SESION DE APRENDIZAJE
Título: “Clasificamos los animales según su
alimentación”
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Enfoques transversales.
Ambiental
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Libro de ciencia y Ambiente
 Contar con sus Cuadernillo de fichas.
 Contar con el Tablero metálico.
 Seleccionar las Fichas imantadas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Utiliza modelos para  Clasifican los animales
explicar las relaciones entre según su alimentación
los órganos y sistemas con utilizando el tablero
las funciones vitales en metálico para identificar
plantas y animales. sus características.
Acciones observables
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor
de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
¿Qué materiales o recursos se utilizaran en esta sesión?
 Cuaderno de fichas
 Cuaderno de experiencias.
 Papelotes, plumones y cinta adhesiva
 Fotocopias.
 Libro de ciencia y ambiente.
 Tablero metálico.
 Fichas imantadas.
  Saludo cordialmente a los estudiantes y recuerdan la clase anterior mediante una
pregunta: ¿Qué tienen de común los animales?, ¿en qué se diferencian?, ¿Cómo se
clasifican los animales?, ¿de qué se alimentan?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán clasificar los animales según
su alimentación?
 Recuerdo en forma verbal las normas a tener en cuenta para el desarrollo de la
sesión.

DESARROLLO
 Presento la siguiente situación:

.Los alumnos del 4to. grado visitaran un zoológico y acordaron realizar una clasificación
de los animales.

En el recorrido, pudieron observar animales como: el oso de anteojos, lagartijas,

camaleones, zorros, cuyes, conejos, gallinas, palomas, caballos, águila, peces.

Como trabajo de investigación de la visita su maestra les ha pedido que elaboren una
clasificación de los animales según su alimentación

 Podemos considerar otros animales propios de la comunidad o región para

presentarlos en la situación final.

Planteamiento del problema

 Elaboro con el aporte de los estudiantes un listado de los animales que
observaron en el zoológico.
 Planteo las siguientes preguntas:
- De qué manera podrían agrupar a los animales observados en el zoológico,
según su alimentación usando el tablero metálico.

Planteamiento de hipótesis

 Organizo a los estudiantes. Mencionan sus respuestas y anoto en un papelote

colocado en un lugar visible del aula de laboratorio.
 Solicito que un estudiante lea el papelote con las respuestas a las preguntas
planteadas.
 Resalto que la clasificación será de acuerdo a su alimentación

Elaboración de un plan de indagación.

 Menciono que hay 3 maneras de agrupar o clasificar a los animales según su
alimentación usando el tablero metálico y las fichas imantadas.
  Realizo las siguientes preguntas: ¿cómo podemos comprobar si nuestras
respuestas son correctas o están equivocadas?, ¿cómo podemos clasificar a los
animales en el tablero?, ¿existirá otra clasificación diferente a la que han
realizado?, ¿todos los animales comen los mismos alimentos?.
 Anoto los aportes de los estudiantes y selecciono los recursos disponibles.
Planteo las siguientes actividades. Primero leerán la información en las fichas
entregadas.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 Entrego a los estudiantes la ficha de lectura sobre la clasificación de los animales
según su alimentación observados en el zoológico, pido que lean y subrayen las
ideas principales.
 Realizan la lectura y mientras leyendo pregunto: ¿qué animales se mencionaron en
la lectura?, ¿Conocen a estos animales?, ¿qué características tienen en común
tienen según lo aprendido en la clase anterior?.
 Coloco los tableros al frente de cada equipo y solicito que escriban la forma de
clasificación y coloquen las piezas imantadas de los animales según su
clasificación luego explican la razón por la que lo ubica bajo cada denominación.
 Escriben en su cuaderno la clasificación realizada.
 Solicito a los estudiantes que completen la tabla de clasificación de los animales
según sus alimentación.

Estructuración del saber construido.

 Revisamos las hipótesis planteadas a la pregunta planteada.

 luego pregunto. ¿agruparon los animales de la misma manera?, ¿qué característica
usaron?, ¿de cuantas maneras los clasificaron? , tienen en su casa algunos de
estos animales?, ¿De qué se alimentan?. Lo escriben en su cuaderno.
 Solicito a los estudiantes que me ayuden a guardar las piezas imantadas.

Evaluación y Comunicación
 Cada grupo da a conocer su clasificación que realizaron en el tablero.

CIERRE
 Entrego a los equipos de trabajo dos tarjetas de animales para que escriban
adivinanzas de acuerdo a la clasificación aprendida.
 Un representante de cada equipo deberá mencionar las características de los
animales y el otro equipo debe adivinar el nombre del animal y decir si es
carnívoro, herbívoro u omnívoro

Tarea a trabajar en casa

 Solicito a los estudiantes que elaboren una tabla de clasificación según su
alimentación con los animales de su comunidad.

Lista de cotejo

ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA:

Clasifica los animales de
acuerdo a su alimentación
usando piezas imantadas y el
N° NOMBRES Y APELLIDOS tablero metálico.

01 ASALDE GUTIERREZ, Kendryn

02 AYALA SOSA , Estefany Xiomara.
03 AYALA SUCLUPE, Sofía Alexandra.
04 CAVERO BANCES, Mario Moises
05 CARUAJULCA MORI, Anlly Yinzu
06 CHAPOÑAN FLORES, Jesús Alberto.
07 CHAPOÑAN SUCLUPE, Sonia Estefani
08 CHAVESTA SIRLOPU, Darwin Germán
09 CORNEJO MUÑOZ, Juan David.
10 DUQUE SILVA, Valeria de Guadalupe.
11 FARROÑAN SOSA, Jesús Daniel
12 LULICHAC JULCA, María del Pilar.
13 LLONTOP VIDAURRE, Marilú.
14 MUJICA ELERA, Piero
15 MUSAYÓN CARRILLO, Naydelin Liliana.
16 MUSAYÓN GUEVARA, Mariano Alonso
17 NIQUEN SERNAQUE, Darwin Yair.
18 PALACIOS FARROÑAN, Nicole Melanie.
19 PAREDES CARRANZA, Marco Antonio.
20 PAREDES ROJAS, Bryan Michaell
21 RAMÍREZ VALLESTEROS, Treyzy Iliana.
22 RIOS LEUTERIO, Christopher Gonzalo
23 RIVERA GARCIA, Marlon.
24 SÁNCHEZ ARRUNATEGUI, Gino D.
25 SANTISTEBAN ACOSTA, Samuel J.
26 SILVA MILLÁN, Damaris Priscila.
27 SECLÉN OLIVOS, Lourdes Elizabeth.
28 SUYÓN YANAYACO, Cristal Azul.
29 TAPIA MONTALVO, Fabricio.
30 TEJADA MEDINA, Miguel Angel
31 VENTURA REYNOSA, Jeimi Yasuri
32 VIDAURRE BANCES, José Jampier
33 YOVERA ROQUE, Mario Jesús
34 ZEÑA VENTURA, Azucena Luzbrilly