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Arcadismo
Exploração do Arcadismo Brasileiro,
movimento literário especialmente
marcado pela valorização da
natureza em detrimento da vida
urbana, e pela crítica social e
política, sob o mesmo viés político
da Inconfidência Mineira.
Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do
contexto social, histórico e político;
Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional;
Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas e da
identidade nacional.
Conteúdos
Arcadismo brasileiro: características da época literária;
Leitura e análise de poesia árcade;
Aprofundamento em um poema de Cláudio Manoel da Costa
Leitura de imagem;
Relações entre contexto histórico e produção literária.
Palavras Chave:
Professor, antes de iniciar a atividade com seus alunos veja as indicações abaixo para
aprofundar mais o tema antes de apresentá-lo a classe.
Leia as informações contidas nos links abaixo. Elas não precisam, necessariamente, ser
trabalhadas integralmente com os alunos. Elas servem de suporte para o caso de uma
explicação que requeira aprofundamento ou contextualização histórica.
Aborde o tema resgatando o que os alunos já ouviram falar sobre o assunto lembrando-se de
alguns acontecimentos que marcaram a história de nosso país, em especial, no século XVIII, em
Minas Gerais, a Inconfidência Mineira. Para realizar esse resgate da memória, é possível
apresentar imagens que façam referência à mineração no Brasil do século XVIII (como as
pinturas de Rugendas - http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?
fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=928&cd_item=3&cd_idioma=28555 ) ou sobre a
própria Inconfidência (como as pinturas que retratam a condenação de Tiradentes).
Proponha que os alunos, divididos em grupos de três ou quatro integrantes, pesquisem sobre a
exploração do ouro em Minas Gerais entre os séculos XVII e XVIII, e sobre a Inconfidência
Mineira. Os dois temas devem ser distribuídos entre os diversos grupos, de modo que cada
grupo pesquise um dos temas. Sugira que façam suas buscas em livros de História do Brasil ou
mesmo em sites previamente explorados. Sua proposta de pesquisa deverá também ser
acompanhada de um breve roteiro, para que selecionem as informações fundamentais sobre
cada um dos assuntos.
Cada grupo deverá preparar uma apresentação multimídia para expor ao grupo os dois temas. O
formato poderá ser uma apresentação em Power Point.
Para que o trabalho resulte da melhor maneira, é importante fornecer um roteiro para a
construção da apresentação e orientar sobre os recursos mais adequados da mídia, para que as
apresentações não se tornem o centro, mas o meio pelo qual os conteúdos da Inconfidência e
da mineração serão expostos e apreendidos pelos demais alunos. Veja a dica de construção no
link 6 do para organizar o trabalho.
Ao final das apresentações, proponham que os alunos reflitam sobre a relação entre os dois
contextos, e promova uma discussão coletiva sobre esse aspecto.
Convide os alunos a explorar esse período da história da nossa literatura e conhecer algumas
características do movimento e alguns poetas importantes daquela época.
Chame a atenção dos alunos para a participação desses poetas no movimento chamado
Inconfidência Mineira, e sobre sua condenação e punição por conspirarem contra a Coroa
Portuguesa.
Explique que, de toda a produção desses poetas, destacam-se os poemas líricos, isto é, aqueles
que abordam o amor, e os poemas satíricos, que abordam, por meio do humor, problemas do
contexto político vivenciado por eles.
Apresente aos alunos duas imagens radicalmente opostas de um grande centro urbano e de um
espaço rural, bucólico. Peça a eles que destaquem as diferenças. Debata um pouco sobre o
lugar que os alunos prefeririam viver e as razões disso. Peça que relatem as impressões e
sensações que vêm à mente quando observam um e outro espaço.
Aborde com os alunos os conceitos de fugere urbem (fugir da cidade) e carpe diem (aproveitar o
dia), como lemas fundamentais do Arcadismo. Aborde com os alunos qual das imagens
apresenta está mais próxima dos lemas expostos. Busque uma aproximação à realidade dos
alunos dizendo que, embora, à primeira vista, os motivos da poesia daquela época fossem muito
específicos e, ao que parece, as pessoas daquela época vivessem problemas muito diferentes
daqueles que vivemos hoje, na verdade não é tão difícil entender essa diferença.
Debata com os alunos sobre a possibilidade de permanência dos lemas nos dias de hoje, bem
como sobre as razões dessa possível permanência.
Para levar os alunos a uma exploração mais específica sobre o tema, peça que acessem a
atividade interativa Arcadismo.
3ª Etapa: Fechamento
Retome com os alunos o foco da aula, que foi uma revisão do movimento literário chamado
Arcadismo brasileiro.
Destaque que, na leitura do poema, eles puderam observar alguns aspectos do Arcadismo,
presentes na poesia de Cláudio Manoel da Costa, um dos grandes representantes do período, e
peça que os alunos construam uma lista coletiva com esses itens. Caso alguns dos aspectos
abaixo não sejam mencionados, complete a lista com eles: