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MATEMÁTICA

La matemática en realidad es un conjunto de lenguajes formales que pueden ser usados como
herramienta para plantear problemas de manera no ambigua en contextos específicos. Por ejemplo, el
siguiente enunciado podemos decirlo de dos formas: X es mayor que Y e Y es mayor que Z, o forma
simplificada podemos decir que X > Y > Z. Este es el motivo por el cual las matemáticas son tan solo un
lenguaje simplificado con una herramienta para cada problema específico (por ejemplo 2+2= 4, o 2x2=
4).

Desde un principio, el ser humano ha tenido la necesidad de contar, medir y determinar la forma de
todo aquello que le rodeaba. El progreso de la civilización humana y el progreso de las matemáticas
han ido de la mano.

MULTIPLICACIÓN

La multiplicación consiste en una operación de composición que requiere sumar reiteradamente un


número de acuerdo a la cantidad de veces indicada por otro.

La multiplicación es una operación binaria que se establece en un conjunto numérico. Tal el caso de
números naturales, consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. Así, 4×3
(léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el
valor 4 por sí mismo (4+4+4). Es una operación diferente de la adición, pero equivalente. No es igual a
una suma reiterada; sólo son equivalentes porque permiten alcanzar el mismo resultado. La
multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
EJEMPLOS:

 1. Una señora compró 8 paquetes con seis sodas cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas sodas
llevará a la fiesta?

A) 48 sodas
B) 14 sodas
C) 42 sodas

 2. Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones llevará en
total?

A) 130 melones
B) 624 melones
C) 744 melones

 3. A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da $7.00 cada semana por
ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20 semanas?

A) $27.00
B) $140.00
C) $100.00

 4. En una granja se recogen 386 huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán en total en 8
días?

A) 3088 huevos
B) 4300 huevos
C) 2750 huevos

 5. Miguel gasta $12.00 todos los días en el camión que lo lleva a la escuela y lo trae a la casa,
¿Cuánto gasta a la semana?

A) $84.00
B) $60.00
C) $50.00

 6. En un estacionamiento hay 187 carros, si cada carro tiene 4 llantas, ¿Cuántas llantas hay por
todas?

A) 648 llantas
B) 428 llantas
C) 748 llantas

 7. En una granja hay 468 gallinas, y cada una puso 8 huevos fecundados. Si cada gallina cuida de sus
huevos y logran nacer todos los pollitos, ¿cuantos pollitos nacidos habrá en la granja?
A) 3744 pollitos
B) 3284 pollitos
C) 3244 pollitos

 8. En la escuela se tiene que rellenar el garrafón todos los días, cada garrafón de agua cuesta $15.00,
¿cuánto se gastará en una semana de clases?

A) $75.00
B) $55.00
C) $100.00

 9. En un zoológico hay 246 aves de diferente tipo, si cuento cada una de sus patas. ¿Cuántas patas
habré contado?

A) 500 patas
B) 482 patas
C) 492 patas

 10. A una caja de colores le caben 24, si hay en la tienda 9 cajas. ¿Cuántos colores serán por todos?

A) 186 colores
B) 200 colores
C) 216 colores

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Las habilidades de comunicación preceden a la aparición del lenguaje hablado. Se desarrollan en un


contexto de interacción social. El lenguaje oral es parte del fenómeno de la comunicación. Es un
instrumento útil para llevar a cabo actos de comunicación y de representación.

No cabe duda de que el lenguaje es el principal instrumento de comunicación.


SINONIMOS

Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que
pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un
texto sin que este sufra modificación en su sentido.

ANTONIMOS

Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en relación
a un término, por ejemplo, lo opuesto de día es noche.

La palabra antónimo se origina del griego y está formado con el sufijo anti que indica “contrario” y
onoma que expresa “nombre”, y en conjunto significa “contrario al nombre”.

En la codificación de los mensajes por parte del emisor intervienen los fenómenos lingüísticos de
antonimia y sinonimia.

En el caso de los antónimos, el emisor puede transmitir un mensaje empleando signos lingüísticos que
se oponen al significado, con el fin de expresar lo que piensa de forma contraria.
LAS SÍLABAS

La Sílaba es cada fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o golpe de
voz, cuando decimos una palabra.

La palabra pan tiene una sola sílaba porque se pronuncia con un solo golpe de voz. En cambio, la
palabra botella tiene tres, pues al decirla damos tres golpes de voz: bo-te-lla. Según el número de
sílabas, las palabras pueden ser: monosílabas, si tienen una sola sílaba; y polisílabas, si tienen más de
una sílaba (bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, etc.).

La sílaba puede estar conformada por uno o por varios fonemas, que representamos con las vocales y
las consonantes. Las vocales solas pueden constituir sílabas: amor (a-mor), idea (i-de-a), mientras que
las consonantes para formar sílabas, tienen que estar unidas a una vocal.

Palabras monosílabas.

Son las constituidas por una sola sílaba. Ejemplos: luz, mar, dos, las, col, coz, clan, cal, de, fin, gol, más
mil, rey, rol, sol, voz. Algunas palabras monosílabas requieren de acento diacrítico.

Bisílabas (compuestas por dos sílabas).

Ejemplos: alfa, algo, alma, alto, antes, balsa, banco, baño, barco, bello, beso, blusa, boca, cada, cama,
caña, casa, casi, caso, claro, coco, coma, como, decir, dejar, desde, entrar, foca, foco, gente, hablar,
hacer, hasta, lana, lápiz, leche, lento, leña, manco, mano, mayor, mejor, menos, mesa, nada, nadar,
nena, nicho, niño, plomo, plata, pleno, padre, palco, para, parte, pasar, pasas, pedir, pensar, saber,
salir, sector, según, sentir, tanto, taza, tener, venir.

Trisílabas (compuestas por tres sílabas).

Ejemplos: comida, conocer, camello, corbata, corneta, cornisa, cortina, cuchilla, cursillo, docente,
domingo, doncella, dormido, durante, escriba, escribir, espada, espalda, espeso, establo, estaca,
estado, estaño, explicar, exprimir, hispano, interés, libreta, marrano, mercado, ministro, momento,
nosotros, número, presentar, primero, problema, proceso, proclamar, proclamó, producir, programa,
proyecto, público, pupitre, recordar, relación, sonata, sonido, soñado, soplado, soplete, sujeto, torero,
tornado, torcidos, tormento, trabajar, trabajo, víbora, zapato.

Tetrasílabas (compuestas por cuatro sílabas).

Ejemplos: absorbente, banderola, bañadera, barandilla, barbaridad, barbarismo, barítono, barredora,


benévola, benévolo, bolígrafo, cartílago, celebrado, centígrado, cerebelo, colateral, comparecer,
comunero, condenarlo, configurar, contenedor, corpúsculo, crepúsculo, derogado, desabrido,
desarmado, desatrancar, descarnado, descentrado, desinfectar, desistido, fantástico, favorito,
ganadero, generoso, intimidar, kilómetro, minúsculo, monigote, ordenador, platónico, putrefacto,
simbólico, tranquilidad.
GESTOS

Los gestos son formas expresivas que no incluyen el uso de palabras si no que se basan en
movimientos, en expresiones faciales, en formas de contacto corporal, algunos de ellos pueden incluir
chasquidos o sonidos guturales, estos se establecen en torno a la aceptación común de lo que un gesto
supone y de las situaciones en las cuales se utiliza.

INSTRUCCIÓN

Se le llama instrucción a un conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o entidad.

La instrucción es una forma de enseñanza, que consiste en la impartición de conocimientos o datos a


una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnológico. La instrucción puede
brindarse en un marco de aprendizaje y de educación, o bien, con un propósito meramente funcional u
operativo.

Cuando la instrucción se corresponde con un ámbito educativo, puede tratarse de educación formal o
informal, impartida en un círculo familiar o en una escuela, colegio o universidad, puede ocurrir en un
ambiente laboral o en una situación cotidiana entre dos amigos, puede incluso tener lugar en espacios
jerárquicos o simplemente tener lugar de manera improvisada. En cualquier caso, para que existe
instrucción deben existir dos partes, de las cuales una será la instructora (es decir, la que posee
conocimiento a transmitir) y la otra será la instruida (la que recibe la enseñanza).