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"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático".

GUÍA METODOLÓGICA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO


PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
CARÁTULA
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL APROBACION DEL PAT

INDICE
1. PRESENTACIÓN
2. DATOS GENERALES (Nombre de la I.E., código modular por nivel, código de local, ubicación,
niveles educativos.).
3. BASE LEGAL
4. LINEAMIENTO DE POLÍTICA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
5. ARTICULACIÓN DE OBJETIVOS REGIONALES, E INSTITUCIONALES
6. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
7. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E
INDICADORES DE GESTIÓN.
8. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
9. MOMENTOS Y ACTIVIDADES
10. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.
10.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR)
11. FICHA TÉCNICA (PRESUPUESTO POR CADA ACTIVIDAD)
12. MONITOREO Y EVALUACIÓN

EJEMPLO :

4. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA NACIONAL , REGIONAL Y LOCAL

POLITICA EDUCATIVA NACIONAL POLITICA EDUCATIVA REGIONAL

1 Aprendizajes de Calidad para todos con 1 Aprendizajes de calidad para todos los
énfasis en Comprensión Lectora, estudiantes de la Región Tacna con
Matemática, Ciencia y Ciudadanía. énfasis en Comunicación, Matemática,
Ciencia y Ciudadanía.

2 Reducción de brechas en el acceso a 2 Acceso oportuno y universal de niños y


servicios educativos de calidad para los niñas menores de 6 años al Servicio
niños, niñas y adolescentes en zonas Educativo en la Región Tacna
rurales.

3 Mejora significativa de logros de 3 Servicio Educativo inclusivo,


aprendizajes para los niños, niñas y intercultural, equitativo y pertinente para
adolescentes en zonas rurales. la mejora significativa de los
aprendizajes en los estudiantes de la
región con prioridad en zonas rurales.

1
4 Reducción de brechas en el acceso a 4 Los y las estudiantes logran
servicios educativos de calidad: Estudiantes aprendizajes de calidad en el marco de
que tienen como lengua materna el respeto y revaloración de su cultura y
Quechua, Aimara o alguna lengua lengua materna.
amazónica, aprenden en su propia lengua y
en castellano.

5 Formación y desempeño docente en el 5 Los docentes de la Región Tacna


marco de una carrera pública renovada fortalecen sus dominios en el marco
del buen desempeño docente a través
de una formación inicial, continua y en
servicio que responda a la
problemática educativa regional,
garantizando aprendizajes de calidad.

6 Fortalecimiento de instituciones educativas 6 Fortalecimiento de la gestión educativa


en el marco de una gestión descentralizada, con autonomía, centrada en los
participativa, transparente y orientada a aprendizajes, en base a la alianza
resultados. familia - estudiantes - docentes -
autoridades y sociedad, en el marco
de una gestión transparente y
descentralizada con enfoque por
resultados.

9 Promoción de la actividad física, la 9 Desarrollo integral de la persona a


recreación y deporte a nivel escolar, juvenil través de las actividades recreativas,
y adulto artísticas, físicas y deportivas en todos
los niveles del servicio educativo.

10 Promoción del deporte competitivo 10 Promoción, realización y participación


en el deporte competitivo regional.

5. ARTICULACIÓN DE LOS OBJETIVOS REGIONALES E INSTITUCIONALES


Ejemplo :
OBJETIVOS ESTRÁTÉGICO OBJETIVO ESTRATÉGICO OBJETIVO ESTRATÉGICO
REGIONAL (PMP - DRSET) INSTITUCIONAL (PEI) ESPÉCÍFICO (PEI)
Elevar el nivel de logro de aprendizajes Mejorar el 90% de capacidades Fortalecer la gestión pedagógica en
de calidad con énfasis en comprensión comunicativas y habilidades comprensión lectora, matemática,
lectora, matemática, ciencia y sociales de los educandos para ciencia y ciudadanía de los
elevar el nivel de comprensión
ciudadanía con la práctica permanente estudiantes de la I.E. XX
lectora y mantener una
de habilidades sociales. convivencia armoniosa.

6. VISIÒN Y MISIÓN DE LA I.E.

7. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E


INDICADORES DE GESTIÓN.
7.1. LINEA DE BASE

Nivel Inicial
En este nivel se realizará el diagnostico por cada competencia, ya que no se promedia.
En referencia a los niveles, se ha considerado A= Logrado por Nivel 2 “A”, B= En proceso por Nivel 1
“B” y C=En inicio por Debajo del Nivel 1 “C”, ya que los niveles antes mencionados están en
referencia a la ECE, evaluación que no se aplica en el ciclo II.

2
El ejemplo que damos a continuación se refiere a la competencia de expresión oral en Comunicación
y en Matemática la competencia de números y relaciones.

Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su


propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos
expresivos.
Situación de Aprendizaje
Nº total de
Edad Logrado En proceso En inicio
estudiantes

Comunicación
(A) (B) (C)
3 años 109 61% 39% ---
4 años 109 54% 46% ---
5 años 82 58% 42% ---
Competencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que
implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

3 años 109 51% 49% ---


Matemática

41%
4 años 109 59% ---
52%
5 años 82 --- 48%

Metas de aprendizaje para el Nivel inicial

a. Establecer el histórico en base a los resultados del Informe final de Progreso del
Niño.
b. Establecer la línea de base de las condiciones para el aprendizaje en cada aula y en la
IIEE y plantear metas para 2014.
c. Plantear las metas para el 2014 en cada APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (con énfasis en
comunicación y matemática a través de los reportes) con porcentajes viables.

Nivel Primario:

La evaluación de los aprendizajes en el nivel Primaria se realiza mediante la siguiente escala de


calificación

ESCALA SIGNIFICADO RANGO PARA CADA NIVEL


AD Logro Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
destacado demostrando incluso un manejo solvente y satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
A Logro previsto Cuando el estudiante evidencia el logro delos aprendizajes previstos en el
tiempo.
B En proceso Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para
lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C En inicio Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de

3
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

Área de comunicación (5to grado)

LOGROS ALCANZADOS
ESCALA SIGNIFICADO PROMEDIO
2012 2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro destacado 2 8% 0 0% 1 4%
A Logro previsto 8 31% 7 27% 7 27%
B En proceso 17 65% 16 62% 16 62%
C En inicio 1 4% 3 12% 2 8%
TOTAL 28 100% 26 100%% 26 100%

En este cuadro se muestran los porcentajes de logro, según escala, alcanzado por los
estudiantes de quinto grado. En ese sentido nos damos cuenta que el sólo el 4% de los
estudiantes se encuentran en el logro destacado en el área de comunicación, el 27% está en el
logro previsto, el 62 % está en proceso y el 8 % en inicio.

Nivel Secundario:
En el caso de secundaria, se sugiere el uso del criterio de aprobados y desaprobados al hacer la
consolidación de los resultados.

RANGO LOGROS ALCANZADOS


PROMEDIO
CONDICIÓN DE 2012 2013
NOTAS Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
APROBADOS 18- 20 1 4% 0 0% 1 2%
14-17 5 19% 2 8% 4 14%
11-13 12 46% 14 58% 13 52%
DESAPROBADOS 0 – 10 6 23% 5 21% 6 22%
RETIRADOS 1 4% 2 8% 2 6%
TRASLADADOS 1 4% 1 4% 1 4%
TOTAL 26 100% 24 100%% 25 100%

En este cuadro se muestran los porcentajes de logro, según escala, alcanzado por los
estudiantes de tercer año de secundaria. En ese sentido nos damos cuenta que el 22%
de los estudiantes han desaprobado el curso, el 68% aprobó (considerando que solo el
2% se encuentran en el logro destacado; 14% en proceso de logro y el 52% en proceso
con promedio entre 11 a 13) De esta lectura cuantitativa se formularán las metas de
aprendizaje tratando de lograr progreso en los resultados .

Los ejemplos propuestos en los tres niveles son a manera de sugerencia, usted puede ver otras formas
de realizar este proceso. Una vez que se cuenta con la revisión de resultados y su respectiva estadística,
pasamos al análisis de la situación actual en que se encuentra la IE.

RECUERDE:
Para realizar ésta tarea, el equipo directivo cuenta adicionalmente con el Informe de
ECE-ECELO para la institución educativa: “¿Cómo rinden nuestros estudiantes en la
escuela?”
Si la institución educativa decide realizar el mismo ejercicio con todas las demás
áreas del nivel secundario, puede hacerlo.
4
PASO 03:
El equipo directivo convoca a la semana de planificación 1, que se constituye en un espacio de trabajo
conjunto e institucional, puesto que involucra al equipo pedagógico en pleno bajo la conducción del
equipo directivo.

Uno de los objetivos de la semana de planificación es:

Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución


educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa
las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora y progresión de
logros de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa con énfasis en las
áreas de comunicación y matemática.

El éxito de la semana de planificación dependerá, en gran medida, de la participación comprometida


que se logre del equipo de docentes; para ello, es necesario motivar al equipo y crear un ambiente de
confianza, en el que se conozcan el objetivo de dicha actividad, y los productos que se esperan
obtener (metas y objetivos relacionados a la implementación de los compromisos de gestión escolar).
Los acuerdos que se establezcan durante la Jornada serán respetados en la medida que los docentes
los reconozcan legítimos; por ello, se registrarán y se pondrán al alcance de todos. El liderazgo que el
equipo directivo debe demostrar se verá fortalecido en la medida que brinde información con
transparencia, convoque a la construcción de acuerdos y los respete.

PASO 04:
Como parte de la semana de planificación, docentes y equipo directivo desarrollan las siguientes
actividades orientadas al establecimiento de metas y estrategias para la mejora y progresión de
logros de aprendizaje de los estudiantes:

a) Formulan el diagnóstico que evidencia el análisis de causas que originaron los resultados de
aprendizaje de los estudiantes y que se visibilizan en los cuadros estadísticos consolidados. A
manera de ejemplo cuadro de diagnóstico:

OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

Nivel Primario:
RESULTADOS DE LA ECE
METAS PROPUESTAS PARA EL
AULA/GRADO LÍNEA DE BASE 2012
OBJETIVOS 2014
/SECCIÓN/AREA Debajo del Nivel 1 Nivel 2 Debajo del Nivel 1 Nivel 2
nivel 1 nivel 1

A
B
C
OBJETIVOS Y METAS PARA EL 2014 – NIVEL PRIMARIO
1
Norma Técnica del Año Escolar 2014 – ítem 6.2.3 Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.

5
METAS PROPUESTAS
LÍNEA DE BASE 2013
ÁREA OBJETIVOS PARA EL 2014
AD A B C AD A B C
13.01 71.61 12.35 3.03
Matemática 30 65 5 0

13.45 72.87 10.76 2.93


Comunicación 30 65 5 0

Personal 12.10 79.41 7.25 1.24 25 70 5 0


Social
Ciencia y 11.86 79.75 7.07 1.33 25 70 5 0
Ambiente

OBJETIVOS Y METAS PARA EL 2014 – NIVEL SECUNDARIO

METAS
LÍNEA DE BASE 2013 PROPUESTAS PARA
AREA OBJETIVOS
EL 2014
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 12.42 12.10 13.24 14.13 14.20 14 14 14.5 15 16

COMUNICACIÓN 12.60 13.29 13.08 14.17 13.81 14 14 15 16 16

FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CÍVICA 12.82 13.43 13.12 13.24 13.73 14 14 15 15 15

CIENCIA
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE 13.18 12.43 12.11 13.18 12.54 14 14 14 14 14

Los ejemplos propuestos en los tres niveles son a manera de sugerencia, usted puede ver otras formas
de realizar este proceso. Una vez que se cuenta con la revisión de resultados y su respectiva estadística,
pasamos al análisis de la situación actual en que se encuentra la IE.

RECUERDE:
Para realizar ésta tarea, el equipo directivo cuenta adicionalmente con el Informe de
ECE-ECELO para la institución educativa: “¿Cómo rinden nuestros estudiantes en la
escuela?”
Si la institución educativa decide realizar el mismo ejercicio con todas las demás
áreas del nivel secundario, puede hacerlo.

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Estudiantes que se encuentran en el  Estudiantes que se encuentran en el nivel


nivel logro destacado en un promedio de inicio en un promedio de 36.8% en el
de 15.8% en el área de Matemática en área de Matemática en el nivel de primaria
el nivel de primaria – quinto grado. - quinto grado.

 Aplicación de los instrumentos de


evaluaciones locales y regionales.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

6
 Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta
de motivación y didáctica apropiada.

Se sugiere trabajar en función de los compromisos e indicadores de gestión. La idea es hacer un análisis FODA
de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos.
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes.
3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.
8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

LLENAR LA FICHA 01 Y FICHA 02 (por cada compromiso)

Una vez llenada la ficha 01 y ficha 02, pasar a la matriz del PAT.

7
FICHA DE TRABAJO 01

N° COMPROMISO DIAGNOSTICO CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE MEJORA

FORTALEZAS DEBILIDADES

1 Progreso anual de los El 28% de estudiantes El 17,4% de estudiantes Los estudiantes demuestran Campañas de sensibilización a los padres de
aprendizajes de todos y lograron el nivel 2 en se encuentran el nivel -1 debilidad en el manejo de las familia.
todas los estudiantes Comprensión lectora y el en comprensión lectora y competencias debido a una
20.6% en Matemática el 41.1% en matemática. falta de motivación y Reuniones de jornada de reflexión de los
didáctica apropiada. actores educativos.

Despreocupación de los Compromiso de los actores educativos


padres de familia por el
aprendizaje de sus hijos.

2 Retención interanual de Trato equitativo a los Falta de infraestructura Falta de Gestión y apoyo de Gestionar ante las autoridades Regionales y
estudiantes estudiantes. adecuada. los padres de familia. Locales la mejora de la infraestructura.
Puntualidad de los No se cumplen las horas
docentes efectivas de clases Excesivas licencias por Hacer un seguimiento a los docentes que hacen
algunos docentes. uso de excesivas licencias.

8
8. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

FICHA DE TRABAJO N° 2
N
Compromiso Indicador Expectativa de avance Objetivos Metas Actividades (*)
°
La Institución Educativa Mejorar los aprendizajes
demuestra progresión en el
1 Progreso anual % de estudiantes Mejorar los aprendizajes en 40% en Comprensión Campañas de sensibilización a los padres
porcentaje de estudiantes
de los que logran nivel que logran nivel satisfactorio en Comunicación y Lectora y 36% en de familia.
aprendizajes de satisfactorio en en comunicación y Matemática de los Matemática en el nivel 2
todos y todas los comunicación, matemática en el año Fomentar la ejecución de círculos de
estudiantes con ayuda
estudiantes. matemática. escolar 2014, en aprendizaje.
de las rutas de
comparación a los
resultados obtenidos en el aprendizaje.
año 2013.
.

El 99% de alumnos Convocatoria ratificación automática de la


La Institución Educativa matriculados en la I.E., matrícula.
demuestra disminución permanecen en el
% de estudiantes del porcentaje de Disminuir
siguiente año escolar. Reunión con los docentes para determinar
Retención matriculados que estudiantes que significativamente el %
2 interanual de permanecen en la abandonaron los estudios las causas de la deserción escolar.
de estudiantes que
estudiantes I.E. en el siguiente en comparación al año abandonan la I.E. Jornadas de trabajo con los docentes para
año escolar anterior.
analizar las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes.

9
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

DIAGNÓSTICO
N° COMPROMISO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES

Progreso anual de los El 28% de El 17,4% de Mejorar los Mejorar los Campañas de Marzo – Abril
aprendizajes de todos y estudiantes lograron estudiantes se aprendizajes en aprendizajes sensibilización a los
todas los estudiantes el nivel 2 en encuentran el nivel -1 Comunicación y en 40% en padres de familia.
1 Comprensión lectora en comprensión Matemática de los Comprensión
y el 20.6% en lectora y el 41.1% en estudiantes con Lectora y 36% Fomentar la ejecución
Matemática matemática. ayuda de las rutas de en Matemática de círculos de
aprendizaje. en el Nivel 2. aprendizaje.

2 Retención interanual de Trato equitativo a los Falta de Mejorar los Mejorar los Convocatoria Diciembre 2013
estudiantes estudiantes. infraestructura aprendizajes en aprendizajes ratificación automática
Puntualidad de los adecuada. Comunicación y en 40% en de la matrícula. Febrero 2014
docentes No se cumplen las Matemática de los Comprensión
horas efectivas de estudiantes con Lectora y 36% Reunión con los
clases ayuda de las rutas de en Matemática docentes para
determinar las causas Marzo 2014
aprendizaje. en el nivel 2
de la deserción escolar.
Disminuir
significativamente el El 99% de Jornadas de trabajo
% de estudiantes que alumnos con los docentes para
abandonan la I.E. matriculados en la
analizar las Marzo a
I.E., permanecen necesidades de Diciembre 2014
en el siguiente aprendizaje de los

10
año escolar.
estudiantes.

11
Con la matriz del PAT, trabajar el numeral 9 MOMENTOS Y ACTIVIDADES, incorporando las
actividades de los 8 compromisos identificando a que momento pertenece, adicionando otras que
considere importante para el cumplimiento de estos 3 momentos importantes.

9. MOMENTOS Y ACTIVIDADES

9.1. Buen inicio del Año Escolar.


 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones
para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
 Actividades para la distribución de los materiales educativos
 Actividades para el mantenimiento del local escolar

9.2. Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos


 Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del Plan y el
establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en los procesos
pedagógicos) y compromisos de los diferentes actores de la comunidad educativa.
 Evaluación de estudiantes (primer semestre).
 Primer día del logro (primer semestre).
 Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e
indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año).
 Evaluación de estudiantes (Segundo semestre)
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura.
 Actividades de tutoría y orientación educativa
 Actividades de prevención de riesgos y simulacros
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte
 Semana de la democracia
 Actividades relacionadas con Aprende Saludable

9.3. Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento)


 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e
indicadores de gestión.
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar

Se sugiere cada actividad de los momentos de la movilización por la transformación de la educación debe
responder ¿cómo? ¿quiénes? ¿cuándo? ¿Qué resultados se obtiene? a partir del siguiente cuadro:

Solo se trabaja un PLAN DE TRABAJO, las actividades de los planes que se trabajaban hasta el
año pasado, riesgos, escuela saludable, TOE, se incorporan en el PAT.

Si existen actividades que no se encuentran en estos 3 momentos y el cumplimiento de los 8


compromisos se incorporan en el PAT, como otras actividades.

A continuación se presenta un ejemplo sugerido :

12
ESTRATEGIA ACCIONES FINANCIAMIENT RESULTADO
ACTIVIDADES RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIO DE
MOMENTO S O
CLAVES ALIADOS VERIFICACIÓN
PROPUESTAS INICIO TERMINO
Buen inicio del Matrícula oportuna y Sensibilizar a la  Convocat  Directivos  Recursos Diciembre Febrero Estudiantes
año escolar sin condicionamiento comunidad oria  Docentes de la I.E. 2013 2014  Nómina de matriculados
2014 educativa.  Ratificació  Personal  Aportes Matrícula ingresados en el
n automática Administrativo  Donacion  Reporte de SIAGE
de la matrícula.  Padres de es de APAFA SIAGE
 Reunión Familia  Informe
con los  Sociedad
Civil Marzo Marzo
docentes para
2014 2014
determinar las
causas de la
deserción
escolar.

Preparación y Recepción a los Convocatoria a los  Directivos  Recursos 10 Marzo 10 de Informe Estudiantes
acogida a los estudiantes con actores educativos  Docentes de la I.E. 2014 Marzo Evidencias motivados con el
estudiantes, con el una actividad de para el buen inicio  Personal  Aportes 2014 (fotografías y buen inicio del
objetivo de generar bienvenida. del año escolar. Administrativo Donaciones de filmaciones). año escolar.
las condiciones para  Padres de APAFA
un clima escolar Familia
favorable para los  Sociedad
aprendizajes Civil
Distribución de los Implementar Distribución  Directivo MINEDU 2014 2014  Inventario de Estudiantes
materiales educativos bibliotecas en oportuna de textos  Docentes aula cuentan con
aulas con textos y materiales a cada  APAFA  Informe textos y
y materiales docente de aula  Evidencia materiales
educativos. fotográfica educativos desde
el 1er día de
clases

13
Mantenimiento Conformación Elaboración de una  Directivo Presupuesto MEF 03 Marzo 31  Informe Locales escolares
del local escolar de una comisión ficha para el  APAFA Mantenimiento de 2014 Marzo  Fotos con
para diagnóstico del  Comité de locales escolares 2014  Filmaciones infraestructura
mantenimiento estado del local Mantenimiento  Resultado de adecuada
del local escolar. Escolar. las
escolar. evaluaciones
externas

ACCIONES FINANCIAMIENT RESULTADO


ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIO DE
MOMENTO O
CLAVES PROPUESTAS ALIADOS INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
Aprendizajes Primera Jornada de Reuniones de  Elaboración  Directivos  Recur 03 de 07 de  Informe  Plan de Trabajo
fundamentales reflexión pedagógica Jornada de de programación  Docentes sos de la Marzo Marzo  Fotos actualizado.
y la Escuela que implica el ajuste reflexión de los curricular, unidades  APAFA I.E. 2014 2014  Filmaciones  Comunidad
que Queremos y/o actualización del actores de aprendizaje y  Sociedad  APAF  Resultado de educativa
Plan y el educativos. sesiones de Civil A las comprometida
establecimiento de Compromisos aprendizaje.  Donac evaluaciones en el logro de
metas de aprendizaje, de los actores  Círculos de iones externas los
estrategias (uso de educativos. interaprendizaje para aprendizajes.
las rutas de Planificación la planificación
aprendizaje en los curricular. curricular.
procesos  Actualización
pedagógicos) y pedagógica en
compromisos de los estrategias
diferentes actores de metodológicas.
la comunidad
educativa.

14
Evaluación de Conformación de  Elaboración de  Directivos  Recur 03 de 25 de  Informes Comprobar si se
estudiantes (primer la comisión para banco de  Docentes sos de la Marzo Julio  Pruebas de han logrado los
semestre) la mejora de los preguntas.  APAFA I.E. 2014 2014 evaluación resultados
aprendizajes.  Aplicación de las  Estudiante  APAF  Fotos esperados.
pruebas para los s A  Filmaciones
estudiantes.  Sociedad  Donac  Resultado de
 Actualización en el Civil iones las
sistema evaluación evaluaciones.
para docentes.

Primer día del logro  Conformación D demostración de sus  Directivos  Ingres 01 de 18 de  Informe Promoción de la
(primer semestre). de la Comisión aprendizajes por los  Comisión os propios Julio 2014 Julio  Fotos calidad educativa
para el Día del estudiantes y las  Docentes de la I.E. 2014  Filmaciones
Logro. innovaciones  APAFA  Aporte  Resultado de
 Convocatoria a pedagógicas por lo  Estudiante de APAFA. evaluaciones.
los actores docentes. s
educativos.  Sociedad
 Reuniones de Civil.
coordinación
para la
ejecución del
Día de Logro.

Segunda Jornada de  Convocatoria a  Apertura de la  Directivos  Ingres 01 de 08 de  Informe Compromisos de los


reflexión con el los actores reunión de Jornada  Comisión os propios Agosto Agosto  Fotos actores educativos
objetivo de realizar educativos. de Reflexión.  Docentes de la I.E. 2014 2014  Filmaciones en la mejora de los
un balance de los  Ejecución de la  Resultados de la  APAFA  Aporte  Acta de aprendizajes.
compromisos e Jornada de Primera  Estudiante de APAFA. compromisos.
indicadores de reflexión entre autoevaluación. s
gestión (durante las los actores  Informes del  Sociedad
vacaciones de medio educativos. Primer Día de Civil.
Logro.
 Firma de
compromisos por
los actores
educativos.

15
Evaluación Censal Conformación  Brindar facilidades  Personal  MINE Noviembre Noviembr Resultados Medición de la
2014 e 2014
(Segundo semestre) de Comité de a los aplicadores Directivo DU de evaluación calidad educativa
veeduría de la prueba  Aplicadore censal de
Censal - INEI. s del INEI. estudiantes
 Permanencia del  Prof. De por el
Profesor del aula Aula MINEDU
durante la
aplicación de la
prueba.

Actividades para el  Conformación  Elaboración del  Director  Ingres 10 de 19 de  Informe Desarrollo de la


Diciembre
fomento de la lectura de un Comité Plan Lector.  Docentes os propios Marzo  Fotos comprensión
2014
y escritura de Plan  Desarrollo de hora  Estudiante de la I.E. 2014  Filmaciones lectora, y
Lector. cultural. s.  Aporte  Textos producción de
 Actividades  Actuación en de APAFA. textos en los
matinales fechas cívicas. estudiantes.
diarias para  Publicación de
la lectura. producción de
textos.

Actividades de tutoría Conformación  Elaboración del  Personal  Ingres 10 de 19 de  Informe xx


Diciembre
y orientación del Comité de Plan de TOE. Directivo os propios Marzo  Fotos
2014
educativa. TOE  Ejecución del Plan  Comité de de la I.E. 2014  Filmaciones
de TOE. TOE.  Aporte
 Cumplimiento  Docentes de APAFA.
efectivo de la hora de aula..
de Tutoría
Actividades de Conformación del  Elaboración del Plan  Personal  Ingreso 10 de 19 de  Informe Desarrollo de una
prevención de riesgos y Comité de de Gestión de Riesgo Directivo s propios de Marzo Diciembr  Fotos cultura de prevención
simulacros Gestión de y Contingencia.  Comité de la I.E. 2014 e 2014  Filmaciones del riesgo y desastres.
Riesgo.  Charlas sobre Riesgos  Aporte
prevención de riesgos
y desastres.
 Docentes. de APAFA.
 Cumplimiento
efectivo de
simulacros.

16
Actividades de Conformación del  Elaboración del Plan  Personal  Ingreso 10 de 19 de  Informe .
promoción de la cultura Comité de de DEPARTE Directivo s propios de Marzo Diciembr  Fotos
y el deporte DEPARTE.  Participación de los  Comité de la I.E. 2014 e 2014  Filmaciones
estudiantes en los DEPARTE  Aporte
Juegos Nacionales
Deportivos 2014.
 Docentes de APAFA.
 Festival de Danza y
Música.
Semana de la Conformación del  Elaboración del Plan  Personal  Ingreso 10 de 19 de  Informe
democracia Comité de de Convivencia. Directivo s propios de Marzo Diciembr  Fotos
Convivencia.  Práctica de  Comité de la I.E. 2014 e 2014  Filmaciones
convivencia, Convivencia  Aporte
participación y
deliberación.
 Docentes de APAFA.
Actividades Conformación del  Elaboración del Plan.  Personal  Ingreso 10 de 19 de  Informe
relacionadas con Comité  Controlar y verificar Directivo s propios de Marzo Diciembr  Fotos
Aprendizaje Saludable los alimentos que  Comité la I.E. 2014 e 2014  Filmaciones
recepcionan en Qali  Aporte
Warma.
 Docentes
 Estudiantes de APAFA.
 Loncheras
saludables. .
 Programar faenas de
limpieza.
 Conservación de los
bio huertos.
 Cuidado y
preservación del
medio ambiente.
 Sensibilización de no
consumo de la
comida chatarra.

ACCIONES FINANCIAMIENT RESULTADO


ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIO DE
MOMENTO O
CLAVES PROPUESTAS ALIADOS INICIO TERMINO VERIFICACIÓN

17
Tercera Jornada de  Reuniones de  Apertura de la  Personal  Ingres 10 de 05 de  Informe 
Diciembre
reflexión, balance y preparación reunión de Directivo os propios Marzo  Fotos
2014
rendición de cuentas de la Jornada Jornada de  Comisión de la I.E. 2014  Filmaciones
en relación a los de reflexión Reflexión.  Docentes  Aporte  Resultado de
compromisos e por los  Resultados de  Estudiante de APAFA. las
indicadores de actores la Primera y s. evaluaciones.
gestión. educativos. segunda  APAFA
 Compromisos autoevaluación.
de los actores  Firma de
Balance del año educativos. compromisos
escolar y  Ejecución de por los actores
rendición de la jornada de educativos.
cuentas reflexión.

Día de Logro en el  Convocatoria Demostración de  Personal  Ingres 15 de 15 de  Informe


Diciembre
marco de la clausura a los actores sus aprendizajes Directivo os propios Diciembre  Fotos
2014
del año escolar 2014 educativos. por los estudiantes  Comisión de la I.E. 2014  Filmaciones
 Reuniones de y las innovaciones  Docentes  Aporte  Resultado de
coordinación pedagógicas por los  Estudiante de APAFA. las
para la docentes. s. evaluaciones.
ejecución del  APAFA
Día de Logro.

10. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE


10.1. Calendarización del año escolar.

EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

18
Nº DE DÍAS Nº DE DÍAS IMPREVISTAS Nº DE HORAS EFECTIVAS DE APRENDIZAJES ESCOLAR
SEMESTRE BIMESTRE/TRIMESTRE
POR POR POR
POR MES POR MES POR DÍA POR SEMANA POR MES
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Del ………..al ………..
Del ………..al ………..
Del ………..al ………..
Del ………..al ………..
Del ………..al ………..
Del ………..al ………..

19
20
11. PRESUPUESTO

FICHA TÉCNICA

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para los
aprendizajes

TAREAS Y PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD

TAREAS UM. CANTIDA PRESUPUEST FUENTE DE


D O EN MILES FINANCIAMIENTO
DE SOLES

APAFA

RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS

INGRESO DE
QUIOSCOS

OTROS

COMITÈ DE AULA

TOTAL
PRESUPUESTO
DE LA
ACTIVIDAD

21
12. MONITOREO Y EVALUACIÓN
El monitoreo es un proceso permanente durante la ejecución del PAT, se realiza con un instrumento, mediante
el cual se recoge información, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunión de CONEI a fin de analizar cómo se van
cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma
reunión se identificarán las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto
se adoptarán las medidas correctivas necesarias.

La Evaluación, consiste en la verificación del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el año
escolar; a través de la revisión del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado.
La Evaluación se realizará al término de cada semestre, se consolida en un reporte que servirá como insumo
para el Día de Logros (rendición de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, y a la UGEL.
Si se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PAT, habrá mayor garantía de lograr
el Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

22
ANEXOS

23
LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

2012 2013
PRIMARIA SECUNDARIA PRIMARIA SECUNDARIA

H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Estudiantes
ratificados
35 57.37 26 42.63 61 100 14 46.67 16 53,33 30 100 34 59.65 23 40.35 57 100 15 45.45 18 54.54 33 100
del 2012 al
2013
Estudiantes
33 54.10 24 39.34 57 93.44 10 33.33 12 40 22 73.33 28 49.1 20 35.0 48 84.21 9 27.27 13 39.39 22 66.67
asistentes

Estudiantes
1 1.64 2 3.28 3 4.92 - 1 3.33 1 3.33 - 1 1.75 1 1.75 1 3.03 - 3.03 1 3.03
repitentes

Estudiantes
1 1.64 - 1 1.64 1 3.33 1 3.33 2 3.50 - 2 3.50 - 1 3.03 1 3.03
retirados

Estudiantes q
requieren - - - 3 9.99 2 6.66 5 16.67 - - - 5 15.15 4 12.12 9 27.27
recuperación

Estudiantes
- - - - 1 3.33 1 3.33 2 3.50 3 5.26 5 8.77 - - -
trasladados

24
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

N DIAGNÓSTICO ACTIVIDADES Y
COMPROMISO OBJETIVOS METAS CRONOGRAMA
° FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

 El 4.1 % de estudiantes del 4to.  El 73.9 % de estudiantes en Disminuir del 12.9 % Progresión en los Marzo, Mayo,
Grado alcanzan el logro proceso y el 12.9 % en inicio al 8 % de inicio y estudiantes que logran Agosto y
destacado en el área de en el área de comunicación.
Comunicación.
aumentar del 4.1 % al el nivel satisfactorio en Noviembre.
 El 60 % de docentes no 10 % en logro comunicación y
matemática.
manejan en forma adecuada destacado delos  Realizar jornadas de
 El 100% de docentes son las estrategias metodológicas. estudiantes. intercambio de
asesorados y acompañados por experiencias entre
el PELA. Director y Docentes.
Progreso anual de los Elevar el logro de
aprendizajes de todos aprendizaje de los  Realizar Ferias sobre
1
y todas los  El 80 % de docentes planifican estudiantes en el producción de textos.
estudiantes y programen sus actividades. presente año.
 Producir textos Julio y Setiembre.
utilizando las laptops
Xo.

Junio - Diciembre

25
 Intervención del Programa  Docentes que no brindan un Sensibilizar a los Marzo, Mayo,
Juntos asegura la permanencia buen trato a los estudiantes. PP.FF para matricular Agosto y
de los estudiantes en la I.E. a sus hijos en el Noviembre.
 Los acuerdos que se toman en  Ausencia permanente de los tiempo previsto.
asamblea Comunal sobre la docentes a la I.E. Realizar reuniones
asistencia y permanencia de los comunales.
estudiantes.  Irresponsabilidad de algunos Difusión a través de
 La asistencia alimentaria del padres de familia en la compra medios escritos y
programa Qali warma. de los útiles escolares. radiales.
Realizar jornadas de
intercambio de
experiencias sobre
habilidades personales
entre Director y
Disminuir el porcentaje Docentes.
Jornadas de Reflexión.
de estudiantes que 50 % menos de Realizar el
Retención interanual abandonan la I.E en el estudiantes que se mantenimiento de la Marzo, Agosto,
2
de estudiantes año anterior y asegurar retiran en relación al I.E. Noviembre.
la permanencia en el año anterior. Reuniones de
presente año. coordinación con los
padres de familia,
docentes y
autoridades.

Julio y Setiembre.

3 Uso efectivo del  Contrato docentes para las  Docentes que no son  Garantizar el 90% de uso efectivo  Realizar reuniones de Marzo
tiempo en la IE IE. oportunamente. conscientes en el cumplimiento cumplimiento de la del tiempo en la IE. sensibilización con los
de su jornada laboral. jornada de trabajo de los docentes, estudiantes y Diciembre
 Distancias enormes del docentes.

26
domicilio de los estudiantes  Incentivar a docentes, padres de familia
hacia la escuela. padres de familia y acerca del uso efectivo
 Situaciones climatológicas que estudiantes para del tiempo en la IE.
dificultan la asistencia de los colaborar en el uso  Monitoreo del ingreso,
estudiantes. efectivo del tiempo en la
salida de docentes y
 Docentes que esperan el IE.
estudiantes de la IE.
último momento para elaborar
 Planificar el
materiales didáctico.
cronograma de
recuperación de clases.
 Publicar el R.I. de la IE
para dejar claro en los
estudiantes el horario
de trabajo.

Uso efectivo del Director que elabora su plan Las actividades programadas Orientar a los docentes Que en un 95% el Buscar espacios para
tiempo en el aula de supervisión y monitoreo. no son cumplidas a cabalidad. sobre el uso efectivo del tiempo utilizado en dar orientaciones a los
tiempo en los diferentes los diferentes docentes sobre uso
4 escenarios para lograr escenarios sea para efectivo del tiempo
aprendizajes en los el logro de para lograr
estudiantes. aprendizajes. aprendizajes en lo
estudiantes.

5 Uso adecuado de las  Docentes que desarrollan  El 100 % de docentes Promover en los Lograr en un 70 % de Incorporación del
rutas de aprendizaje sus sesiones de aprendizaje utilizan las rutas de docentes el uso docentes que hacen uso de las rutas
de comunicación y en diferentes escenarios. aprendizaje con dificultades. adecuado de las rutas de uso adecuado de las aprendizajes en la
matemática  Docentes que también  Las capacidades aprendizaje para el logro rutas de aprendizaje. programación y
utilizan el DCN y DCD para seleccionadas en las
de los aprendizajes. ejecución curricular.
su programación curricular. unidades didácticas no
 Docentes acompañados que coinciden con el desarrollo
 Revisión de las rutas
comparten experiencias de las sesiones de
entalleres descentralizados. de aprendizaje.
aprendizaje.
 Docentes que involucran a  Círculos de
 Docentes que establecen el
sabios y sabias para interaprendizaje.
horario para el desarrollo de
transmitir conocimientos y  Crear espacios de
las áreas.
saberes propios discusión y reflexión.
 Docentes que trabajan el
 Socializar prácticas
método de la palabra

27
generadora. docentes exitosas.
 Docentes no integran las
áreas en la programación.
 El 50% de docentes que no  Jornadas de
utilizan los recursos propios autoformación.
de la zona.  Fortalecer las
 Cuadernos de trabajo que envía competencias
el MED en L2 no son utilizados docentes.
por los docentes.
 Docentes con dificultad para la
selección de indicadores y
manejo de instrumentos de
evaluación.
 Docentes que siguen
desarrollando el método
tradicional para desarrollar o
resolver operaciones básicas.
Uso adecuado de los  Los materiales educativos se  El director no comunica y Promover en los Elevar en un75 % de Distribución oportuna y
materiales y recursos encuentran en la I.E. distribuye la llegada de los docentes el uso docentes el uso uso adecuado de los
educativos(Textos,  materiales.
adecuado de los adecuado de los materiales educativos.
cuadernos de  Desconocimiento de la
normativa sobre el uso materiales para el logro materiales  Desarrollo de talleres
tr8abajo y material
adecuado de los materiales. de aprendizajes educativospara el con los docentes para
concreto)
significativos en los logro de los conocimiento del uso
estudiantes. aprendizajes. adecuado de los
6 materiales.
 Organización del
comité del Banco de
libros.
 Seguimiento y
monitoreo sobre el
uso adecuado de los
materiales educativos
para el logro de los
aprendizajes.
7 Gestión del clima  Docentes que fomentan el  Docentes que no se involucran  Brindar orientaciones a Incrementar en un 90 Generar condiciones
escolar favorable al buen trato y respeto con los en los quehaceres de la los docentes y padres de % el respeto y buen para un clima escolar
logro de aprendizajes PP.FF.. comunidad. familia sobre el respeto favorable.
trato para mejorar un
 Docentes que participan en las  Docentes y PP.FF. que en diferentes escenarios.
actividades socio productivas, comparten licor en forma  Fomentar el buen trato clima institucional  Realizar charlas,

28
fomentando el buen trato. excesiva y se faltan el respeto. entre docentes y padres entre los actores reuniones.
de familia educativos.  Fomentar escuelas de
padres.
 Participación en las
actividades socio
productivas de la
comunidad y la II.EE.

Elaboración del Plan  Haber recibido capacitación  No haber realizado el PAT  Contar con un Plan  100% de docentes  Convocar a jornadas  Marzo
Anual de Trabajo con sobre elaboración de PAT con la participación de toda Anual de Trabajo con participan de de reflexión,  Junio
participación de los  Contar con un PAT realizado la comunidad educativa. actividades que manera activa en la planificación,  Diciembre
docentes (PAT) en el 2013  PAT elaborado sin tener un permitan el elaboración del elaboración,
buen diagnóstico de la cumplimiento de los 8 PAT. evaluación y reajuste
8 problemática del aula. compromisos para el del Plan anual de
logro de los trabajo.
aprendizajes.

29
BIBLIOGRAFÍA

- R.M. Nº 0622-2013-ED
- PLAN A MEDIANO PLAZO DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN TACNA - aprobado con R.D.R.
Nº008388-2013
- Taller de capacitación a Especialistas en Educación “DIFUSIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LOS
COMPROMISOS DE GESTIÓN”

- PATMAN I.E. Nº 38112 (P. WEB)

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