Educacion Fisica Primer Bloque Tercer Grado Modificado

SUPERVISIÓN ZONA 15
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

“Idolina Gaona de Cosío”
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PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
CONTEXTO ESCOLAR EXTERNO
La Secundaria está ubicada en 5 de febrero # 75 en Mascota, Jalisco. De acuerdo a http://www.iieg.gob.mx/ El 5% de la

población vive en pobreza extrema y 51% pobreza moderada; 74% tienen acceso a seguridad social; el nivel de estudios
de los padres promedio es bachillerato dedicados a la agricultura, ganadería comercio y servicios; Nivel de marginación
bajo; La población cuenta con servicios básicos, empedrado regular, telefonía e Internet máximo 6-8 megas. No cuenta
con alumnos hablantes de lenguas indígenas ni extranjeras. La ciudad es pueblo mágico, cuenta con turismo de montaña
y deportes extremos, mucha población vive de programas 70 y + y de oportunidades. Es un pueblo sin cines, centro
comercial o antros muy arraigado a sus costumbres y tradiciones, 96% católica por lo que hay ausentismo a clases en sus
fiestas patronales en septiembre y en diciembre. Centro Estatal de Estudios Municipales. Perfiles 2012-2015
El 100% de estudiantes llega a la escuela caminando ya que todos viven en la ciudad. El grado de pobreza incide en
adquisición de materiales didácticos, bibliografía complementaria, recursos para desarrollar actividades pedagógicas y uso
de las Tics, además que los padres de familia prohíben trabajos extraclase en equipos.
CONTEXTO ESCOLAR INTERNO
La Secundaria Técnica Estatal # 18, Tiene servicios básicos: agua, drenaje, electricidad, teléfono e internet de uso solo
administrativo; cuenta con 6 aulas-clase, 2 baños (hombres y mujeres), laboratorio de ciencias, biblioteca improvisada,
limitando el uso de bibliografía complementaria, patio de usos múltiples que distrae la clase cuando coincide con educación
física; Turno matutino (6 grupos) y vespertino (3 grupos). La escuela es de organización completa, pero solo con 25
trabajadores (17 docentes, director, tecnólogo, 2 prefectos, 2 secretarias y 2 intendentes) los docentes con nivel
licenciatura trabajan con los Planes y Programas 2011 acordes al NME, el prefecto cubre las ausencias de docentes
cuando estos piden permiso. Estructura educativa del plantel 2017-2018
El clima escolar es de inclusión y equidad de género cultivando la convivencia gracias a actividades generadas en el CTE.
La participación del padre de familia es positiva, la relación es de respeto mutuo manteniendo comunicación vía telefónica
y en reuniones bimestrales, donde asisten en mayoría y con presencia de docentes, notándose que predomina la asistencia
de padres de familias integradas y sin problemas disfuncionales influyendo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dirección del plantel y Sociedad de Padres de familia.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:
Grupo integrado por 20 estudiantes, 10 hombres y 10 mujeres, con edades entre 12 y 15 años, 4 con problemas familiares;
todos viven en la cabecera. El gasto escolar es menor a $100.00 por semana, en 15 es por ambas partes y 5 por madre o
padre. 11 padres viven del campo, 3 empleadas domésticas y 6 desempeñan un oficio. Todos cuentan con servicios de
salud pública. 11 viven en casa propia y 9 en rentada, con servicios básicos; solo 8 con telefonía e Internet, 2 con celular
y ninguno con Tablet. Estudio socioeconómico aplicado por dirección del plantel.
El 100% asiste regularmente, ninguno con NEE, hay ambiente grupal de sana convivencia sin problemas de bulling,
situación económica regular pero estable. Con nivel de acceso a TICS muy bajo, 8 alumnos se retrasan en sus trabajos,
dedican menos de 1 hora al día a la tarea sin lugar específico para hacerla, en Actitud el 79% se interesan más en deportes
y juegos que en sus materias, no cuentan con proyecto de vida o deseos de hacer una profesión, ninguno recibió ingles
en primaria y no tienen gusto por aprender otro idioma. Son arraigados a sus costumbres, nobles y con valores bien
cimentados.
El estilo de aprendizaje según test CHAEA (HONEY-ALONSO): Teórico 25%, Pragmático 10%, Reflexivo 30%, Teórico-
Reflexivo 10%, Activos-Teórico 15%, Activo-práctico 10%; Según test VAK de canales de aprendizaje (Jorge Neira Silva):
Visual: 60%, Auditivo 20%, Kinestésico 15% y Visual-Auditivo 5%). Influyendo en el diseño de actividades las cuales deben
ser para el aprendizaje múltiple.
La identificación de conocimientos previos influirá en la planeación para adquirir conocimientos significativos, profundos y
esperados. El examen diagnóstico de Ingles A1 arrojó 100% insuficiente, Los resultados de SisAT arrojaron: 2 nivel
esperado, 9 en desarrollo y 9 en requiere apoyo (Diagnóstico Ingles, SisAT). No se aplicó PLANEA.
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CICLO ESCOLAR 2018-2019
TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 20 DE AGO 2018 SESION 1

MAESTRO: MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA
UNIDAD Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más
DIDACTICA fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su
(PROPOSITO) desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz.
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ
ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

DIDACTICO
APRENDIZAJE Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte
ESPERADO educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y
autonomía motriz.
ORIENTACION Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la
DIDACTICA manifestación de su disponibilidad corporal.
ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
DIDACTICA
INICIO: 15 MINUTOS Bienvenida, Pase de asistencia y dinámica de integración socioemocional
DESARROLLO 25 MINUTOS:
JUGAR A "FUTBEIS".
Utilizar el área de juego anterior, se forman equipos de nueve a doce integrantes, un equipo batea con el pie,
el alumno que es pitcher lanza la pelota rodada, el bateador patea la pelota, se aplican las reglas del beisbol.
CIERRE 10 MINUTOS Se realizará una autoevaluación y una coevaluación para que cada estudiante reconozca
el valor de su participación y se integre al grupo. El docente registrará las observaciones de los estudiantes.
MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones de futbol

ESPACIOS DISPONIBLES Cancha de basquetbol del plantel
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Integración de dos equipos aleatorios
ESTRATEGIA DE EVALUACION Coevaluación y Autoevaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista de cotejo
ELABORADO POR RECIBIDO POR
MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA PROF. JOSE DE JESUS PEÑA RODRIGUEZ

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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 24 DE AGO 2018 SESION 2


DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la
DIDACTICA manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograrlo, organice un Rally con los
estudiantes que permitan tomar decisiones respecto a las formas de solucionar las tareas;
para ello, proporcione tarjetas con varias opciones para que las utilicen durante la actividad
ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
DIDACTICA
DESARROLLO 25 MINUTOS: INTEGRAR CUATRO EQUIPOS ALEATORIOS.
ejecutar las actividades que propone el siguiente circuito.

nombrar un monitor para cada estacion.
ESTACION 1.- de pie con piernas separadas, pasar una pelota con una y otra mano en forma de ocho, alrededor
del tobillo y otras que sugiera el alumno.
ESTACION 2.- colocar la pelota en el suelo y con los pies tratar de levantarla; luego intentar mantenerla en el
aire con suaves toques del empeine y de los muslos (dominar pelota).
ESTACION 3.- colocarse de pie frente a una pared, a tres o cuatro metros de distancia, lanzar la pelota contra
esta de distintas formas: desde el pecho, sobre la cabeza, con una y otra mano.
ESTACION 4.- patear la pelota hacia la pared con uno y otro pie, en el mismo lugar o desplazándose, primero
patearla y detenerla al recibirla; luego intentar regresarla sin detenciones.
el valor de su participación y se integre al grupo. El docente registrará las observaciones de los estudiantes
MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Pelotas


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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 27 AGO 21018 SESION 3


DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias
DIDACTICA previas tales como los siguientes: Juegos modificados que combinen las características y
la lógica de situaciones de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida o invasión de
cancha
ESTRATEGIA Asignación de tareas, Descubrimiento guiado
DIDACTICA
DESARROLLO 25 MINUTOS: INTEGRAR CUATRO EQUIPOS ALEATORIOS.
Grupos de jugadores, tratan de transportar el balón de delante, atrás, pasándolo por encima de la cabeza y por
debajo de las piernas, de forma alternativa. Al llegar al final, el último jugador lo lanza rodando entre las piernas.
Ganará el equipo que antes complete un nº determinado de vueltas.
Varios grupos de jugadores alineados detrás de una línea de salida. El primer jugador lanza el balón hacia atrás,
y así hasta llegar al último jugador que se desplazará en zigzag por entre los jugadores con balón hasta el inicio
DESPLAZAMIENTOS
“Las redes”. Dividiremos al grupo en dos partes iguales. Una la situaremos dentro del campo de balonmano, y
la otra en un fondo de portería. El juego comienza cuando los jugadores que están fuera corren, por dentro del
campo, hacia el otro fondo, evitando ser cogidos por los compañeros que están dentro. Los jugadores que van
siendo atrapados por las redes de sus compañeros, se van situando en las bandas del campo. Gana el equipo
que más veces traspase el terreno.
el valor de su participación y se integre al grupo. El docente registrará las observaciones de los estudiantes
MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones


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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 31 AGO 21018 SESION 4


DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias
DIDACTICA previas tales como los siguientes: • Ferias de motricidad que retomen propuestas
elaboradas por un grupo para replicarlas en otro; para ello, analice con los estudiantes la
pertinencia
DIDACTICA
1.-Bienvenida y Pase de asistencia

OLLITAS DE BARRO
En equipos de 8 a 10 integrantes, se eligen a tres que serán los cargadores, los demás se colocan en un
pequeño espacio de cuclillas con las manos entrelazadas por debajo de las piernas “en posición de ollitas”. se
inicia la actividad al trasladar de los brazos de un lugar determinado a otro las ollitas si una ollita se zafa
tendrán que regresar por otra y repetir la misma acción hasta terminar de pasar todas las ollitas.
SORTEANDO MI SENDERO
se divide al grupo en dos equipos, uno se organiza en parejas y serán los obstáculos dentro del área de juego.
el equipo de pareja toma el material disponible y se coloca en filas utilizando los implementos en la creación y
construcción de obstáculos, a manera de realizar un terreno de aventuras (camino con pruebas) ej.: una pareja
toma un aro y lo coloca de forma vertical simulando un agujero, otros tienen una cuerda que sitúa a una altura
de la pantorrilla para esquivarla con pecho tierra o saltando, etc. el otro equipo por turnos cruzara esquivando
de distintas formas los obstáculos que el otro equipo a colocado después de pasar 2 o 3 veces cambiar los
roles.
JUEGOS ORGANIZADOS “CORTAR EL BALON”
Integren equipos de diez elementos formando un circulo, dos alumnos en el centro tratan de interceptar una
pelota cuando este en el aire cruzando de un extremo a otro.
MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones y Aros


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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 03 DE SEPT 2018 SESION 5


DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Evalúen su potencial motor ante situaciones novedosas de juego e interacción como las
DIDACTICA que a continuación se presentan: • Formas jugadas que presenten situaciones en las que
se construyan retos motores mediante la utilización de objetos poco habituales.
DIDACTICA

Ejercicios con pelota
Trotar con una pelota, a una señal del profesor, lanzarla y atraparla en posición de sentado.
Trotar y botar su pelota con una y otra mano.
Conduzca la pelota con uno y otro pie esquivando los conos previamente colocados en el piso.
patee su pelota tratando de tirar su cono colocado a cinco metros de distancia.
botar su pelota y golpearla con la cabeza.
el mismo ejercicio dándole dirección a la pelota con la cabeza.
Jugar a "los siete pases".
delimitar el área, formar dos equipos, los jugadores de un equipo tratando de hacer siete pases entre ellos, los
contrarios tratan de interceptar, gana el equipo que realice primero los siete pases.
Dos equipos formados en hilera, una frente a otra patearla con la parte interna del pie derecho e izquierdo
hacia el equipo contrario y formarse al final de su hilera, repetir la acción el equipo contrario.
MATERIAL
Balones

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DIDACTICO
autonomía motriz.
DIDACTICA que a continuación se presentan: • Deportes en los cuales se consideren experiencias
previas con la manipulación de objetos.
DIDACTICA
EJERCICIOS CON BALÓN: PASES
1. Parejas. En desplazamiento, realizar pases de distintos tipos:
 Cerca, lejos
 Con bote previo
 Por debajo de las piernas
 Por detrás de la espalda
Por tríos (de frente). Realizar pase frontales y pases en diagonal.
“Balón pivote”. Se harán dos grupos. Se deberá jugar en el campo de baloncesto. Cada grupo se situará en
cada mitad del campo y en la línea de tiros libres habrá un jugador de cada equipo el cual será el pivote. El
juego consiste en que el balón pasa de compañero a compañero hasta llegar a que hace de pivote mientras el
otro equipo trata de arrebatarlo.
“Los diez pases”. En dos grupos y con un balón en el campo de balonmano.
El juego comenzará pasándose la pelota entre los jugadores del mismo equipo mientras que el otro equipo
intenta arrebatarla; cuando el equipo haya pasado la pelota 10 veces deberán soltarla en el área de portería.
Sólo se pueden dar tres pasos con la pelota. No botar. Gana quien introduzca 5 veces la pelota en el área
contraria.
MATERIAL

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Balones


DIDACTICO
autonomía motriz.
DIDACTICA que a continuación se presentan: • Juegos modificados en su estructura que posibiliten el
desarrollo de la autonomía motriz y cuya complejidad aumente conforme se vaya
avanzando.
DIDACTICA
"CAMINO CERRADO"
Realizar un recorrido lateralmente por los conos de derecha a izquierda rodeando cada uno, al terminarlo
lanzaran la pelota de esponja hasta el otro lado de la cancha donde se encontrará ubicada la caja de cartón,
intentando encestar la pelota en la misma, realizar el recorrido tres veces cada alumno (la forma del recorrido
puede variarse con saltos, yoggis, Sprint, etc.).
MATERIAL
Balones, caja de cartón

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DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Demuestren mayor autonomía motriz y disponibilidad corporal en acciones que favorezcan
DIDACTICA el incremento de la base motriz, por ejemplo, con las siguientes actividades: • Cuentos
motores en los cuales se adapten historias para afrontar retos y situaciones de juego
propias de la educación física.
DIDACTICA

CUENTO MOTOR
Érase una vez, un grupo de niños que estaban de campamento. Un día, el monitor que iba con ellos les dijo
que irían de excursión por la montaña a la mañana siguiente.
Los niños estaban acostados y poco a poco fueron despertando. Lentamente se levantaban, se desperezaban
e iban moviendo poco a poco su cuerpo.
Cuando estaban todos reunidos en fila india, el monitor comenzó la marcha por el campo.
Comenzaron a andar tranquilamente cuando de repente tuvieron que parar. Había que cruzar un río y no había
ningún puente. Comenzaron a sortear de puntillas. Entonces María chillo: ¡Ahí hay unas rocas sobre las que
podemos saltar para cruzar el río!
Todos admitieron la propuesta de María y finalmente encontraron unas 5 rocas sobre las que tuvieron que
saltar con los pies juntos para no perder el equilibrio y así cruzar el arroyo.
Al cabo de un tiempo, salieron de la cueva y siguieron caminando por la montaña todos en fila. Los niños
estaban cansados ya. El monitor los llevó hacia una carretera donde les esperaba el autobús que los llevaba
de vuelta al campamento. La carretera estaba llena de baches y curvas. Cada vez que pillaba el bus un bache
todos los alumnos saltaban de sus asientos y con cada curva se inclinaban hacia la derecha o izquierda.
Finalmente llegaron al campamento.
MATERIAL
Balones

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DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Demuestren mayor autonomía motriz y disponibilidad corporal en acciones que favorezcan
DIDACTICA el incremento de la base motriz, por ejemplo, con las siguientes actividades: • Torneos que
impliquen la representación y la personificación de caballeros medievales para participar
en pruebas en las que se midan precisión, fuerza, control del cuerpo y capacidad para
superar obstáculos.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Fútbol-tenis".
- Clásico juego de aplicación al balompié que puede venir bien como actividad motivadora para entrar en calor.
Se necesita un balón o una pelota de plástico con buen bote, un terreno de juego con las líneas trazadas,
como el de bádminton, y una cuerda o una red que separe los dos campos.
- El objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red al campo contrario para que el equipo contrario
no lo pueda devolver. El balón sólo se puede tocar con los pies, los muslos o la cabeza. Se permite que de un
máximo de 3 botes en nuestro campo antes de pasarlo al otro. El balón se pone en juego mediante un golpeo
con el pie, con trayectoria bombeada.
- Cada vez que un equipo falla la jugada sus adversarios obtienen punto y el saque si no lo tenían. Se pueden
jugar partidas a 5, a 7, a 11 ó a 15 puntos…
* Consejos y anotaciones.
- Puede jugarse en gran grupo o en equipos pequeños de 3 ó 4 jugadores.
- La red puede situarse a distintas alturas.
- Se puede probar con globos.
MATERIAL
Balones
Clave 14EST0017K



DIDACTICO
autonomía motriz.
ORIENTACION Asimismo, durante las actividades establezca espacios en los que los alumnos dialoguen
DIDACTICA sobre los siguientes temas: • Las situaciones en las que toman decisiones y cómo podrían
mejorar su desempeño al decidir.
DIDACTICA

¿Quién es el líder? Los participantes se sientan formando un círculo. Una persona se ofrece de voluntario para
salir del salón. Después que haya salido, el resto del grupo escoge un ‘líder’. El líder debe hacer una serie de
acciones, como aplaudir, zapatear, etc., que luego son imitadas por todo el grupo. El voluntario regresa al salón,
se para en el centro y trata de adivinar quién es el líder que ejecutó las acciones. El grupo no mira al líder para
protegerlo. El líder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen. Cuando el voluntario
encuentra al líder, se une al círculo y la persona que era el líder sale del salón para permitir que el grupo escoja
a un nuevo líder.
¿Quién eres? Pida que un voluntario salga del salón. Mientras el voluntario está afuera, el resto de los
participantes escogen una ocupación para él/ella, tal como chofer o pescador. Cuando el voluntario regresa, el
resto de los participantes actúan las actividades. El voluntario debe adivinar la ocupación que ha sido escogida
para él/ella según las actividades que sean actuadas.
MATERIAL
Sin material

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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 24 DE SEPT DE 2018 SESION 11

DIDACTICO
autonomía motriz.
DIDACTICA sobre los siguientes temas: • La confianza y seguridad que manifiestan y las actitudes que
asumen durante los juegos.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
¿Quién soy? Ponga el nombre de diferentes personas famosas en la espalda de cada participante, de manera
que ellos no puedan verlo. Pida a los participantes que se paseen por el salón, haciéndose preguntas entre
ellos sobre la identidad de su persona famosa. Las preguntas sólo pueden ser respondidas con “sí” o “no”. El
juego continúa hasta que todos hayan descubierto quiénes son.
el juego del plátano Seleccione un plátano u otro objeto, por ejemplo, un llavero. Los participantes de pie
forman un círculo con las manos detrás de sus espaldas. Una persona se ofrece como voluntario para pararse
en el centro. El facilitador camina por la parte de afuera del círculo y secretamente pone el plátano en las
manos de alguien. Entonces el plátano se pasa discretamente alrededor del círculo detrás de los participantes.
El trabajo del voluntario en el centro es estudiar las caras de las personas y descubrir quién tiene el plátano.
Cuando tenga éxito, el voluntario toma su lugar en el círculo y el juego continúa con una persona nueva en el
centro.
MATERIAL
Objetos diversos

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TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 01 DE OCT DE 2018 SESION 12


DIDACTICO
autonomía motriz.
DIDACTICA sobre los siguientes temas: • Sus puntos de vista sobre preguntas como: ¿de qué depende
su potencial?, ¿cómo reconocen sus fortalezas y debilidades?
DIDACTICA
ACTIVIDADES
ME VOY DE VIAJE Todos se sientan en un círculo. Empiece diciendo “Me voy de viaje y me llevo un abrazo” y
abraza a la persona a su derecha. Entonces esa persona tiene que decir “Me voy de viaje y me llevo un abrazo
y una palmada en la espalda” y le da a la persona a su derecha un abrazo y una palmada en la espalda. Cada
persona repite lo que se ha dicho y añade una nueva acción a la lista. Continúe alrededor del círculo hasta que
todos hayan tenido un turno
ACTUAR UNA MENTIRA Todos se ponen de pie y forman un círculo. El facilitador empieza actuando una
acción. Cuando la persona a su derecha dice su nombre y le pregunta “¿Qué estás haciendo?” esa persona
responde que está haciendo algo completamente diferente; por ejemplo, el facilitador simula que esta nadando
y dice “Me estoy lavando el pelo”. Entonces la persona a la derecha del facilitador tiene que simular lo que el
facilitador dijo que estaba haciendo (lavándose el pelo), mientras dice que está haciendo algo completamente
diferente. Continúe alrededor del círculo hasta que todos hayan tenido un turno.
MATERIAL
Balones

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SUPERVISIÓN ZONA 15

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

CONTEXTO ESCOLAR EXTERNO

La Secundaria está ubicada en 5 de febrero # 75 en Mascota, Jalisco. De acuerdo a http://www.iieg.gob.mx/ El 5% de la

CONTEXTO ESCOLAR INTERNO

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 20 DE AGO 2018 SESION 1

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

INICIO: 15 MINUTOS Bienvenida, Pase de asistencia y dinámica de integración socioemocional

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones de futbol

ELABORADO POR RECIBIDO POR

MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA PROF. JOSE DE JESUS PEÑA RODRIGUEZ

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 24 DE AGO 2018 SESION 2

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

INICIO: 15 MINUTOS Bienvenida, Pase de asistencia y dinámica de integración socioemocional

DESARROLLO 25 MINUTOS: INTEGRAR CUATRO EQUIPOS ALEATORIOS.

ejecutar las actividades que propone el siguiente circuito.

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Pelotas

ELABORADO POR RECIBIDO POR

MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA PROF. JOSE DE JESUS PEÑA RODRIGUEZ

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 27 AGO 21018 SESION 3

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

INICIO: 15 MINUTOS Bienvenida, Pase de asistencia y dinámica de integración socioemocional

DESARROLLO 25 MINUTOS: INTEGRAR CUATRO EQUIPOS ALEATORIOS.

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones

ELABORADO POR RECIBIDO POR

MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA PROF. JOSE DE JESUS PEÑA RODRIGUEZ

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 31 AGO 21018 SESION 4

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS Balones y Aros

ELABORADO POR RECIBIDO POR

MTRO. FERNANDO CARRILLO GARCIA PROF. JOSE DE JESUS PEÑA RODRIGUEZ

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 03 DE SEPT 2018 SESION 5

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 07 DE SEPT 2018 SESION 6

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

EJERCICIOS CON BALÓN: PASES

1. Parejas. En desplazamiento, realizar pases de distintos tipos:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 10 DE SEPT 2018 SESION 7

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 14 DE SEPT 2018 SESION 8

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 18

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 17 DE SEPT 2018 SESION 9

ENFOQUE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLANEACION DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO

TERCERO “A” VESP. PRIMER PERIODO 21 DE SEPT 2018 SESION 10