Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Ciencias de la Administración

Dirección de Posgrado

I. IDENTIFICACIÓN
1. Maestría en Administración de Negocios
2. Curso: Economía del Medio Ambiente
3. Docente: Sergio Vega (ssvegag@gmail.com)

II. OBJETIVOS
1. General
Conocer y utilizar los principales conceptos de Economía del Medio
Ambiente para analizar los problemas ambientales, realizar propuestas
de solución, y desarrollar iniciativas orientadas a fomentar prácticas
empresariales que protejan y mejoren el ambiente, propiciando un
cambio actitudinal.

2. Específicos
a. Conocer y analizar los principales conceptos, definiciones e instituciones
relacionadas con la economía del medio ambiente
b. Analizar los principales problemas ambientales y fomentar la participación
en las posibles soluciones.
c. Investigar las iniciativas orientadas a fomentar prácticas empresariales de
protección y mejora ambiental.
d. Conocer los avances que Guatemala tiene en materia de economía
ambiental.

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III HABILIDADES DIRECTIVAS

I. Habilidades Directivas

1. Genéricas
a. Solucionar con creatividad los problemas: Mediante el análisis y discusión
de noticias económicas del medio ambiente, acerca de los temas: economía
ambiental, bienes públicos y recursos comunes. Para el efecto, los dicentes
indagan semanalmente sobre noticias de impacto ambiental del acontecer
actual, eligen la que consideran que aporta más a la temática discutida o por
discutir, luego en dinámica grupal se analizan, se discuten, se comparan con la
teoría económica y posteriormente se obtienen conclusiones orientadas a la
solución de la problemática presentada.

b. Liderar el cambio positivo: A través de la organización y desarrollo de un

debate académico sobre el tema “Responsabilidad social empresarial bajo el
enfoque del medio ambiente y su aplicación en Guatemala”, se analiza y se
discute mediante una serie de preguntas y respuestas orientadas a generar una
discusión por medio de los argumentos y contraargumentos que presentan los
dicentes sobre la base de lecturas científicas acerca del tema. Adicionalmente
se realizará un proyecto de buenas prácticas ambientales a través del cual los
dicentes analizarán su entorno y elegirán una problemática a la cual deberán
buscarle una solución y llevarla a cabo. Este proyecto será documentado y
deberá presentar la evidencia de su realización.

c. Investigar: Esta habilidad se fomenta mediante investigaciones sobre el medio

ambiente y su contexto, analizando el impacto económico de diversos
fenómenos ambientales. Además deben diseñar una wiki o blog colaborativa
que contenga información relevante de los temas grupales, listados en el
apartado IV y en el contenido del programa. También los dicentes deben
elaborar un ABP o informe de Aprendizaje Basado en Proyectos, por medio de
la investigación documental, búsqueda de un problema y la presentación de su
solución, cumpliendo con los requisitos establecidos en el Portafolio Académico.
En el proceso de investigación se asignan lecturas que sirven de base teórica
para el desarrollo de los diferentes temas del curso.

2. Específica
a. Desarrollar estrategias: La investigación grupal de los temas listados en el
apartado IV, requiere que los dicentes de manera coordinada tomen la iniciativa
para organizar, integrar, sintetizar y presentar el tema asignado. Adicionalmente
para el desarrollo del debate, los dicentes definirán la mecánica de
argumentación que consideren más conveniente para defender su postura. El
proyecto de buenas prácticas ambientales requiere que los dicentes apliquen la
teoría que se ha venido desarrollando en el curso y que apliquen elementos de
organización, innovación, creatividad para la ejecución y presentación de su
proyecto.

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IV CONTENIDO

TEMA 1: El Problema Ambiental

TEMA 2: Bases Conceptuales

TEMA 3. Evidencia Empírica

TEMA 4. Avances en Guatemala

TEMA 5. Prácticas Empresariales

TEMAS DE INVESTIGACIÓN OPTATIVA (EQUIPOS DE TRABAJO)

● ¿Los impuestos ambientales (Reforma Fiscal Verde -MINFIN-) pueden ser un

instrumento efectivo para cuidar el ambiente en Guatemala?
● ¿Cuáles son los retos y las oportunidades para las empresas guatemaltecas
respecto a los compromisos adquiridos en la Declaración de París por parte del
Gobierno de la República de Guatemala?
● ¿Es viable replicar el Canon por vertidos como alternativas para el tratamiento de
aguas residuales en algún municipio de Guatemala?
● P+L en Guatemala, Una empresa “X”, antes y después de P+L.

V. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
a. Metodologías activas
1. El aprendizaje basado en las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación):
Investigación y actividades en el aula acerca de los temas asignados por el docente.
2. La investigación con tutoría: Elaboración de investigaciones grupales e individuales
de diferentes temas relacionados con el contenido del curso.
3. El aprendizaje cooperativo: Dinámica y conversatorio en equipo sobre temas
específicos.
4. El aprendizaje basado en proyectos: Proyecto de buenas prácticas ambientales.
5. El tópico generador: Análisis y discusión de temas y planteamiento de conclusiones.

b. Otras metodologías
1. Lección magistral participativa: Exposición teórica acompañada de actividad
práctica de clarificación, profundización o reflexión sobre el contenido.
2. Análisis de documentos: Diseccionar las partes de documentos o artículos y
presentar conclusiones de los mismos.
3. Aporte colaborativo: Cada dicente aporta voluntariamente materiales
complementarios relacionados con los temas tratados o por tratar.

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 4. Comprobaciones de lectura: Responder de manera práctica a una serie de
interrogaciones o planteamientos sobre la lectura de un documento asignado.
5. Conferencias presenciales o virtuales: Personalidades de instituciones que se
relacionen con los temas del curso. (De distintas instituciones como: AGEXPORT,
CONAP, MARN, BANCO MUNDIAL, OMC, FMI, etc.)
6. Lectura, análisis y discusión de noticias nacionales e internacionales.

VI EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Cant. Actividades Punteo

4 Comprobaciones de lectura (Individual) 20
2 Elaboración de artículos (Individual) 10
5
1 Ejercicio para medir su huella ecológica (Individual)
Presentación (Grupo)
1 10

2 Investigaciones (Grupo) 15

2 Conversatorios (Grupo) 10
1 Presentación de proyecto: Buenas Prácticas Ambientales (BPA) Grupo 15

3 Investigaciones rápidas (Grupo) 15

El curso se aprueba con 70 puntos.

VII CRONOGRAMA INDICATIVO

SESI ACTIVIDAD METODOLOGÍA OBJETIVO EVALUACIÓN
ÓN
1 Presentación del curso Lectura y discusión del programa Dar a conocer el No aplica
contenido del
Conformación de equipos de trabajo y curso
asignación de temas de investigación.
Fomentar la
Explicación proyecto ABP (Aprendizaje Explicación docente investigación
Basado en Proyectos). Reflexión sobre la colaborativa
importancia de este documento para el
Portafolio de Investigación. Establecer las
bases para la
El Problema Ambiental Clase magistral participativa preparación del No aplica
escrito académico
Problemas Ambientales (Azqueta, 2007, Dinámica grupal 5
págs. 1-30) Conversatorio sobre los Analizar los
diferentes problemas principales
ambientales. problemas
Ver: Efectos del plástico en el ambientales y
medio ambiente fomentar la
https://www.weforum.org/es/agen participación las
da/2016/11/la-magnitud-de-la- posibles
crisis-del-sistema-plastico-global/ soluciones
Globalización y problemas ambientales Reflexión Grupal: Documental
Seis Grados (Conversatorio)

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 Ética Ambiental (Azqueta, 2007, págs. 70- Comprobación de lectura 5
77); (Kliksberg, 2004, págs. 9-22); (Papa
Francisco, 2015, págs. 3-48)

2 Política ambiental (Azqueta, 2007, págs. Clase magistral participativa 5

285-327) Analizar cómo el
Estado de
Guatemala hace
frente a los
Instituciones y políticas ambientales Conversatorio sobre las 5
problemas
(CONAP, 2011, págs. 3-7); (SEGEPLAN, instituciones ambientales y sus ambientales
2018 ) políticas. (desde la lógica
gubernamental)
Investigación sobre tres leyes
Ambientales (Ambiente y
Recursos Naturales, Cambio
Climático, y Bosque); Bono: Ley
de Aguas

3 Instrumentos de Evaluación Ambiental Presentación grupo Conocer y 5

analizar los
Bases conceptuales: El problema Comprobación de lectura. principales 5
ambiental desde la lógica económica Clase magistral participativa conceptos,
definiciones
(Azqueta, 2007, págs. 39-67)
relacionadas con
la economía del
Fallas del mercado (crecimiento Elaboración de un artículo no medio ambiente 5
sostenido, desarrollo sostenible, ODS): mayor a 1,250 palabras más
Externalidades y Bienes Públicos. referencias documentales:
“Tragedia de los comunes: ¿Los
(Tragedia de los comunes)
bosques en Totonicapán (Bienes
(Azqueta, 2007, págs. 39-67); (SF, s.f. comunes) son bien administrados
págs. 144-158); (Matinez, 2013, págs. por los 48 Cantones de
431-434) Totonicapán?”

Objetivos de desarrollo sostenible:

https://www.weforum.org/es/agenda/2016/
06/como-america-latina-puede-ayudar-a-
alcanzar-los-objetivos-de-desarrollo-
sostenible/

4 Soluciones económicas al problema Clase magistral participativa. Analizar los 5

ambiental: problemas
Óptimo de Contaminación Quiz o síntesis de 1,250 palabras ambientales y
Teorema de Coase máximo sobre los principales fomentar la
Impuestos/Subsidios Pigouvianos conceptos búsqueda de
soluciones desde
Dumping Ecológico
la perspectiva de
(Azqueta, 2007, págs. 39-67; 297-303; la economía
400-404) ambiental.
(Matinez, 2013, págs. 131-177)

5 Curva de Kuznets Ambiental (Azqueta, Comprobación de lectura 5

2007, págs. 387-392); (Matinez, 2013,
págs. 481-492)

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 Paradigmas: Paradoja de la Abundancia: Investigación grupal: Análisis 5
(Maldición de los Recursos Naturales), comparativo entre países
Pobreza Paradojal, trampa del ingreso abundantes en recursos naturales
medio) (investigación)
Otros enfoques alternativos: Economía Investigación grupal: 5
Circular, Economía de Recursos conversatorio
Naturales, Economía Ecológica,
Economía Verde, Economía Azul y
Bioeconomía
6 Valoración económica del medio Clase magistral participativa No aplica
ambiente:
Macroeconomía ambiental (SCAEI)
(Azqueta, 2007, págs. 270-279); (INE,
BANGUAT y IARNA-URL, 2013)
Métodos de Valoración Económica, Presentaciones 5
VET/TSA/DALA VET: SIGAP (Ariel Ortiz)
Análisis Costo-Beneficio Valoración Contingente
TSA: Turismo/Forestal
DALA: Erupción Volcán de Fuego
2018/Erupción del Volcán Pacaya
y Tormenta Tropical Agatha 2010.
Mina Marlín “Análisis Costo
Beneficio” (ASIES)
7 Evidencia Empírica y Avances en Cálculo de la Huella Ecológica Conocer algunos 5
Guatemala personal (Sugerencia Ministerio de los avances
Indicadores Ambientales: de Ambiente de Ecuador) que Guatemala
Presión-Estado-Impacto-Respuesta tiene en materia
Índice de Desempeño Ambiental de economía
Huella Ecológica ambiental
(Azqueta, 2007, págs. 213-238)
(MARN , 2017)
8 Instrumentos de economía ambiental en Tema de investigación grupal 5+5
implementación: PSA (PINFOR, Mapa Mental: Teoría-Praxis
PROBOSQUE, PINPEP), Impuestos y Economía ambiental
Subsidios Ambientales en Guatemala
Canon por vertidos en Costa Rica

Bonos de Carbono en Guatemala

Canje de deuda por naturaleza.
Bioprospección (Merck)
9 Prácticas Empresariales: Empresa, Comprobación de Lectura: Investigar las 5
ambiente y ética Factores que inciden en el iniciativas
Hipótesis de Porter comportamiento ambiental de las orientadas a
Comercio Justo empresas fomentar las
Compromiso ambiental: P+L, RSE Presentación: P+L, RSE y prácticas
Negocios Verdes. empresariales que
Negocios verdes
contribuyan a
proteger y mejorar
(Azqueta, 2007, págs. 329-360) el ambiente
Certificaciones Ambientales y Eco Investigación grupal: La 5
etiquetado: aplicación de las Normas ISO
Normas ISO 14001 14,001 en Guatemala, ¿Cuáles
Rainforest Alliance son sus costos y sus beneficios?
Ut´z, otros ¿Es la Responsabilidad Social
Empresarial (RSE) un mecanismo
para mejorar la calidad ambiental
Certificación UTZ: del país y mejorar la
https://utz.org/language- competitividad empresarial?
landingpage/sp/#undefined

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10 Presentación de los proyectos grupales 15
ABP

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía obligatoria:

Azqueta, D. (2007). Introducción a la Economía Ambiental. Madrid, España :

McGrawHill Interamericana de España.

Consejo Nacional de áreas protegidas, CONAP. (2011). El Sistema Guatemalteco de Áreas

Protegidas, base fundamental para el bienestar de la sociedad guatemalteca.
Documento técnico No. 95. (01-2011). Recuperado de:
https://issuu.com/morm/docs/areas_protegidas_de_guatemala_p1

INE, BANGUAT y IARNA-URL. (2013). BANGUAT: Las Cuentas del Capital Natural
Guatemalteco, Principales Hallazgos del SCAE y Aplicaciones en el Ciclo de Políticas
Públicas: Recuperado de:
http://www.banguat.gob.gt/publica/cuentasamb/notas_cap_natural_no1.pdf

Kliksberg, B. (2004). Sed de Ética, El Impacto de la Ética sobre el Desarrollo, Más Ética
Más Desarrollo, La Ética Cuenta. En B. Kliksberg, Más Ética, Más Desarrollo (págs.
9-22). Buenos Aires Argentina : Temas.

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, MARN (2017). Informe Ambiental del Estado
de Guatemala 2016. Ciudad de Guatemala: Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales .

Matinez Alier, J. (2013). Economía Ecológica y Política Ambiental. En J. M. Jusmet, Formas

de Propiedad: Su influencia en la Gestión de los Recursos Naturales (págs. 431-434).
México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.

Papa Francisco (24 de 5 de 2015). Laudato sí . Vida Nueva Digital: Recuperado de:
http://www.vidanuevadigital.com/wp-content/uploads/2015/06/Laudato-Si-ES.pdf

Secretaria de Planificación y Programación de la Presidencia, SEGEPLAN (2018). Centro

de Acopio de Políticas Públicas, Políticas de Recursos Naturales. Recuperado de:
http://190.111.1.13/capp/?cat=10

SF Economía. (s.f.). Fallas de Mercado. SF Economía. España: McGrawHill.

Bibliografía complementaria:

Pensum autorizado por Consejo Directivo: Acta 75-13 5.02.e del 04-11-2013
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Boada, A., Rochi, S., & Kuhndt, M. (2007). Negocios y Sostenibilidad Más allá de la Gestión
Ambiental. Bogotá: Politécnico Gran Colombiano.

Cutiño D. (2011). Desarrollo sustentable (Segunda edición). México: McGraw-Hill.

Fondo Monetario Internacional (2015). Perspectivas de la Economía Mundial. Recuperado

de: http://www.imf.org/external/ns/loe/cs.aspx?id=28

Ostrom, E. (2015). El gobierno de los bienes comunes, la evolución de las instituciones de

acción colectiva (Segunda edición, segunda reimpresión). México: Fondo de Cultura
Económica.

Kliksberg, B. (2005). Más ética más desarrollo. (4a. edición) Buenos Aires Argentina: Temas
grupo editorial SRL, .

Murga-Menoyo (2013) Desarrollo sostenible: Problemáticas, agentes y estrategias,

(primera edición). España: McGraw-Hill Interamericana. .

World economic forum (2012) The Global Competitiveness Report 2014-2015. Recuperado
de: http://reports.weforum.org/global-competitiveness-report-2014-2015/

Para los trabajos escritos usar como fuente de apoyo:

Ebscohost (s.f.). En Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, página oficial

www.umg.edu.gt; Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/Community.aspx?user=umg&password=ebsco&authtyp
e=uid&id=369814878&ugt=723731563C2635773726358632053E2224E365D36613
689363E329E337133503&return=y&IsMobile=N&sWidth=Unknown&sHeight=Unkno
wn&sPlatformVendor=Microsoft

Iguardia, E. (s.f.). Portafolio de Investigación: Folleto “Cómo escribir en la UMG”.

Guatemala: Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala (2018). Catálogo en Línea. Recuperado de:

http://biblioteca.umg.edu.gt/asp/query.asp

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