RPP Bhs Arab X Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Status Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
Menyimak
1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan tepat
NO INDIKATOR NILAI KARAKTER
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang at- Berpikir logis
1.
ta’aruf dengan lafal yang tepat
2. Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal Rasa ingin tahu
yang tepat
3. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat Kerja keras
4. Mengungapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kreatif
kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang
benar
I. Tujuan Pembelejaran:
Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan
II. Materi Pembelajaran:

 Perkenalan (‫)التعارف‬
(‫)أ‬
‫ ما سمك؟‬،‫ اسمي خالد‬:+
‫ اسمي خليل‬: -
‫ كيف حالك؟‬:+
‫ والحمد ل‬،‫ بخير‬:+
‫ من أين أنت؟‬: -
‫ أنا من باكستان‬:+
‫ هل أنت باكستاني؟‬: -
‫ وما جنسيتك؟‬،‫ نعم أنا باكستاني‬:+
‫ أنا من تركي‬،‫ أنا تركيا‬: -
‫ ما عمرك؟‬:+
‫ وأنت كم سنة عمرك؟‬،‫ عمري خمس عشرة سنة‬: -
‫ عمري خمس عشرة سنة أيضا‬:+
‫ مع السلمة‬: -
‫ مع السلمة‬:+
(‫)ب‬
.‫ وفي الجازة الماضية زار حازم إندونيسيا‬،‫حازم طالب كويتي يتعلم في المدرسة الثانوية ببلده‬
.‫وفي خلل زيارته لندونيسيا قام بزيارة بعض مدارسها السلمية بالضافة إلى معالمها السياحية‬
.‫ وأعجبتنى مزارعها الواسعة‬،‫ وأعجبتني غاباتها الكثيفة‬،‫ أعجبتني مناظرها الجميلة‬،‫ إن إندونيسيا بلد جميلة‬:‫قال حازم لطالب يرافقه اسمه مراد‬
‫زار حازم احدى المدارس الثانوية السلمية بجاكرتا وتحدث مع بعض طلبها وعبر عن سروره البالغ بزيارة بلد إندونيسيا‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKTU

UMBER
15 menit
1 Pendahuluan
Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 1
 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan
kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan,
meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. Pengala
man
 Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam perkenalan
pribadi
 Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam
perkenalan
50 menit
2 Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)
 Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar Guru/Buk
 Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar u Paket
 Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar dari guru
 Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang telah dilaksanakan
 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
Kartu
 Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang kata
 Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan yang dibacakan guru
 Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan secara umum
 Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya untuk membaca hasil
pekerjaannya di depan ruangan laboratorium bahasa.
15 menit
3 Penutup
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada Instrumen
yang kurang tepat latihan
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan
yang dihadapi siswa
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
 Guru
 Buku paket Pelajaran Bahasa Arab
 Laboratorium Bahasa
VI. Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencocokkan tulisan dengan Tes tertulis tulis 1. Apa tema dialog
kata, frasa atau kalimat yang didengar tersebut
 Melengkapi kalimat dengan 2. Ceritakan kembali
kata yang disediakan isi dialog dalam
 Menentukan benar/salah bentuk narasi
ujaran yang didengar
 Menentukan tema dari wacana
lisan
 Menentukan ide pokok dari
wacana lisan.
 Mengungkapkan kembali
informasi rinci dari wacana lisan.
 Mengidentifikasi kosa kata-
kosa kata baru atau sulit
Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

Kepala SMA ISLAM IRTIQOIYAH Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

( RPP )

Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
Menyimak
Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan secara tepat
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang at-ta’aruf dengan lafal Berpikir logis
1.
yang tepat
2. Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat Rasa ingin tahu
4. Mengungapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan kreatif
menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar
II. Tujuan Pembelejaran:

Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna,
gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan

 Perkenalan (‫)التعارف‬
(‫)أ‬
‫ ما سمك؟‬،‫ اسمي خالد‬:+
‫ اسمي خليل‬: -
‫ كيف حالك؟‬:+
‫ والحمد ل‬،‫ بخير‬:+
‫ من أين أنت؟‬: -
‫ أنا من باكستان‬:+
‫ هل أنت باكستاني؟‬: -
‫ وما جنسيتك؟‬،‫ نعم أنا باكستاني‬:+
‫ أنا من تركي‬،‫ أنا تركيا‬: -
‫ ما عمرك؟‬:+
‫ وأنت كم سنة عمرك؟‬،‫ عمري خمس عشرة سنة‬: -
‫ عمري خمس عشرة سنة أيضا‬:+
‫ مع السلمة‬: -
‫ مع السلمة‬:+
(‫)ب‬
.‫ وفي الجازة الماضية زار حازم إندونيسيا‬،‫حازم طالب كويتي يتعلم في المدرسة الثانوية ببلده‬
.‫وفي خلل زيارته لندونيسيا قام بزيارة بعض مدارسها السلمية بالضافة إلى معالمها السياحية‬
.‫ وأعجبتنى مزارعها الواسعة‬،‫ وأعجبتني غاباتها الكثيفة‬،‫ أعجبتني مناظرها الجميلة‬،‫ إن إندونيسيا بلد جميلة‬:‫قال حازم لطالب يرافقه اسمه مراد‬
‫زار حازم احدى المدارس الثانوية السلمية بجاكرتا وتحدث مع بعض طلبها وعبر عن سروره البالغ بزيارة بلد إندونيسيا‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi

UMBER
15 menit
1 Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan,
meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. Pengalam
an pribadi
 Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam perkenalan
 Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam
perkenalan
50 menit
2 Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)
 Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar Guru/Buku
 Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar Paket
 Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar dari guru
 Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang telah dilaksanakan
 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
Kartu kata
 Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang
 Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan yang dibacakan guru
 Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan secara umum
 Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya untuk membaca hasil
pekerjaannya di depan ruangan laboratorium bahasa.
15 menit
3 Penutup
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika Instrumen
ada yang kurang tepat latihan
 Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan
kesulitan yang dihadapi siswa
V. Sumber / Bahan / Alat Belajar:

 Guru
 Laboratorium Bahasa
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mendengarkan wacana lisan dengan Test : Tulis tulis 1. Apa tema dialog
menggunakan berbagai media (guru atau (Ulangan tersebut
tape) harian) 2. Ceritakan kembali isi
 Mendiskusikan isi wacana lisan dialog dalam bentuk
 Menuliskan isi wacana lisan secara narasi
umum
 Memaparkan isi wacana lisan secara
umum


( RPP )

Standar Kompetensi:
Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
kehidupan keluarga
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
1.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat
1.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang at-ta’aruf dengan lafal Berpikir logis
1.
yang tepat
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat
secara lisan dan melakukan dialog tentang perkenalan dengan lancar dan tepat.
Dialog tentang:
a) Perkenalan , misalnya :
‫السلم عليكم‬: ‫مصطفى‬
‫ أهل وسهل‬،‫وعليكم السلم ورحمة ا‬:‫الطلب‬
‫ هذه أخونا حازم من كويت‬،‫ يا أصدقائي‬،‫ أهل بكم‬:‫مصطفى‬
‫ تشرفنا‬:‫الطالب‬
‫ ماسمك؟‬،‫ شرف ا مقدارك‬:‫حازم‬
‫ وهذا أختي منى‬،‫ اسمي محمود‬:‫الطالب‬
‫ ما رأيك في بلدنا إندونيسيا؟‬:‫محمود‬
‫ هي جنة ا في أرضه‬،‫ إنها بلد جميلة‬:‫حازم‬
‫ والكويت أيضا جميلة‬،‫ شكرا‬:‫منى‬
‫ دولة البترول‬،‫ بل هي دولة غنية‬،‫ صحيح‬:‫محمود‬
‫ ذلك فضل من ا؟‬:‫حازم‬
(1 ‫)انظر اللغة العربية لقسم الجنبية ص‬
b) Hubungan dengan Tetangga
‫هل للجار حقوق يجب أن نحترمها يا أستاذ؟‬
‫ للجار حقوق وعليه واجبات‬،‫نعم‬
‫وما هي يا أستاذ؟‬
‫ منها‬،‫وهي كثيرة‬:
‫عيادته إذا مرض‬
‫تشييع جنازته إذا مات‬
‫ إلخ‬... ‫تهنيئه إذا نجح‬
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKT

UMBER U
15
1 Pendahuluan menit
a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan,
meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-
kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
e. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang
ditanyakan pada saat berkenalan
f. Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman
saat berkenalan
50
2 Kegiatan Inti menit
a. Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog yang diperagakan oleh guru
(diulang 3x)
b. Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau ungkapan yang diucapkan
guru
c. Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi partner guru dalam
berdialog
d. 5 orang siswa maju ke depan untuk mempraktekkan dialog yang telah
diprogramkan guru
e. Setiap siswa mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas
f. Setiap siswa menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara
g. Setiap siswa melakukan percakapan dengan teman sekelas/sebaya
15
3 Penutup menit
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan
konsep jika ada yang kurang tepat
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang
telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan
 Guru
 VCD
 Ruang multimedia
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat Tugas Bermain Mainkan sebuah
 Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan Kelompok Peran drama dengan
intonasi yang tepat tema perkenalan di
 Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks sekolah ..!
 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan sesuai konteks
 Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
 Melakukan percakapan sesuai konteks


( RPP )

Standar Kompetensi:
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
MEMBACA
 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan benar
 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat
 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang at-ta’aruf dengan Berpikir logis
1.
lafal yang tepat
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan
atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau
rinci dari wacana tulis.
II. Materi Pembelajaran :

 Kehidupan Keluarga
‫ألسكن‬
(‫)أ‬
‫ يا والدي ل أستطيع‬:‫ قال محمد‬.‫ في شارع القدس‬،‫ عمره تسع عشرة سنة وهو يسكن في بيت جميل في حي المطار‬،‫محمد طالب في المدرسة الثانوية‬
‫ ولماذا ل ننتقل إلى بيت جديد؟‬.‫ صوت الطائرات مزعج‬.‫النوم ول أستطيع القراءة‬
‫ وهل المطار الجديد داخل المدينة أيضا؟‬:‫ قال محمد‬.‫ هذه آخر سنة للمطار القديم‬،‫ اصبر يا ولدي‬:‫قال والده‬
.‫ ابتسم محمد ثم تناول كتابه‬.‫ المطار الجديد خارج المدينة‬،‫ ل‬:‫قال والده‬
)‫)ب‬
.‫ وهنا مسبح صغير وهناك ملعب كبير‬،‫ هذه أشجار البرتقال وتلك أشجار التفاح‬.‫ في الحديقة أشجار كثيرة وزهور جميلة‬.‫في بيت عمر حديقة واسعة‬
.‫ وعمر يراجع دروسه وفاطمة تكتب الواجب المنزلي‬،‫ الب يسبح في المسبح والم تقرأ بعض الصحف والمجلت‬،‫تجلس العائلة في في الحديقة‬
‫ تشاهد التلفزيون ثم تذهب إلى غرفة الطعام وتتناول العشاء‬،‫في المساء تجلس العائلة في غرفة الجلوس‬
(‫)ب‬
.‫ وهنا مسبح صغير وهناك ملعب كبير‬،‫ هذه أشجار البرتقال وتلك أشجار التفاح‬.‫ في الحديقة أشجار كثيرة وزهور جميلة‬.‫في بيت عمر حديقة واسعة‬
.‫ وعمر يراجع دروسه وفاطمة تكتب الواجب المنزلي‬،‫ الب يسبح في المسبح والم تقرأ بعض الصحف والمجلت‬،‫تجلس العائلة في في الحديقة‬
‫ تشاهد التلفزيون ثم تذهب إلى غرفة الطعام وتتناول العشاء‬،‫في المساء تجلس العائلة في غرفة الجلوس‬
III. Metode :
 Modelling
 Diskusi

UMBER
15 menit
1 Pendahuluan
b. Guru mengecek kehadiran siswa

meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.
d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat Pengala
rumahnya man
e. Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan pribadi
beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal
f. Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan Guru
tempat tinggal
50 menit
2 Kegiatan Inti
a. Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca kata, frasa
atau kalimat Kitab Al
b. Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau Arabiah
kalimat lin
c. Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca wacana Nasyiin
d. Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca wacana
e. 1 orang siswa memimpin teman-temannya membaca nyaring wacana
tulis.
f. Siswa dibagi dalam kelompok kecil. Kitab Al
g. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang. Arabiah
h. Setiap kelompok mengidentifikasi kata-kata atau istilah-istilah yang lin
sulit. Nasyiin
i. Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk menulis kata-kata atau
istilah-istilah yang sulit tersebut di papan tulis.
j. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan tema dan ide pokok dari
setiap paragraf. Buku
k. Setiap kelompok membuat rangkuman dari isi wacana tulis tersebut. Nahwu
l. Setiap kelompok membacakan hasil rangkumannya di depan kelas.
m. Guru membuat klasifikasi kata-kata yang ada di dalam wacana tulis ke
dalam isim dan fi’il.
n. Guru mengklasifikasi isim menjadi dua, yaitu ‫النكرة والمعرفة‬.
o. Siswa membuat kesimpulan tentang ‫اسم النكرة والمعرفة‬
15 menit
3 Penutup
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada
beberapa siswa. Instrume
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika n soal
ada yang kurang tepat latihan
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar :
 Buku ‫ العربية للناشئين‬Jilid 3 halaman: 33 dan 42
 Ruang multimedia
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan kata/frasa/kalimat Individu dan Performa 1. Bacalah dengan benar teks

dengan tepat kelompok dan unjuk berikut!
 Membaca nyaring kata/frasa kerja 2. Temukan ide pokok dari
/kalimat dengan intonasi dan lafal setiap paragraf!
yang tepat 3. Jawablah pertanyaan berikut
 Menentukan tema wacana tulis dengan benar!
 Menentukan ide pokok dari
wacana tulis
 Menentukan informasi rinci dari
wacana tulis
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai konteks
Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menjawab pertanyaan mengenai
informasi tertentu dari wacana tulis
 Menjawab pertanyaan mengenai
informasi rinci dari wacana tulis

( RPP )

Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan
keluarga
Kompetensi dasar:
MENULIS
1.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang
tepat
Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata,
frasa, dan struktur yang bena
Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang at-ta’aruf dengan Berpikir logis
1.
lafal yang tepat
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat
dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema

 Menyalin ayat al-Qur’an ke dalam Khat riq’ah
‫إنما المؤمنون إخوة فأصلحوا بين أخويكم‬
‫إنما بعثت لتمم مكارم الخلق‬
 Menulis dikte kata-kata berikut
‫ عمارة‬،‫ حي‬،‫ شقة‬،‫ تسكن‬،‫ تشرفنا‬،‫ مرحبا‬،‫أهل وسهل‬
 Menyusun wacana dengan topik tempt tinggal dengan bantuan kalimat-kalimat berikut:
‫ موقع البيت‬.1
‫ وصف البيت‬.2
‫ أنشطة أفراده‬.3
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi

UMBER
1 Pendahuluan 15
b. Guru mengecek kehadiran siswa Kitab Al
Qur’an
meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. Buku
d. 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat panduan
riq’ah di papan tulis. kaligrafii

e. Guru menulis kembali ayat tersebut dengan khat riq’ah
2 Kegiatan Inti 50 menit

a. setiap siswa menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru.
Buku
b. Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru kaligrafi
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Buku
d. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang paket
e. Guru memberikan lembaran kertas kepada setiap kelompok berisikan:
1. wacana tulis yang masih belum legkap.
2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.
f. Setiap kelompok melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia Instrume
dan menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah wacana yang n latihan
utuh.
g. Hasil kerja kelompok dibacakan oleh perwakilan masing-masing
kelompok.
h. Setiap kelompok memberi masukan kepada kelompok lain.
i. Setiap kelompok membuat wacana sesuai tema dengan memasukkan
unsur kaidah tentang ‫النكرة والمعرفة‬
3 Penutup 15 menit
a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada Buku
beberapa siswa. paket
b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika
ada yang kurang tepat
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah
 Guru
 Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
A. Salinlah tulisan ayat berikut ini
 Menulis kalimat dengan khat Individu (khat), Tes tulis ke dalam khat riq’ah
riq’ah kelompok ‫وإذ قال لقمان لبنه وهو يعظه يابني ل‬
 Menulis kata-kata, frasa atau (membuat ‫تشرك بال إن الشرك لظلم عظيم‬
kalimat yang didektekan oleh guru wacana) B. Buatlah wacana tentang topik
 Menyusun kata / frasa menjadi wacana dengan topik
kalimat dengan struktur yang tepat ”Hubungan Antar Tetangga (
 Menyusun frasa/kalimat yang ‫ )العلقة مع الجيران‬dengan bantuan
tersedia menjadi wacana kalimat-kalimat berikut:
 Membuat wacana/cerita sesuai
tema ‫نحن نعيش في المجتمع‬
‫يحتاج كل واحد منا إلى الخر‬
.‫ويساعد بعضنا بعضنا بعضا‬
‫للتجار حقوق يجب أن نحترمها‬
.‫ونحافظ عليها‬
‫ اعانته إذا استعان‬
‫ اعارته إذا استعار‬

Penilaian
Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
‫ عيادته إذا مرض‬
‫ تشييع جنازته إذا مات‬
‫ تهنيئه إذا نجح‬
‫وللمسلم واجبات لجاره لقوله‬
‫ "من كان‬:‫صلى ا عليه وسلم‬
‫يؤمن بال واليوم الخر فاليكرم‬
‫ "المسلم من سلم‬:‫جاره" وقوله‬
"‫المسلمون من لسانه ويده‬


RPP Bhs Arab X Ganjil

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

RPP Bhs Arab X Ganjil

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKTU

Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

II. Tujuan Pembelejaran:

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKTU

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 4

V. Sumber / Bahan / Alat Belajar:

Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 5

Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKT

Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 7

Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

II. Materi Pembelajaran :

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKTU

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 8

 Melafalkan kata/frasa/kalimat Individu dan Performa 1. Bacalah dengan benar teks

Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

Kepala SMA ISLAM IRTIQOIYAH Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 10

Nama Sekolah : SMA ISLAM IRTIQOIYAH

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/S WAKTU

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 11

2 Kegiatan Inti 50 menit

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 12

Mengetahui KREJENGAN, 16 JULI 2014

M.GHAZI MA’SHUM, S.Pd.I ALVAN FATHONI, SH

Bahasa Arab /Kelas X/Semester 1 13

Das könnte Ihnen auch gefallen