SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : INTEGRADA HUANOQUITE
1.2 Grado y sección : 2° “B”
1.3 Duración : 90’
1.4 Docente : NOEMI AYALA CARDENAS
1.5 Fecha :
1.6 Título de la sesión : “¿Cómo es el cuy?”
II. Propósito de la sesión : Describimos un animal

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

COM COMPRENSION DE Formula y comprueba Dice qué tipo de texto es y

TEXTOS hipótesis sobre la de qué tratará el texto a Esquema
información contenida en las partir de los indicios Ubica Ficha de comprensión
imágenes y textos que lee con facilidad información lectora
Recupera información en los que encuentra al inicio del
textos que lee texto o al
comenzar los párrafos

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS materiales

INICIO Se desarrollan las actividades permanentes y se recuerdan los acuerdos de la clase. La

-Recuperación de docente presenta una figura de un cuy y les pregunta para que respondan libremente todo
saberes previos. lo que saben acerca de este animal ¿Cómo es el cuy? ¿Dónde vive? ¿Que come? …. La
-Conflictos docente comunica el propósito de la sesión: Identificamos información en un texto para
cognitivos. describir a un animal
Propósito de a
sesión
 ANTES

Observamos solo el título y la imagen del texto. El resto de la lectura se encuentra cubierto. Lamina del
cuy
Así que formulamos hipótesis sobre el contenido, estructuras y tipo de texto que vamos a
leer. De que o de quien se va a leer? ¿Qué información crees que vas encontrar sobre
este animal?¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta?

DURANTE
Se destapa el texto y se les pide que lean en silencio. Luego pueden leer en voz alta en
cadena. Las recomendaciones recibidas al respecto son que consideren los signos de
DESARROLLO puntuación que le dan sentido al testo.
-Procesamiento de Subrayan las palabras nuevas o difíciles para inferir su significado a partir del contexto.
Información.
EL CUY
El cuy es un animal doméstico porque se cría en las casas.
Es un roedor pequeño. Algunos son de color marrón, otros son marrón
con blanco y otros son negros.
Es un mamífero, nace del vientre de su madre y cuando es pequeño
toma leche materna. Luego cuando crece come alfalfa. Puede pesar
hasta tres kilos y vivir hasta seis años.
Con el cuy se puede preparar “cuy chactado” “picante de cuy” y otras
comidas más.
Su carne es muy nutritiva
¡Uhmmmm, qué rico!

DESPUES
Se organizan en parejas para realizar la actividad propuesta. Completan el esquema .
Releen el texto para responder las preguntas planteadas Escriben el
nombre del animal debajo del dibujo.

¿Qué es?

¿Cómo
¿Dónde
es? vive?

¿De qué
se
alimenta?
 Se organizan en parejas para completar el esquema. Releen el texto para responder las
preguntas planteadas. Escriben el nombre del animal debajo del dibujo.
Dialogan en grupo sobre lo que leyeron u observaron
FORMALIZACION Un texto descriptivo usualmente tiene la siguiente estructura:
CIERRE Titulo
-Aplicaciones de lo
aprendido.
Presentación del tema, animal , persona u objeto a describir
-Transferencia a Caracterizacion
situaciones nuevas. Relación con el mundo exterior esquema de
REFLEXIONAMOS: con la docente explicamos que en los textos descriptivos hay una representac
palabra clave (personaje u objeto) y a partir de ella se desprenden otras que son ion
secuencias descriptivas que dicen como es el objeto motivo de la descripción Al leer un
texto

TAREA O Responden a preguntas relacionadas con el texto

TRABAJO EN
CASA

BIBLIOGRAFÍA DCN 2015 / RUTAS/ INFORMES DE EVALUACION CENSAL 2010 – 2011 – 2015 WEB
cuaderno de trabajo 2 comunicación

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MARIA LUNA BALDASSARI Vo Bo SUB DIRECCIÓN