguir los mecanismos de el observación de vvideo
7.1 Influencia de
d la cantidad y embarazo múltiple.
m - Elaboración de
distribución de
el vitelo del huevo en
e la - Definir el proceso
p de implanttación Modellos Embriológicos
segmentación.. humana. - Asisttencia a la
7.2 Característticas de la - Describir la formación del dissco práctic
ca en el
segmentación humana. bilaminar. labora
atorio
7.3 Compactac ción y diferenciacióón
de los blastómeros.
7.4 Formación del blastocisto.
7.5 Importanciaa de la expresión ded
los genes pateernos y maternos
(Impronta pareental).
7.6 Concepto ded regulación.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
84
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DELL APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
7.7 Gemelismo o monocigótico y
dicigótico, norm
mal y patológico.
7.8 Implantacióón y sitios anormale es.
7.9 Desarrollo del saco coriónico
3 hrs. 8. GASTRULA ACIÓN Y - Emitir juiciios a cerca de la - Inves
stigación de PRODUCTIVA
NEURULACIÓ ÓN Gastrulación Humana bibliog
grafía en Internet - Debate y
8.1 Formación del epiblasto y del - Explicar el proceso de neurulación y - Elaboración de observación del video
hipoblasto. Su diferenciación en ele sus posibles s alteraciones. Modellos Embriológicos
embrión trilaminar.
8.2 Principaless movimientos
morfogenéticos s. Matriz extracelular y
moléculas de adhesión
a celular
(CAMs).
8.3 Derivados de las hojas
blastodérmicas s.
8.4 Inducción primaria
p y cascada de
inducciones.
8.4.1 Concepto os de: inducción,
competencia, determinación,
d
restricción y diferenciación.
Interacciones instructivas, permis sivas
y recíprocas.
8.4.2 Naturalezza de los
organizadores y sus mecanismos s de
acción. Factore es de transcripción y
moléculas de activación.
a Genes
homeóticos.
8.4.3 Organiza ación de los ejes
corporales (céffalo-caudal, dorso-
ventral e izquie
erda-derecha).
8.5 Inducción primaria
p de la placa
a
neural y su evoolución a tubo neurral.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
85
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DELL APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
Formación de la cresta neural.
8.6 Grado de organización
o
alcanzado por el embrión humano o
hacia la quinta
a semana del
desarrollo.
8.6.1 Formació ón de somitas y
organización del
d mesodermo.
8.6.2 Organizaación de las vesícullas
cerebrales.
8.6.3 Cierre deel cuerpo del embrió ón.
8.6.4. Desarrollo temprano del
aparato cardiovascular.
8.7 Alteracionees de la organizació ón
corporal. Clasificación de las
alteraciones deel desarrollo: agene esia,
hipoplasia, hiperplasia, metaplasiia,
esquizoplasia, simplasia, estenos sis,
atresia, ectopia
a, fístula y divertícu
ulo.
2 hrs. 9. PERIODO ORGANOGENÉTIC
O CO - Valorar la importancia del pe
eríodo - Invesstigación de PRODUCTIVA
9.1 Fases del desarrollo
d embrionaario organogené ético en el ser humano Biblioggrafía en Internet - Debate
9.2 Plegamiento del embrión - Elaboración de - Observación de
e
9.3 Aspectos esenciales
e de la cua
arta modellos embriológicos video
a octava sema ana - Visita
a guiada al
9.4 Estimaciónn de la edad del museo o de Historia
embrión
9.5 Factores teeratogénicos que
influyen en el desarrollo
d embriona ario.
2 hrs. 10. PERIODO FETAL - Programar mediante ejercicio os la - Inves
stigación de PRODUCTIVA
10.1 Estimacióón de la edad fetal edad gestac cional (semanas) y fecha Bibliog
grafía en Internet - Panel
10.2 Aspectos esenciales del probable dee parto. - Elaboración de el
- Observación de
período fetal - Detectar fa
actores que influye
en en el Modellos Embriológicos video
10.3 Fecha esperada del parto retrazo del crecimiento
c intraute
erino

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
86
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DELL APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
10.4 Factores que influyen en el - Valorar las
s técnicas de laboratorio y
crecimiento fettal gabinete pa ara el bienestar feta
al.
10.5 Procedimientos para valorarr el
estado del feto
o
2 hrs. 11. PLACENTA Y ANEXOS - Establecer el origen y evolucción de la - Inveestigación de PRODUCTIVA
EMBRIONARIOS placenta y sus
s anexos. Biblioggrafía en Internet - Debate
11.1 Implantac ción: participación del
d - Definir las funciones de la pla
acenta y - Prácctica en el
trofoblasto y de
el endometrio. los anexos ovulares. laboraatorio
11.2 Visión panorámica de la - Relacionar los procesos que pueden - Elaboración de
importancia dee los anexos siología normal de la
alterar la fis l modellos embriológicos
embrionarios ene la especie huma ana placenta y sus
s anexos.
11.3 Placentac ción humana. - Reconoce er los métodos de
11.3.1 Importaancia biológica de laa diagnóstico habituales en el em mbarazo.
reacción decidual.
11.3.2 Formac ción del corion y lass
deciduas. Cam mbios estructurales de
las vellosidade
es coriales durante la
gestación y sus repercusiones
funcionales.
11.3.3 Formac ción de la placenta. Su
evolución hasta el nacimiento.
11.3.4 Circulacción y fisiología
placentaria. Meecanismos de
intercambio ma aterno fetal. Cordón
umbilical.
11.3.5 Principaales alteraciones
placentarias y del cordón umbilica al.
Efectos sobre el producto, la mad dre
o el curso de la
a gestación.
11.4 Origen y funciones
f del amnios
humano, altera aciones frecuentes de
interés médicoo. (Oligohidramnios,

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 8
87
 PRIM
MER AÑO

ACTIVIDAD
E
EVALUACION
DELL APRENDIZAJE
SESION
N TÉCNICA
CO
ONTENIDO OBJ
JETIVO ESPECÍFIC
CO (A
APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
A
AUTODIRIGIDO 6 C HP
P A HD AP
A
HORAS)
polihidramnios s, Sx. de bandas
amnióticas).
11.5 Diagnóstico precoz de
embarazo (Pru uebas inmunológica as).
1 hrs. 12. DIAGNOST TICO PRENATAL - Valorar la utilidad del diagnós
stico - Inves
stigación de PRODUCTIVO
12.2 Diagnóstico prenatal prenatal bibliog
grafía en Internet - Entrevista
12.2.1 Concep pto y objetivos del - Identificar los métodos invasivos y no
diagnóstico pre enatal. invasivos en n el diagnóstico pre
enatal
12.2.2 Métodos no invasivos.
Conceptos e in ndicaciones.
12.2.2.1 Ultrassonografía, dopplerr,
análisis de sueero y orina materno os
[Triple marcador sérico (niveles
séricos de estrradiol, HCG y alfa-
fetoproteína.)]
12.2.3 Métodos invasivos.
Conceptos e in ndicaciones.
12.2.3.1 Amnio ocentesis, biopsia de
d
vellosidades co oriales, cordocenteesis.
12.2.4 Otros métodos:
m diagnóstic
co
preimplantació ón, detección de
células fetales en sangre materna a,
piel, hígado y músculo),
biopsia fetal (p
fetoscopía.
12.2.5 Problem mas y limitantes en el
diagnóstico pre enatal.

4 hrs. 13. DEFECTO OS AL NACIMIENTO O, - Definir el concepto

c de malforrmación - Inves
stigación de PRODUCTIVA
13.1 Defectos al nacimiento congénita bibliog
grafía en Internet - Debate
(Concepto genneral). - Clasificar las malformaciones s - Elaboración de
13.1.1 Defecto
os aislados y múltip
ples. congénitas de acuerdo a su ettiología modellos embriológicos
Mayores y men nores. - Estructuraar las diferentes alte
eraciones - Obseervación de

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JETIVO ESPECÍFIC
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HORASS DIDÁCTICA
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P A HD AP
HORAS)
13.1.2 Malform maciones. cromosómic cas en las malformaciones piezass anatómicas
Morfogénesis incompleta,
i congénitas
redundante y aberrante.
a - Emitir juiciios sobre el efecto de los
Deformación, disrupción,
d displasia. diferentes agentes
a teratógenos durante
Conceptos y ejjemplos. los períodos s embrionario y feta
al.
13.1.3 Síndrom me.
13.1.4 Secuencia (malformativa,
deformativa y disruptiva).
d
13.1.5 Asociac ción.
13.1.6 Defecto os de campo de
desarrollo (monotópicos y
politópicos).
13.3 Factores genéticos que caus san
defectos al nac cimiento
13.3.1 Cromos sómicos.
13.3.1.1 Numé éricos (Aneuploidías sy
Poliploidías).
13.3.1.1.1 Trisomías 13, 18, y 21
13.3.1.1.2 Sínd dromes de Turner,
Klinefelter, XXXX, XYY.
13.3.1.2 Estruc cturales (Deleción,
Translocación,, Inversión,
Duplicación, Cromosoma
C en anillo e
Isocromosoma a).
13.3.1.2.1 Dele eción 5p (Cri-Du-Chat).
13.3.2 Monogé énicos.
13.3.2.1 Heren ncia autosómica
dominante y re ecesiva.
Acondroplasia, síndrome de Marffan,
albinismo óculo o-cutáneo,
fenilcetonuria.
13.3.2.2 Heren ncia ligada al

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JETIVO ESPECÍFIC
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HORASS DIDÁCTICA
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HORAS)
cromosoma X dominante y recesiva.
Hemofilia clásica y distrofia musc cular
de Duchenne.
13.3.3 Herenciia multifactorial.
Defectos del tuubo neural, displasiia
congénita de cadera
c y pie equino o
varo.
13.4 Concepto o de microambiente e,
matroambiente e y macroambiente.
13.5 Definición
n de teratología y
agentes teratógenos.
13.6 Factores de los que depende la
acción de los teratógenos: genotiipo,
dosis, edad geestacional, tiempo de d
exposición, e interacción de agen ntes.
13.7 Clasificac
ción de teratógenos s.
13.7.1 Físicos..
13.7.1.1 Radiaaciones ionizantes.
13.7.1.2 Hipoteermia, hipertermia,
hipoxia por altitud e hiperoxia
accidental (Retinopatía del
prematuro).
13.7.1.3 Deformaciones mecánicas
(malformacione es y tumores uterin nos,
bandas amniótticas y embarazo
múltiple).
13.7.2 Biológic
cos.
13.7.2.1 Virus (citomegalovirus,
herpes, rubéola, varicela, HIV).
13.7.2.2 Bacteerias (sífilis, gonorre
ea).
13.7.2.3 Protozzoarios
(toxoplasmosis s).

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HORAS)
13.7.3. Químic cos.
13.7.3.1 Deficiencia de metabolito os
esenciales.
13.7.3.1.1 Hormonas (diabetes
mellitus, hipotiroidismo).
13.7.3.1.2 Vitaaminas y minerales
(ácido fólico, vitamina D, yodo).
13.7.3.2 Exces so de metabolitos
esenciales.
13.7.3.2.1 Hormonas
(hipertiroidismoo, hormonas
sexuales).
13.7.3.2.2 Vitaaminas y minerales
(calcio, vitamin
nas A y D).
13.7.3.3 Fárma acos y drogas.
13.7.3.3.1 Tab baco.
13.7.3.3.2 Alcoohol.
13.7.3.3.3 Coc caína y marihuana.
13.7.3.3.4 Tran nquilizantes
(benzodiazepin nas y carbonato de e
litio).
13.7.3.3.5 Anticonvulsivos
(difenilhidantoíína, ácido valproicoos
y carbamazepiina).
13.7.3.3.6 Taliddomida.
13.7.3.3.7 Antibióticos
(aminoglucósid dos, tetraciclinas,
sulfamidas).
13.7.3.3.8 Anticoagulantes
(cumarínicos).
13.7.3.3.9 Antineoplásicos
(metrotexate y aminopterina).

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APRENDIZAJE
HORASS DIDÁCTICA
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A
HORAS)
13.7.3.3.10 Pro ogestágenos
sintéticos.
13.7.3.4 Conta aminantes ambienta ales.
13.7.3.4.1 Merrcurio, plomo y
plaguicidas org ganofosforados.
3 hrs. 14. SISTEMA NERVIOSO, OJO Y - Evaluar el desarrollo normal del - Invesstigación de PRODUCTIVA
OIDO Sistema Ne ervioso y sus anomalías. bibliog
grafía en Internet. - Debate y Mesa
a
14.1 Señales generadas
g por el - Describir el
e desarrollo norma al del ojo y - Elaboración de Redonda.
hipoblasto, la notocorda
n y el sus malformmaciones. modellos embriológicos.
ectodermo que e participan en la - Explicar el desarrollo normal del - Cursso de
diferenciación inicial del tubo neu ural. sistema aud ditivo y sus variante
es. Repro oducción Humana
14.2 Embriogé énesis e histogénes sis y sus anomalías
del sistema ne ervioso central.
14.3 Diferencia ación de las neuron nas
y la glía, a parttir de células
progenitoras.
14.4 Desarrollo o de las cavidades del
tubo neural.
14.5 Diferencia ación de las crestas s
neurales cefálicas y del tronco.
Estructuras, tippos celulares que
originan y su participación
p en el
desarrollo del sistema
s simpático y
parasimpático.. Anomalías genera adas
en los derivado os de las crestas
neurales.
14.6 Organizac ción del tubo neura al en
placas y capas s y sus significado
morfológico y funcional.
f
14.7 Diferencia ación de las
estructuras carracterísticas de la
médula espina al, el mielencéfalo,

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A
HORAS)
metencéfalo, mesencéfalo,
m
diencéfalo y te elencéfalo. Origen de
d
los pares crane eales.
14.8 Genes y procesos
p que
participan en la a diferenciación del
sistema nervio oso central.
14.9 Origen de e las anomalías
congénitas má ás frecuentes del
sistema nervio oso central. Defectoos
del tubo neural y de migración
neuronal, hidro ocefalia, microcefalia.
14.10 Morfogé énesis de las
estructuras ocu ulares y sus anexos.
Cascada de inducciones que se
presenta duran nte la formación de
el
ojo.
14.11 Malformaciones oculares
congénitas má ás frecuentes:
Estrabismo, ca ataratas,
desprendimien nto de retina, colobooma
de iris, retina y nervio óptico,
anomalías corn neales, glaucoma,
anoftalmia y microftalmia.
m
14.12 Morfogé énesis del sistema
auditivo.
14.13 Defectos s congénitos de
sistema auditiv vo. Senos y quistes s
preauriculares. Microtia-atresia.

3 hrs. 15. APARATO

O CARDIOVASCUL
LAR - Establecer el desarrollo norm
mal del stigación de
- Inves PRODUCTIVA
Y ÓRGANOS Sistema Caardiovascular y sus bibliog
grafía en Internet a
- Debate y Mesa
HEMATOPOY YÉTICOS. malformacioones mas frecuente e. - Elaboración de Redonda

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HORAS)
15.1 Aparición y localización de lo os modellos embriológicos
primeros cúmu ulos hemangioblástticos - Curs
so de
y el área cardio
ogénica. Reprooducción Humana
15.2 Formación de los tubos y sus anomalías
endocárdicos, miocardio y el
epimiocardio.
15.3 Cambio ded posición y fusión n de
los tubos cardiacos primitivos.
bo cardiaco. Factore
Flexión del tub es
que participan en la tabicación de el
conducto atrio ventricular, el atrioo, el
ventrículo y el tronco arterioso.
Genes que inte ervienen en el proc ceso
15.4 Circulació
ón arteriovenosa
primitiva.
15.4.1 Sistema a arterial: origen y
desarrollo de lo
os arcos aórticos.
Participación de
d las crestas neura ales.
Principales arteerias que derivan ded
las ramas dorssales, laterales, y
ventrales de la
as aortas. Destino de d
las arterias um
mbilicales.
15.4.2 Sistema a venoso: visión
panorámica de e las venas en las queq
se transforman n las cardinales
anteriores, possteriores y comunes s,
las subcardinaales y las
pracardinales. Transformación de e las
venas vitelinas
s y umbilicales.
15.5 Cambios de la circulación al
nacimiento.
15.6 Sucesión de los centros

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HORAS)
hematopoyétic cos durante el perio odo
neonatal. Varie edades de
hemoglobina queq existen durante e el
desarrollo.
15.7 Formación de vasos y gangllios
linfáticos. Geneeralidades del
desarrollo del sistema
s inmunológico.
15.8 Posible ettiología y patogenia a de
algunas alterac ciones
cardiovascularres congénitas:
Comunicación interauricular,
comunicación interventricular,
tetralogía de Fallot,
F persistencia del
d
conducto arterrioso y transposición de
los grandes va asos.
2 hrs. 16. APARATO O DIGESTIVO ar el desarrollo norrmal del
- Argumenta - Invesstigación de PRODUCTIVA
16.1 Diferencia ación y criterio usad do Aparato Dig
gestivo y sus defecttos bibliog
grafía en Internet osio
- Debate y Simpo
para dividirlo en
e intestino anteriorr, congénitos. - Elaboración de
medio y posterrior. modellos embriológicos
16.2 Desarrollo o del esófago, el - Cursso de
estómago y la parte craneal del Repro oducción Humana
duodeno. Cam mbios de posición y su y sus anomalías
influencia en la
a formación de los
omentos, la bo olsa omental y los
mesenterios. Diferenciación
D del asa
a
intestinal media y evolución de su us
derivados. Des sarrollo del intestino
o
posterior. Tabicación de la cloaca a.
Formación del conducto anal.
16.3 Diferencia ación del esbozo
hepático en lób bulos, lobulillos y
trabéculas. Re elación que guardan n

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HORAS)
con las venas vitelinas, umbilicale es y
con las arteriass hepáticas. Funcio ones
hepáticas pren natales y postnatale es.
Tipos de induc cción y genes que
participan en el
e desarrollo hepátic co.
16.4 Formación del páncreas.
Diferenciación morfológica y
funcional de loos acinos e islotes.
16.5 Causas y consecuencias de e los
defectos congé énitos del tubo
digestivo, el hígado, las vías biliares
y el páncreas (problemas
( de
rotación, atresias, estenosis, fístuulas,
quistes, divertíículos).
2 hrs. 17. SISTEMA URO-GENITAL - Definir el desarrollo
d normal del
d - Invesstigación de PRODUCTIVA
17.1 Origen, ev volución y tipos de Sistema Uriinario y sus malformmaciones bibliog
grafía en Internet - Debate y Simpo
osio
interacciones que
q tienen los tejido os mas frecuen ntes. - Elaboración de
del sistema urinario en los human nos. modellos embriológicos
17.1.1 Pronefro os, mesonefros y - Cursso de
metanefros. Tú úbulos y conductos s. Repro oducción Humana
17.1.2 Función n del metanefros. SuS y sus anomalías
importancia pre enatal.
17.1.3 Cambio os de posición de loos
riñones. Factores que intervienen n.
17.2 Participacción de la alantoidees y
del seno uro-genital en la formación
de la vejiga y uretra.
u
17.3 Patogenia a y posible etiología
a de
las alteracionees urinarias congénitas,
más frecuentes s (agenesia renal,
riñón poliquístico, hidronefrosis,
atresia, duplicaación y estenosis

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HORAS)
ureterales, riñó
ón en herradura, urraco
permeable, físttulas, extrofia vesic
cal e
hipospadias).
17.4 Formación de la glándula
suprarrenal. Immportancia de su
función prenata al.
3 hrs. 18. BASES DE E GENETICA - Reconoceer las Bases de la Herencia
H y - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA
18.1. Bases biológicas de la de la Patolo
ogía Cromosómica en la Práctica
P Médica” a
- Mesa Redonda
herencia y Ma anifestaciones - Elaboración de
clínicas de la patología Modellos Embriológicos
cromosómica a
18.1.1 Los cro omosomas, estructu ura
y clasificación.
18.1.2. Estructtura de los ácidos
nucleicos.
18.1.3. Organiz zación del DNA y del
d
genoma.
18.1.4. Mecanismos de síntesis del d
DNA.
18.1.5. Mecanismos de transcripc ción.
18.1.6. Mecanismos de traducció ón.
18.1.7. Mutacio ones y reparación del
d
DNA.
18.1.8. Niveless de regulación de la
expresión gené ética.
18.1.9. Concep ptos básicos sobre
virus y oncoge enes.
18.1.10. Técnic cas de manipulació ón
del DNA.
18.1.11. Prácticas sobre aislamie ento
de DNA, aislam miento de un plásm mido
y electroforesiss de ácidos nucleic
cos

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HORAS)
en geles de ag garosa.
18.1.12. Cariottipo humano y
mecanismo de e aberraciones.
18.1.12.1 Auto osomopatías. Ejemp plos
clínicos: trisom
mías 13, 18 y 21; 4pp-,
5p-.
18.1.12.1 Gono osomopatías:
síndrome de Klinefelter.
K Síndrome de
Turner.
1 hrs. 18.2 Manifesta aciones clínicas del
d - Enumerar los mecanismos de la - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA
proceso muta acional en herenciia eraciones.
Herencia Mendelina y sus alte en la Práctica
P Médica - Simposio
mendeliana - Elaboración de
18.2.1. Leyes ded Mendel Modellos Embriológicos
(segregación cromosómica
c y
génica).
18.2..2.Árbol genealógico.
g Estudiios
metabólicos y moleculares.
18.2.3. Herenc cia autosómica
dominante: neurofibromatosis tipo o I,
acondroplasia y corea de Hunting gtan.
18.2.4. Herenc cia autosómica
recesiva: fibrossis quística y
fenilcetonuria.
18.2.5. Herenc cia ligada al X recessiva:
distrofia muscuular progresiva tipo
o
Duchenne-Bec cker. Hemofilia.
18.2.6. Herenc cia ligada al X
dominante: raq quitismo
hipofosfatémic co resistente a la
vitamina D. Inccontinencia del
pigmento.
2hrs. 18.3 Manifesta aciones clínicas ded er los mecanismos no
- Reconoce n - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA

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HORAS)
patología por mecanismos no Mendelianoos de los defectos en la Práctica
P Médica” - Simposio.
clásicos de he erencia congénitos - Elaboración de
18.3.1. Aplicacción del concepto de Modellos Embriológicos
impronta genómica. Síndrome de e
Prader-Willi. Síndrome de Angelm man.
18.3.2. Expans sión de trinucleótidoos:
síndrome FRA AXA. Corea de
Huntington.
18.3.3 Disomía a uniparental, origeen y
consecuencias s.
Mosaico somá ático y germinal, orrigen
y consecuencia as.
Mitocondrial: neuropatía
n óptica
hereditaria de Leber.
1 hrs. 18.4.Manifesta aciones clínicas ded la - Expresar los mecanismos de e so “La Genética
- Curs PRODUCTIVA
patología mulltifactorial malformacio ones congénitas de
e causa en la Práctica
P Médica” - Simposio.
18.4.1. Variación continua. multifactoria
al - Elaboración de
18.4.2.Modelo del umbral. Modellos Embriológicos
18.4.3. Caracte erísticas y ejemploss de
enfermedades multifactoriales co on
repercusión sisstémica. Diabetes.
Hipertensión. Esquizofrenia.
E
Alcoholismo.
18.4.4. Defectoos congénitos:
clasificación y frecuencia. LPH.
Defectos de cie erre del TN.
1 hrs. 18.5 Manifesta aciones clínicas ded la - Enunciar las variantes patoló
ógicas de - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA
patología de la diferenciación ación sexual
la diferencia en la Práctica
P Médica” a
- Mesa Redonda
sexual - Elaboración de
18.5.1. Mecanismos de la Modellos Embriológicos
diferenciación sexual.
18.5.2. Diferennciación gonadal:

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HORAS)
hermafroditismmo verdadero. Varones
XX.
nciación fenotípica:
18.5.3. Diferen
testículo feminizante. Deficiencia de
5 alfa esteroidee reductasa.
Deficiencia de 21 hidroxilasa.
1 hrs. 18.6 Aspectos s genéticos de las s - Ubicar las alteraciones en la Cursoo “Reproducción PRODUCTIVA
alteraciones del
d proceso Reproducción Humana Huma ana y sus - Simposio
reproductivo anoma alías”
dad. Infertilidad.
18.6.1. Esterilid - Elaboración de
18.6.2. Muertee embrionaria y feta al. Modellos Embriológicos
Mola.
18.6.3. Aborto habitual.

1 hrs. 18.7. Errores innatos del - Enumerar las alteraciones en

n el - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA
metabolismo metabolismmo y sus procedimieentos en la Práctica
P Médica” - Simposio
18.7.1. De mollécula pequeña: diagnósticos - Elaboración de
fenilcetonuria. Albinismo. Modellos Embriológicos
18.7.2. De mac cromoléculas:
mucopolisacarridosis. Tay Sachs.
18.7.3. Tamiz metabólico.
2hrs. 18.8. Genética a y cáncer - Revisar los mecanismos gen
néticos en - Curs
so “La Genética PRODUCTIVA
18.8.1. Padecimientos genéticos que la produccióón de cáncer en la Práctica
P Médica” - Mesa Redonda
a
cursan con cán ncer; cromosómico os y - Elaboración de
génicos. Ejemp plos clínicos. Modellos Embriológicos
Síndrome de Down.
D Anemia de
Fanconi. Síndrrome de Bloom. Ata axia
telangiectasia.
18.8.2. Hallazggos citogenéticos en
e el
cáncer. Cromo osoma Filadelfia. LGGC.
18.8.3. Oncoge enes y genes
supresores. Ejemplos clínicos.

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HORAS)
Retinoblastoma. Tumor de Wilms s.
18.8.4. Suscepptibilidad familiar al
cáncer.
2 hrs. 18.9 Clonació ón - Reafirmar la utilidad del cono
ocimiento Curso
o “Reproducción PRODUCTIVA
18.9.1 Secuenciación del genoma a del Genoma a Humano. Humaana y sus - Simposio.
humano. anomaalías”
18.9.2. Secuennciación de otros
organismos.
18.9.3. Transcriptoma y proteómica.
18.9.4. Medicin
na genómica.
3 hrs. 18.10 Ética. - Debatir los
s aspectos bioético
os en el Cursoo “La Genética en PRODUCTIVA
18.10.1. Estatu
uto humano del Desarrollo Humano.
H la Práctica Médica”. a.
- Mesa Redonda
embrión.
18.10.2. Ética y células embriona arias
humanas.
18.10.3. Manippulación genética e
intervención en
n embriones.
18.10.4. Ética y clonación.
18.10.5 Ética y genoma humano o.
18.10.6. Ética y trasplantes de tejjido
fetal.
18.10.7 Ética y reproducción
asistida.
18.10.8 Ética y malformaciones
congénitas.

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 1
101
 PRIM
MER AÑO

B
BIBLIOGRA
AFÍA PRIMARIA

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éxico:
E
Editorial El Manual Moderno; 2001.

E A Y PRÁCTICAS
EMBRIOLOGÍA 1
102
 PRIM
MER AÑO

- Larsen WJ. Embriología

E Hu
umana. 3a. ed. Elsevier. 200
03.
- Marjorie A. England. El Gra
an Atlas de la Vida
V Antes de Nacer. Interam
mericana. McG
Graw Hill. 1991
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- Matsumura G,
G England MA
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B Esp
paña: Mosby-D
Doyma Libros; 1996.
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E Médic
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- Netter FH. Co
olección CIBA de ilustracione
es médicas, 3a
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E Edicio
ones Científicas
sy
T
Técnicas, SA; 1993.
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enética Human
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etter’s Atlas of Human Embry
yology, Elsevie
er

R
Revistas espe
ecializadas
- Developmentt.
- Developmenttal Biology.
- Nature.
- Science.
- Med-Line. (Consulta electró
ónica).

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 1
103
 PRIM
MER AÑO

D
DIRECCION
NES DE INTE
ERNET PAR
RA CONSUL
LTA

A
Animación de
e mitosis
h
http://www.biol
logia.arizona.e
edu/cell/tutor/m
mitosis/cells3.h
html
A
Animación de
e meiosis I y III
h
http://www.biol
logia.arizona.e
edu/cell/tutor/m
meiosis/page3.html
A
Aparato genittal masculino
h
http://www.hist
toemb.fmed.ed
du.uy/atlas/rde
es/inicio.html
A
Aparato genittal femenino
h
http://www.hist
toemb.fmed.ed
du.uy/atlas/rde
es/inicio.html
C
Ciclo sexual humano
h
h
http://anatomy.med.unsw.edu.au/cbl/embry
yo/wwwhu-man/MCycle/Mcy
ycle.html
A
Animación de
e fecundación
n
h rganiza/departtamentos/anatomia-y-anat-patologica/emb
http://uco.es/or briologia/tutoria
al/fecundacion//fecundacion.h
html
D
Desarrollo em
mbrionario
h
http://www.hist
toemb.fmed.ed
du.uy/atlas/rde
es/inicio.html

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 1
104
 MER AÑO
PRIM

P
Placenta
h
http://anatomy.med.unsw.edu.au/cbl/embry
yo/Notes/place
enta5.htm·Plac
cental/Membra
ane
L formación del cuerpo
La
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
S
Sistema nerviioso
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
O
Ojo
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
C
Cabeza y cuelllo
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
S
Sistema diges
stivo y respira
atorio
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
S
Sistema Cardiovascular
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
S
Sistema uroge
enital
h
http://www.med
d.unc.edu/emb
bryo_images/u
unit-welcome/w
welcome_htms
s/contents.htm
G
Genética
h
http://www.gen
nome.gov

E A Y PRÁCTICAS
EMBRIOLOGÍA 1
105
 PRIM
MER AÑO

C
Citogenética clínica
c
h
http://www.biol
logia.univa.it/e
eca
C
Clonación
h
http://genomics
s.com
Imunogenétic
ca
h
http://www.ebi.
.ac.uk/imgt/
G
Genética del cáncer
c
h
http://cancer.go
ov/cancerinforrmation

E
EMBRIOLOGÍA
A Y PRÁCTICAS 1
106