Fig.

(I )

ELENIGMA TICO POLIEDRO DE

"MELANCOLIAI"
Jose M.' Valero Navarro
Jose M ariti Valero Nm 'orro es Cmcdnlliw N llmerar ;o
de Dibujo. l nSli lllfo mixro 11 ." J " 8 achiller SabIlCO " de
Albacete.

Si empre los grandes maestros del arte intenta ro n plasmar , en sus

obras, toda clase de sensaciones, expresiones, formas ... e tc. T odas
eli as con conte ni do estetico , e incluso tambien en las mismas, co nsi-
guieron incluirles el valo r sim b6lico suficiente para cO l1 verti rse e n 177
signos que habian de registrar, fijar, y hacer de notari os a futuras
- .
..
 generaciones sobre todos los gra ndes y eternos enigmas existentes en
el mundo de l pensa mie nto en que vivie ron. Todo ello , como hemos
dicho por medio sie mpre de fi guras, gra fi smos, voliimenes y toda
c1ase de gestos graficos que contenian , en su esencia signica, e l plan-
teamien to e nigmatico que ellos habian padecido .
En los albores del conocimiento humano y de la cultura artistica ,
la inexistencia de co nciencia a nalitica. y la falta de experiencia, como
as i tam bien la dificultad de comunicaci6n entre las distin tas personas
y culturas, daba como res ultado obras que co ntenian un a serie de
inexactitudes e n todos los trazados y mas concretam ente en los de
cankter geome trico.
Con el progreso de l conocimiento , otras formas distintas y nue-
vas del saber se asociaron de manera que consiguieron ir paulatina-
me nte desa rrollando todo e l conju nto de experi encias adqu iridas,
unas de canicter perso nal e intuitivas y otras producto del aprendiza-
Je.
Toda esta se ri e de conocimientos se manifestaron e n e l quehacer
creativo de estos ho mbres que , por supuesto , fueron seres privi legia-
dos de la hum an idad.
Desde este punto de vista, y siendo conocedor de esta evoluci6n
del pensamie nto e n los a rtistas, se plantea e l estudio de una serie de
inte resantes trabajos que por suerte se han conservado hasta nues-
tros dias.
EI Renacimiento , como es sabido, marc6 una nueva visi6n en el
mund o del arte. la ciencia , y el pen sa mi ento .
Si nos fijamo s e n un co ncreto ,\mbi to del conocimi ento, co'mo es
e l de la geometrfa , observamos que en esta epoca expe rime nt6 un
gra n cambio. Nos esta mos refiriendo concretamente a la geometrfa
descriptiva. que , como sabemos, es la ciencia capaz de representar
los cue rpos e n e l espacio.
Es cu ri oso ver que Leonardo , Durero, Miguel Angel , etc. , eran
individuos que posefa n unos profundos conocimi en tos de toda indo-
le. De est a ma nera , lI ega ron a conseguir , entre otros valores plasti-
cos, el de inco rpo rar e n sus obras la dimensi6n perspectiva , con 10
que conseguian obtener y mejorar una di stinta y nueva visi6n que
mim eti zaba la rea lidad de manera mucho mas natural.
EI modo operativo consistia en aplicar, 10 que paulatinamente
fueron descubrie ndo y que hoy lI amamos co n toda naturalidad los
cuatro sistem as de representaci6n , pero en aquel entonces supuso
una autentica revoluci6n cientifica en el ambito de las artes visuales,
concretame nte en e l dibujo y la pintura.
EI motivo concre to de nuestro analisis es e l estudio del enigma-
tico poliedro qu e apareee en el grabado titulado "Melaneolfa I", Y
178 euyo autor fue A lbe rto Durero.
En esta obra , " EI Leonardo aleman" quiere haeer un alarde de
 conocimientos geometrico-pe rspecti vos, estudi ando , ademas de la
colocaci6n , la posici6n de todos los obje tos que integra n e l co njun to.
sobre todo el ro mboedro , moti vo prin cipa l de este especu lat ivo ana-
lisis. Es este e l mas vol\lminoso de todos los sfm bo los que utili za y.
segiin nuestro punto de vista, e l mas impo rta nte. E li ge un po liedro
de caras rombo idales , haciendo mas diffcil su posible amili sis tecni -
co , pues no forma ningiin angulo recto. No conform e con dicha difi-
cultad , 10 secciona y 10 coloca ligerame nte inclin ado un os dos grados
en relaci 6n con su diagonal mayo r.
E I planteamie nto perspectivo , que Ourero rea li z6 e n esta co m-
posici6n , obedece a una perspectiva c6ni ca front a l, coloca ndo las
dos fi guras antropo morfas a la mi sma a ltura. Esto demucstra que
qui so estudi ar al maximo las propo rciones hum anas entre un ni no y
un ad ulto e n su categorfa perspecti va; no ejecuta ndo ningii n obj eto
de mane ra intuiti va.
Si rea lizamos un proceso de restituci6n , vemos q ue los pasos del
trazado perspect ivo han sido los sigui entes: En prime r lugar. buscar
Iineas que a prime ra vista sean pe rpendi cul ares al pl ano de l cuad ro
y que estu viesen 10 suficienteme nte c1 aras para obtene r la reco ns-
trucci6n de l punto prin cipal, y, de esta ma nera, hali amos la linea de l
horizonte . Para e llo hemos prolongado las visuales que conti e ne n las
aristas de la co rnisa de l trozo de parame nto, que se e ncuentra e ncim a
de la balanza. Esta operaci6n ha sido sufi cie nte para ob te ne r e l
punto principal, qu e se e ncuentra ex actamente debaj o de la letra C
del r6tul o de l titul o, y que coincide con e l hori zo nte rea l de l grabado.
concordando co n e llfmite del ma r y e l cie lo.
Una vez hali ado el P. P. , se procede a comprobar su situ acion con
los de mas e le mentos que por su colocacio n deben fu ga r a di cho pun-
to . Efectiva mente , segiin se puede ad vertir en la Fi g. ( I) , todos los
o bj etos, que por su posici on deben cumplir ese req uisito , -co mo bi en
se puede o bservar po r la balanza y sus platilios- muestran la justa
reduccion de tamano y posicion.
Es evide nte que la intencion alidad del auto r no es me rame nte
compositiva , y que, pudi e ndo ~ I eg ir un hexaedro e n id enticas ca rac-
te rfsticas de seccionado y posicion. los resultados a rtfsti cos y simbo-
Iicos no hubi e ra n alterado e n absoluto e l pl antea mi e nto final de la
obra , po r 10 cual estoy convencido de que qui e re signi ficar algo mas.
E s muy posible que quisiera demostrar. de un a ma ne ra muy sig-
nifi cativa, cuales eran sus verdade ros conocimi e ntos y descubri mie n-
tos en el campo de la geometrfa y mas concretame nte de la pe rsperti -
va. Mis razones se fundamentan en las conclu sio nes del proceso de
restitucion del romboedro del grabado , que he ido real iza nd o hasta
Ii egar a su total reconstruccion. Fig. (2).
En una comprobaci6n inicial , se puede observar qu e una de las 179
aristas del triangulo de la secci6n supe ri or, fuga di recta me nte al
 ------- .- ..

Fig . ( 2 ). ~ Rcconstrucci6n geo metri ca del romboedro truncado .

punto principal , deduccion por la que se confirm a su posicion con

respecto al cuadro , colocando parte de las aristas paralelas a este y
oblicuas al plano geometral. Utilizo un plano de referencia, que
coincide con la primera de las aristas (A.B.), hallando su proyeccion
(a.b.) en la linea de referenci a que este plano produce con el plano
horizontal donde descansa la figura , que ellevanta deliberadamente
para que sea mas evidente su vision , 10 que qemuestra el inicial plan-
teamiento de la tesis expuesta.
Partiendo de 10 explicitado , quiero hacer notar que Ourero no se
180 conformo con est a problematica , sino que fue mas alia , para 10 cual
indin a el romboedro dos grados de su eje vertical. Por este motivo se
deforman las proyecciones de manera casi impe rce ptible. 10 que
aume nta la dificultad pa ra aq uellos que e n su mome nto intentasen
deseubrir el proceso geometrico de su trazado.
i, Por que Durero hace todo esto' i,T enia necesidad phistica 0
compositiva para su simbo lismo fin al' i,Qui so confu ndir a posibl es
investigadores de su epoca , 0 rea lmente quiso demostrar y deja r
constancia, para un futuro, de sus verdaderos conocim ientos y
hall azgos e n este ca mpo de la geo metria desc ri ptiva e incluso de la
astronomia? Yo me inclino par esta (iltima co nj etura.
Como conclusi6n, deducimos qu e Durero pose ia unos conoei-
mien tos de geometria descripti va que deja patentes. e n la sa bi a orga-
nizaei6n de este grabado, y que son muy supe ri ores a los que mani -
fiesta e n sus propios escri tos conservados.

Fig . (3).- Desa rro llo del ro mboedro co mpl eto.

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