PLANEACIÓN POR TALLER

TALLER: La revolución
TIPO DE TALLER: integrado

IDEAS O EXPERIENCIAS PREVIAS EXPECTATIVAS DE LOS NIÑOS

 Elaborar una representación de lo sucedido en la
revolución Mexicana.
 Elaborar sus propios recursos (vestuarios) para la
representación.

TALLER ACTIVIDADES EVALUACIÒN GENERAL DE TALLER

PROPÓSITO: Usen la imaginación y  Preguntar acerca de la Preguntas:

la fantasía, la iniciativa y la creatividad revolución mexicana:
para expresarse por medio de los  ¿saben que es la revolución  ¿les gusto la actividad?
lenguajes artísticos (música, artes mexicana?
visuales, danza, teatro) y apreciar  ¿En qué fecha sucedió?  ¿Qué se les dificulto?
manifestaciones artísticas y culturales  ¿Quiénes participaron en
de su entorno y de otros contextos. ella?
 ¿Qué fue más fácil?
 ¿Por qué sucedió?
CAMPO FORMATIVO: Expresión y
apreciación artística.  Platicar sobre la revolución  ¿Qué personajes les gusto
mexicana y aclarar dudas. más? ¿Por qué?
ASPECTO: Expresión dramática
y apreciación teatral.  Hablar de los personajes que  ¿les gustó trabajar en equipos?
participaron en ella.
COMPETENCIA: Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual y corporal COMPETENCIAS
situaciones reales o imaginarias en TRANSVERSALES:
representaciones teatrales sencillas. APOYO DE LOS PADRES:
 investigación de la revolución  Conversa sobre ideas y
APRENDIZAJES ESPERADOS: mexicana y sus personajes sentimientos que le surgen al
 Participa en el diseño y la  Asistencia a la representación de la observar representaciones
preparación de la puesta en escena revolución mexicana. teatrales.
de obras creadas por el grupo.
 Narra y representa libremente ACTIVIDAD PERMANENTE:  Utiliza el lenguaje para regular
 sucesos, así como historias y Lectura de cuentos y rompecabezas. su conducta en distintos tipos de
cuentos de tradición oral y escrita. interacción con los demás.
 Participa en juegos simbólicos
improvisando a partir de un tema, APRENDIZAJES ESPERADOS
utilizando su cuerpo y objetos de (TRANSVERSALES):
apoyo como recursos escénicos.
 Explica qué personaje o
CONTENIDO PROCEDIMENTALES: personajes de la obra le
 Investigación causaron más impacto y por
 Armar vestuario qué.
 Armar escenografía
 Dialoga para resolver conflictos
CONTENIDO ACTITUDINALES: con o entre compañeros.
 Establecer interrelaciones con sus
iguales.  Propone ideas y escucha las de
 Se hace responsable de las tareas otros para establecer acuerdos
que le toco realizar. que faciliten el desarrollo de las
 Cooperar en la realización de la actividades dentro y fuera del
escenografía. aula; proporciona ayuda durante
el desarrollo de actividades en el
RECURSOS Y TIEMPO: aula.
3 Días
 Papel china
 Papel crepe
 Tijeras
 Resistol
 Cartones
 Plumas
 Escarcha

ESPACIO: Salón de clases y patio

cívico.
 CENTRO DE INTERÉS

TEMA: Los valores

OBJETIVO GENERAL: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el
diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía
y disposición para aprender.

SUBTEMAS:

La amistad La confianza

La honestidad La cooperación
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.
CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Valores para una convivencia  Pasos para realizar una tarjeta  Participación activa en la
sana. de intercambio. resolución de la búsqueda del
tesoro.
 Términos como valores,  (Búsqueda del tesoro) pasos  Cooperación y ayuda (trabajo
amistad, honestidad, confianza para resolver una problemática. en equipo)
etc.
 Componentes de una  Seguimiento de instrucciones  Establecer interrelaciones con
representación. sus iguales.

RECURSOS TIEMPO ESPACIO

 Paliacates 1 semana  Aula de clases
 Cajita sorpresa (tesoro)  Patio cívico
 Mapas
 Cuento (Jaimito y el lobo)
 Hojas blancas
 Crayones
 Tijeras
 Resistol
  Realización trabajo en equipo
ACTIVIDADES GENERALES (búsqueda del tesoro)
 Elaboración tarjeta de intercambio
 Cuento Jaimito y el lobo
 Interpretar el cuento Jaimito y el lobo
 Mural de los valores

PLANEACIÓN DE SESIÓN

SUBTEMA 1: La Amistad (Tarjeta de intercambio)

FECHA: 22 Noviembre 2012
OBJETIVO: Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
convivencia.
INICIO:
 La educadora cuestionará a los niños:
¿Qué valor vimos ayer?, ¿les gustó la actividad?, ¿para qué sirven los valores? ¿Quién tiene amigos? ¿Dónde
están los amigos?
 La educadora le explicará el valor de la amistad, para que nos sirve y como hay que cuidarla.
 Les dará un ejemplo del valor de la amistad
DESARROLLO:
 Se les leerá el cuento de “los animales de la granja”
 Se les pedirá que alguno pase a leernos nuevamente el cuento.
 Se les preguntará de que trato el cuento, que personajes están en el, que les gusto más.
 Posteriormente se les pedirá que busquen sus colores, se les dará hojas blancas y se les explicará que harán una
tarjeta para regalar a algún compañero.
 Se les pedirá dicten la frase que llevara las tarjetas en general y se escribirá en el pizarrón.
 Transcribirán la frase en la tarjeta que ellos ya elaboraron.
CIERRE:
 Se les pedirá formen un circulo en medio del aula con sus sillas
 En medio habrá una esfera con papelitos que serán los nombres de todos
 Cada uno pasará a sacar un papelito y le entregaran la tarjeta a la persona que le toco dársela y le dirá que le
expreso por medio de ella y así sucesivamente cada uno pasará.
 Al finalizar se le preguntará si les gusto la actividad y la tarjeta que le dieron.
SUBTEMA 2: La cooperación (búsqueda del tesoro)
FECHA: 23 Noviembre 2012
OBJETIVO: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un
experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
INICIO:
 La educadora cuestionará a los niños:
¿Saben que son los valores?, ¿Qué valores conocen?, ¿para qué sirven los valores?, ¿Cómo aprendemos los
valores?, ¿Dónde los aprendemos?
 La educadora les explicará que son, para que sirven, como los obtenemos, en que nos ayudan etc. Y dará
ejemplos de algunos valores.
 Les dirá que trabajaran un valor por día y les dirá que toca el de “cooperación”
DESARROLLO:
 Se les dirá que haremos un ejercicio donde se necesita la cooperación de todos.
 Se formaran 5 equipos con iguales integrantes.
 Se les dará las instrucciones y reglas de juego y se les dirá el castigo de aquel equipo que no las cumpla.
 Se les dará un mapa con las actividades que deben realizar y a cual dirigirse al término de cada una.
 Se les dará el tiempo para realizar la actividad.
CIERRE:
 Preguntarle al equipo las estrategias que utilizaron para lograr llegar al tesoro.
 Se les realizará preguntas: ¿les costó trabajo?, ¿Qué se les dificulto?, ¿Cuál actividad se les dificulto más realizar
en equipo? Etc.

SUBTEMA 3: La confianza (obstáculos)

FECHA: 26 Noviembre 2012
OBJETIVO: Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de
carácter individual como colectivo.
INICIO:
 La educadora cuestionará a los niños:
¿Qué valores hemos visto?, ¿para qué sirven los valores?, ¿Qué valor vimos ayer?, ¿saben que es la confianza?,
¿para qué sirve? ¿Cómo la adquirimos? Etc.
 La educadora les explicará que es la confianza, para que sirve, como los obtenemos, en que nos ayuda etc. Y
dará ejemplos del valor de la confianza.
DESARROLLO:
 Se les dirá que haremos un ejercicio donde se necesita utilizar la confianza de alguien más.
 Se formaran por parejas (ellos escogerán con quien trabajar)
  Se les explicará la actividad.
 Ellos se pondrán de acuerdo quien pasará primero y quien posteriormente.
 Se les dará las instrucciones y reglas de juego y se les dirá el castigo de aquella pareja que no las cumpla.
 Se les dará tiempo para realizar la actividad.
CIERRE:
 Preguntarle a la pareja que llego primero las estrategias que utilizaron para lograr culminar la actividad primero.
 Se les realizará preguntas: ¿les costó trabajo?, ¿Qué se les dificulto?
 Seguidamente cuestionar al grupo: ¿Qué sintieron al tener los ojos tapados?, ¿le tuvieron confianza a su pareja?
Etc.

SUBTEMA 4: La Honestidad
FECHA: 27 Noviembre 2012
OBJETIVO:
 Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
convivencia.
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de
carácter individual como colectivo.
INICIO:
 La educadora cuestionará a los niños:
¿Qué valores hemos visto?, ¿para qué sirven los valores?, ¿Qué valor vimos ayer?, ¿saben que es la Honestidad?,
¿para qué sirve? Etc.
 La educadora les explicará que llegará un personaje a hablarnos sobre el valor del día de hoy.
DESARROLLO:
 Se presentará un personaje con los niños (un guiñol) y les contará que es la confianza.
 Les dará ejemplos del valor de la honestidad.
 Les contará una historia y presentara a otro amigo (otro guiñol) y se realizará una historia de la honestidad.
 La educadora les pedirá que le platiquen la historia de los dos personajes, que entendieron, si les gusto y que les
gusto más.
 Se les otorgara material para que ellos elaboren su propio guiñol.
CIERRE:
 Se realizaran equipos pequeños (máx. 5 equipos)
 Entre ellos armaran una historia en la cual hablaran del valor de la honestidad y utilizaran su guiñol para
representarlo. Cada equipo pasara a contarnos su historia.
 Se les preguntara se les gusto la actividad, les costó trabajo organizarse, etc.