UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: NOS ORGANIZAMOS PARA EL BUEN AÑO ESCOLAR Y LA CELEBRACIÓN DE LA SEMANA SANTA

DURACIÓN: 12/03 al 06/04 (18 días)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la comunidad de Danjamal, durante esta época del año escolar se observa que algunos de los padres de familia se preparan para enviar a sus
hijos a la IE, asimismo se están perdiendo las diversas costumbres que se realizaban para celebrar la Semana Santa. Ante esta situación, nace la necesidad de los estudiantes a
recibir una buena acogida en la IE, involucrando a la comunidad educativa a organizarse para el desarrollo del año escolar 2018. Frente a estas situaciones planteamos a los
estudiantes los siguientes retos ¿de qué manera nos organizamos para el desarrollo del año escolar 2018? y ¿de qué manera participamos en la celebración de la Semana Santa?

Por lo que nos proponemos en la presente unidad organizar a los padres de familia para la celebración del Buen Año Escolar, organizar las responsabilidades de los estudiantes,
participar en la sectorización del aula, elaborar el cartel de asistencia, participar en las liturgias, dibujar los hechos de la Semana Santa, observar y reflexionar sobre videos, otros.
PRODUCTOS:
- Integración de los estudiantes
- Implementación de sectores
- Rotulado del aula
- Acuerdos de convivencia
- Tríptico sobre la Semana Santa
- Biografía
- Acróstico
- Adivinanzas
- La historia de su nombre
- ESCENIFICACIÓN DE LA SEMANA SANTA

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
III IV V
1° Ordena sus ideas en torno a 5°Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de sus temas variados a partir de sus
3° y 4° Ordena sus ideas en torno
saberes previos y de alguna fuente saberes previos y de alguna fuente
a temas variados a partir de sus
Expresa con claridad sus de información escrita, visual u de información escrita, visual u oral.
COMUNICACIÓN

Se expresa oralmente ideas saberes previos y de alguna

Se apropia del sistema de
Comprende textos escritos escritura (solo ciclos II y III)
oral. 6°Ordena sus ideas en torno a un
fuente de información escrita,
2° Ordena sus ideas en torno a tema específico a partir de sus
visual u oral.
temas variados de acuerdo con el saberes previos y fuentes de
propósito establecido. información.
1° Lee palabras, frases u
oraciones completas (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.)
que forman parte del letrado que
1

Recupera información de
diversos textos escritos
Reorganiza información de
diversos textos escritos
Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y III)
Planifica la producción de
diversos textos escritos
Produce textos escritos
utiliza en el aula o fuera de ella.
2° Lee con autonomía y seguridad
textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla
y vocabulario familiar.
1°Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes del 3° y 4° Localiza información en
texto (inicio, final), con estructura una descripción con algunos 5° y 6° Localiza información en una
simple e imágenes. elementos complejos en su biografía o autobiografía con varios
2° Localiza información ubicada estructura y con vocabulario elementos complejos en su
entre los párrafos de diversos tipos variado. estructura y con vocabulario variado.
de textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
1° Parafrasea el contenido de
diversos tipos de textos de 3° y 4° Parafrasea el contenido 5° y 6° Parafrasea el contenido de
estructura simple, que otro lee en de una descripción con algunos biografía o autobiografía de temática
voz alta o que es leído por él elementos complejos en su variada, con varios elementos
mismo. estructura y vocabulario variado. complejos y vocabulario variado.
2° Parafrasea el contenido de un 4° Representa el contenido de 5° y 6°Representa el contenido de
texto de estructura simple con una descripción a través de otros una biografía o autobiografía a
imágenes y sin ellas, que lee de lenguajes: grafico través de otros lenguajes: grafico.
forma autónoma.
1°Escribe textos diversos en nivel
alfabético, o próximo al alfabético,
en situaciones comunicativas.
2°Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabético, diversos textos en
situaciones comunicativas.
3°Selecciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tipo de 5° y 6°Selecciona de manera
1°Menciona, con ayuda del adulto, texto, el tema y el propósito de los autónoma el destinatario, el tema, el
el destinatario, el tema y el textos que va a producir. tipo de texto, los recursos textuales y
propósito de los textos que va a 4°Selecciona, con ayuda del alguna fuente de consulta que
producir. adulto, el destinatario, el tema, el utilizará, de acuerdo con su
2°Selecciona, con ayuda del tipo de texto, los recursos propósito de escritura.
adulto, el destinatario, el tema y el textuales y alguna fuente de 5° y 6°Propone de manera
propósito de los textos que va a consulta que utilizará, de acuerdo autónoma un plan de escritura para
producir. con su propósito de escritura. organizar sus ideas de acuerdo con
4°Propone, con ayuda, un plan de su propósito comunicativo.
escritura para organizar sus ideas
2

1° Elabora representaciones de
cantidades de hasta 5 objetos de
forma vivencial, concreta, pictórica,
gráfica y simbólica.
1°Expresa las propiedades de los
objetos según su atributo positivo
o negativo, por ejemplo, es
cuadrado o es grande.
1° Representa las características o
agrupación de objetos según el
color, la forma o el tamaño con
dibujos, íconos y cuadros simples.
Comunica y representa ideas
matemáticas 2° Elabora representaciones de
números hasta 20 en forma
vivencial, concreta, pictórica,
MATEMÁTICA
de acuerdo con su propósito
comunicativo.
3° Expresar las propiedades de
los objetos según tres atributos,
por ejemplo, es cuadrado rojo y
5° Elabora representaciones de
grande.
números hasta seis cifras en forma
3°Representar las características concreta, pictórica, gráfica y
de los objetos según sus atributos simbólica.
en un diagrama de árbol o en 6° Elabora representaciones de
tablas de doble entrada con tres números mayores de seis cifras en
atributos. forma simbólica.
3°Elabora representaciones de 6° Expresa, en forma oral y escrita,
el uso de los números mayores de
números de hasta tres cifras, de

gráfica y simbólica. seis cifras en diversos contextos de

Actúa y piensa forma vivencial, concreta,
2° Expresa las propiedades de los la vida diaria (sueldos, distancias,
matemáticamente en pictórica, gráfica y simbólica.
objetos según dos atributos presupuestos, precios de casas,
situaciones de cantidad 4° Elabora representaciones de
usando las expresiones “todos”, premios de loterías, etc.).
números hasta cuatro cifras en
“algunos”, “ninguno”. forma concreta, pictórica, gráfica y
2° Representa las características o simbólica.
agrupación de objetos según el
color, la forma o el tamaño, grosor
y atributos negativos con dibujos,
íconos y gráficos.
3°Emplea procedimientos para
contar, estimar, comparar y 5° Emplea procedimientos para
ordenar con números naturales de comparar, ordenar y estimar o
1° Emplea procedimientos para hasta dos cifras.
redondear con números naturales.
Elabora y usa estrategias contar, comparar y ordenar 4° Realiza procedimientos para
6° Emplea procedimientos para
cantidades de hasta 5 objetos. comparar, ordenar y estimar con realizar operaciones con números
números naturales hasta cuatro naturales.
cifras con apoyo de material
concreto.

3

Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Matematiza situaciones
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Comunica y representa ideas
matemáticas
1° Explica los criterios usados al
agrupar objetos empleando las
expresiones "todos", "algunos" y
"ninguno".
2° Explica a través de ejemplos las
diferentes formas de representar
un número de 2 cifras y sus
equivalencias en decenas y
unidades.
1° y 2° Identifica datos de
ubicación de objetos en entornos
cercanos, según un referente.
1° Ubica objetos y personas con
relación a sí mismo, usando las
expresiones “encima de”, “debajo
de”, “arriba”, “abajo”, “delante de”,
“detrás de”.
1° Describe los
desplazamientos que
realiza para ir de un lugar
3° Explica a través de ejemplos
diferentes formas de representar
un número de hasta tres cifras y
sus equivalentes en decenas y
unidades.
4° Explica a través de ejemplos
las diferentes formas de
representar un número de cuatro
cifras y sus equivalencias en
centenas, decenas y unidades.
3° Identifica datos o
características relevantes en
situaciones de localización y
desplazamientos de objetos, en
entornos cotidianos,
expresándolos en un bosquejo
realizado en cuadrículas.
3° Identifica datos de ubicación y
desplazamiento de objetos en
entornos cercanos, según un
referente, expresándolos en una
maqueta o en un bosquejo con
material concreto y gráfico.
4° Identifica las referencias
necesarias en situaciones de
localización y desplazamientos en
el entorno escolar, expresándolos
en un croquis apoyado en
cuadrículas y coordenadas.
4°Emplea un croquis con
cuadrículas con coordenadas al
resolver problemas de
localización.
3° y 4° Describe rutas y
ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares
cercanos por los que debe pasar.
3°Representa el recorrido o
desplazamiento y la ubicación de
objetos, de forma vivencial,
pictórica, gráfica en cuadrículas y
5° Explica a través de ejemplos y
contraejemplos las diferentes formas
de representar un número natural de
seis cifras y sus equivalencias según
su valor posicional.
6° Explica sus procedimientos y
resultados.
5° Organiza datos respecto a la
localización de lugares y
desplazamiento de los objetos en la
localidad, expresándolos en un
croquis usando puntos cardinales en
un sistema de coordenadas.
5° Emplea un sistema de
coordenadas con puntos cardinales
al resolver problemas de
localización.
6° Interpreta datos de relaciones no
explícitas respecto a la localización
de lugares o desplazamiento de
objetos en la localidad
expresándolos en un croquis en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.
5° y 6° Describe rutas de
desplazamientos en guías, planos de
ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
5° Grafica en un plano cuadriculado
la posición de un objeto.
6° Grafica en el plano cartesiano la
posición de un lugar usando puntos
4
 a otro o para ubicar coordenadas de filas y columnas. cardinales.
objetos y personas con 4° Elabora croquis, mapas
relación a sí mismo, usando referentes paralelos,
usando las expresiones perpendiculares y oblicuos, para
“encima de”, “debajo de”, “arriba”, ubicar objetos y expresar rutas.
“abajo”,
“delante de”, “detrás de”,
“dentro”, “fuera”, “en el borde”.
2° Describe los desplazamientos
que
realiza para ir de un lugar a otro o
para ubicar objetos y personas con
relación a sí mismo, a otros
objetos y personas, usando las
expresiones “hacia adelante”,
“hacia atrás”, “hacia arriba”,
“hacia abajo”, “a la derecha”, “a la
izquierda” y “en el borde”, “encima
de”, “más cerca”.
2° Representa el recorrido o
desplazamiento y la ubicación de
los objetos, de forma vivencial,
pictórica, gráfica en cuadrículas y
simbólica con flechas.
3° Emplea estrategias de ensayo
y error y estrategias que
impliquen el trazo de líneas rectas 5° y 6° Elabora o ejecuta un plan
entre un objeto y otro, entre el orientado a experimentar o resolver
punto de partida y el de llegada problemas.
Elabora y usa estrategias
en situaciones de 5° y 6° Compara los procedimientos
desplazamiento. y estrategias empleadas en distintas
4° Emplea estrategias o recursos resoluciones.
para ubicar con precisión un
objeto en un plano cuadriculado.
Propone posibles explicaciones,
basadas en sus ideas o en las Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor
Problematiza situaciones
Indaga mediante métodos ideas de sus pares, a la pregunta seleccionado por el docente y el hecho observado.
AMBIENTE
CIENCIA Y

científicos, situaciones que seleccionada por el docente.

pueden ser investigadas por Diseña estrategias para hacer Justifica la selección de Justifica la selección de
Elige los materiales y herramientas
la ciencia indagación herramientas, materiales e herramientas, materiales, equipos e
más adecuados que va a necesitar
instrumentos de medición en instrumentos, considerando la
en su indagación.
relación a su funcionalidad. complejidad y el alcance de los
5
 ensayos y procedimientos de
manipulación de la variable y recojo
de datos.
Propone medidas de seguridad
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al
tomando en cuenta su cuidado y el
manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la
de los demás para el desarrollo de
indagación.
su indagación.
Comprende y aplica - Menciona que los órganos de
conocimientos científicos los sentidos ayuda a los seres
Menciona que la forma que tienen
Explica el mundo físico, vivos a relacionarse con el Da razón de que los sentidos
las partes externas del cuerpo se
basado en conocimientos medio que le rodea. dependen del funcionamiento de las
relaciona con la función que
científicos Argumenta científicamente - Propone recomendaciones células nerviosas.
cumplen.
para el cuidado de los
órganos de los sentidos.
Reflexiona sobre la influencia de su
PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad Autorregula sus emociones y Identifica y describe sus emociones y sentimientos de sus compañeros estado emocional (enfado, miedo,
comportamientos que le permiten una convivencia armónica. tristeza, alegría, envidia, etc.) en la
toma de decisiones.
Construye y asume normas y Participa en la transformación de las
Participa en la elaboración de normas de convivencia; aceptando los
Convive respetándose a sí leyes utilizando normas cuando las considera
mismo y a los demás acuerdos decididos entre todos los compañeros y se compromete en
conocimientos y principios injustas (no cumplen su objetivo o
cumplirlos.
democráticos vulneran sus derechos).

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ARTE

APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
FORMACIÓN DE LA
RELIGIOSA
EDUCACIÓ

CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
N

TESTIMONIO DE
VIDA
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA

CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN
CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
6
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 HORA LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
8:00 a 8:45 COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN:
8:45 a 9:30 Celebración del Buen Año Nos ubicamos y desplazamos. Conocemos la historia de Ubicamos los materiales de Identificamos el uso de las
Escolar nuestro nombre. nuestra aula. mayúsculas en los textos que
9:30 a 10:15
leemos.
Del 12/03 al
PERSONAL SOCIAL: CIENCIA Y AMBIENTE: RELIGIÓN: ARTE: TALLER:
06/04 10:45 a 11:30
Resolvemos conflictos con Materiales que ayudan a La entrada triunfal de Jesús a Representamos anécdotas Biohuerto escolar.
11:30 a 12:15 nuestros acuerdos. experimentar en el área de Jerusalén EDUCACIÓN FÍSICA:
ciencias. TUTORÍA: Realizamos juegos de
12:15 a 13:00
Soluciono conflictos. direccionalidad
SEMANA 2 HORA LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
8:00 a 8:45 COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN:
8:45 a 9:30 Identificamos el uso de Nos desplazamos en diferentes Identificamos el uso de Agrupamos y contamos: Identificamos las partes de un
conectores cronológico en direcciones por nuestra conectores lógicos en los textos lectura y escritura. texto descriptivo
9:30 a 10:15
los textos que leemos. localidad. que leemos.
CIENCIA Y AMBIENTE: PERSONAL SOCIAL: RELIGIÓN: ARTE: TALLER:
Del 17/04 al El cuerpo humano y la célula Nos organizamos para La última cena Representación teatral de Biohuerto escolar.
10:45 a 11:30
21/04 (parte 1). aprender en la escuela. la pasión, muerte y
resurrección de Jesús
11:30 a 12:15 EDUCACIÓN FÍSICA:
TUTORÍA: Realizamos juegos de
12:15 a 13:00 Los acuerdos de convivencia nos lateralidad
ayudan a solucionar conflictos.
SEMANA 3 HORA LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
8:00 a 8:45 COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN:
8:45 a 9:30 Identificamos la idea principal Agrupamos y contamos: Elaboramos un resumen de la
de una biografía descomposición aditiva o vida de Jesús.
9:30 a 10:15
multiplicativa.
Del 24/04 al 10:45 a 11:30 CIENCIA Y AMBIENTE: PERSONAL SOCIAL: RELIGIÓN: ARTE: TALLER:
28/04 El cuerpo humano y la célula Aprendemos a convivir y a Pasión, muerte y resurrección de EDUCACIÓN FÍSICA:
11:30 a 12:15
(parte 2). solucionar conflictos. Jesús
TUTORÍA:
12:15 a 13:00 Soy parte de mi escuela.

SEMANA 4 HORA LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

8:00 a 8:45 COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN:
Del 01/05 al
8:45 a 9:30 Realizamos una entrevista Agrupamos y contamos: valor Escribimos autobiografías y Agrupamos y contamos: Escribimos autobiografías y
05/05
9:30 a 10:15 posicional. biografías lectura y escritura. biografías

7
 CIENCIA Y AMBIENTE: PERSONAL SOCIAL: RELIGIÓN: ARTE: TALLER:
Descubrimos lo que nos Me siento bien perdonando Nos comprometemos a imitar las Representación teatral de Biohuerto escolar.
10:45 a 11:30
rodea con nuestros sentidos. actitudes de Jesús la pasión, muerte y
resurrección de Jesús
11:30 a 12:15 EDUCACIÓN FÍSICA:
TUTORÍA: Realizamos juegos de
12:15 a 13:00 La humildad y la solidaridad clasificación

EVALUACIÓN
RECURSOS