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Trabajando con
identidad,
tecnología e
PROPUESTA
DE
GESTIÒN
PARA LA:
PRESENTADO POR:
2013
PRESENTACION.
Por ello, esta propuesta sea un instrumento de gestión que procura lograr su
principal objetivo de excelencia académica el proceso de enseñanza – aprendizaje de
los educandos. El mismo que surge de las necesidades, intereses y aspiraciones de la
comunidad educativa por tanto, nuestro compromiso es poner en énfasis la educación
en valores en la aplicación de paradigmas que enmarcan los nuevos enfoques
educativos, poniendo a prueba nuestra capacidad de liderazgo y vocación con
voluntad y actitud de cambio hacia nuestro mas caro anhelo.
Confiamos en que el trabajo realizado beneficiara a nuestra comunidad educativa
que pretende alcanzar nuestra misión y visión, de hoy en adelante se constituye en el
norte que debe guiar nuestra práctica diaria , debe ser al mismo tiempo la luz que
ilumina nuestros esfuerzos, por esta razón todos los integrantes de la comunidad
educativa se han comprometido a trabajar por tan noble visión; sabedores que la suma
de esfuerzos depende nuestra razón de ser como institución educativa de nivel
1.1.- Antecedentes
La necesidad de contar con un colegio era primordial, ya que por aquel tiempo
muchos jóvenes quedaban sin proseguir sus estudios de Educación Secundaria,
debido a que por esta época no había colegios en esta zona rural por lo que, muy
pocos ciudadanos continuaron con sus estudios a costa de grandes sacrificios
económicos y arriesgando su salud, en colegios de capitales de los distritos de Zepita,
Desaguadero y Juli.
II.- DIAGNÓSTICO
PERFIL DE LOS ALUMNOS
a) DIMENSIÓN COGNOSCITIVA
· Bajo dominio del conocimiento de la realidad local , nacional e internacional
· Poco interés por conocer el avance de la ciencia y tecnologia.
· La mayoría de los alumnos no participan activamente en la clase
· No toman en serio la importancia de la educación
b) DIMENSION AFECTIVA Y PSICOMOTORA
· Falta de comunicación permanente con sus padres.
· La mayoría de los alumnos no se valoran como estudiantes (falta de autoestima).
· Conocen muy poco de sus derechos.
· Tienen iniciativa hacia la solidaridad.
c) DIMENSION SOCIO-CULTURAL
a) DIMENSIÓN COGNOSCITIVA
· Algunos asumen con criterio de vocación su labor académica.
· No todos utilizan métodos y técnicas en la sesión de aprendizaje en forma
regular.
· No se está utilizando adecuadamente la planificación curricular.
· Tiene una capacidad para entender, distinguir y creatividad en su trabajo.
· Hay una actualización poco eficiente en la aplicación del nuevo diseño curricular.
b) DIMENSIÓN AFECTIVA Y PSICOMOTORA
· Algunos tienen actitud de tolerancia y orientación a los alumnos .
· poca practican las relaciones humanas con padres de familia.
· Algunos poseen habilidad, creatividad
c) DIMENSIÓN SOCIO-CULTURAL
· Algunos tiene vocación de servicio y proyección hacia la comunidad educativa.
· Poca información sobre los avances de la ciencia y la tecnología.
· No siempre asume el liderazgo en todo momento.
PERFIL DEL DIRECTOR
. Objetivos Estratégicos
-Propiciar el rol protagónico, reflexivo, crítico y participativo en los
estudiantes sobre sus aprendizajes y la práctica de valores.
-Fomentar la participación permanente del personal docente y
administrativo en las capacitaciones organizadas por el Ministerio de
Educación.
-Realizar acciones de monitoreo al personal docente y
administrativo, para mejorar la labor correspondiente.
Propiciar el consumo de productos andinos como la quinua y la
cañihua, leche, en la alimentación de los alumnos.
a) Perfiles:
Enseñanza con criterios comunes al trabajo educativo con una intención que
sirva de guía y orientación en el proceso educativo a fin de lograr cambios
significativos en función de las características de los estudiantes para el
desarrollo de su localidad.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES:
Se considera los siguientes principios;
Busca además que los docentes apliquen con éxito las estrategias más
convenientes para lograr un verdadero desarrollo de las capacidades en sus
educandos logrando aprendizajes significativos.
2.2.2 ACTITUDES
- Respeto a las normas de convivencia
- Perseverancia en la tarea
4.3.- FUNCIONES
a. Del Director:
2. Clima institucional
Para fortalecer y consolidar el clima institucional se toma en cuenta los
siguientes aspectos:
Municipio
Se gestionará la construcción de una infraestructura adecuada y
el equipamiento.
Iglesia
Essalud
ONGs
4.- . Actividades de extensión correlacionada: