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Corporación Educacional y Cultural Emprender

Colegio Emprender Larapinta 3° MEDIO - FILA A


Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
PRUEBA PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE NOTA
LAS TRANSFORMACIONES ESTRUCTURALES TOTAL DE CORTE OBTENIDO

NOMBRE: ____________________________________________ CURSO :III° MEDIO __ 43 26


FECHA: 20 de Agosto 2018 TIEMPO ESTIMADO: 90 MINUTOS
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN:
1. Analizar el impacto de procesos históricos mundiales y latinoamericanos en Chile en las décadas de 1960 y 1970
2. Evaluar los proyectos de cambios estructurales impulsados por la Democracia Cristiana y por la Unidad Popular
3. Analizar y comparar críticamente diversas visiones políticas e interpretaciones historiográficas sobre la crisis que desemboca en el
quiebre democrático de 1973.
4. Caracterizar los principales rasgos del golpe de Estado y de la dictadura militar en Chile

INSTRUCCIONES GENERALES:
 Lee comprensivamente cada una de las preguntas antes de responder
 Responde con lápiz pasta azul o negro. No se aceptan respuestas con otro tipo de lápiz
 Responde en el espacio asignado para ello
 No corrijas ni hagas enmiendas en tu prueba, si usas corrector no se considerará ese puntaje
 Preocúpate solo de tu prueba, no solicites implementos a tu compañero ni realices ninguna actividad que ponga en duda tu trabajo;
en caso de copia, tu prueba será quitada y calificada con la nota mínima.
 Guarda tu celular, si este es manipulado durante la prueba se considerará situación de copia y se calificará con nota mínima.
 Revisa bien tu prueba antes de entregarla al Profesor
 Si terminas antes del tiempo señalado, debes permanecer en silencio en tu puesto sin molestar a tus compañeros.

I. SELECCIÓN ÚNICA: Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1 punto cada una)


1. “Una causa fundamental sobre la intervención militar es el fracaso del gobierno de la Unidad Popular. El gobierno de
Allende generó conflictos que afectaron uno de los valores más preciados por los militares, como es el orden y los
consensos básicos. El caos que se impuso en el país, el fantasma de la guerra civil, la crisis económica, los continuos
paros y tomas, la formación de grupos paramilitares, la violencia, fueron creando el ambiente que estimulaba una
solución de fuerza, como única manera de terminar con la crisis integral que vivía el país”.
Alejandro San Francisco y Ángel Soto. (2003). El gobierno del General Augusto Pinochet en Chile (1973-1990). Documento
de trabajo Universidad de Los Andes Nº 55. Santiago.

A juicio de los autores, el golpe de Estado de 1973 fue:

I. La causa de una guerra civil que generó un ambiente de crisis política, social y económica en Chile.
II. Responsabilidad del gobierno de la Unidad Popular en tanto atentó contra los valores militares tradicionales.
III. Un evento necesario e ineludible debido a la postración económica y social que presentaba Chile durante el gobierno de
la Unidad Popular.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo II y III
e) I, II y III

2. El llamado “Estatuto de Garantías” firmado por la Democracia Cristiana y la Unidad Popular antes de las elecciones de
1970, hacía referencia a:

I. Evitar reformas que pusieran en peligro la estabilidad constitucional.


II. El compromiso del conglomerado de izquierda a no llevar adelante la búsqueda del desarrollo económico hacia adentro,
es decir, la idea era autoabastecerse y así ser menos vulnerables ante las depresiones mundiales de la economía.
III. Modificar la constitución para realizar los cambios estructurales de la economía, especialmente para abolir la propiedad
privada.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) II y III.
e) I, II y III.

Nuestra Misión: “Contribuir en la educación integral de la persona, mediante una sólida formación académica y valórica fundada en los principios del
Humanismo Cristiano con el propósito de aportar en la construcción de una sociedad más justa”
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3. “La subversión, desde ya hace algunos años, está presente en nuestro continente, amparada por las concepciones
político-económicas que son fundamentalmente contrarias a la historia, la filosofía, a la religión y a las costumbres de
los países de nuestro hemisferio. Esta situación descrita no reconoce fronteras, ni países, y la infiltración penetra en
todos los niveles de la vida nacional”.
“Documento de trabajo de la reunión de servicios de inteligencia de Argentina, Uruguay, Chile, Paraguay y Brasil en Santiago
de Chile, 1975”. Citado en Mariano Nilson. (1998). Operación Cóndor. Terrorismo de Estado en el Cono Sur. Buenos Aires.

La característica común de las dictaduras latinoamericanas que se extrae del texto es:

a) La necesidad de crear organismos continentales que resguarden el respeto de los Derechos Humanos.
b) La desafiliación de las naciones latinoamericanas respecto de la pugna ideológico-política entre populismo y
nacionalismo.
c) La convicción de que es necesario revertir el rol central que había tenido la empresa privada en la economía nacional
durante las décadas precedentes
d) La creencia en la presencia de un "enemigo" que opera desde el interior de los Estados para disolver la esencia de la
nación.
e) El convencimiento de que la democracia formal es el principal instrumento para aislar a los grupos que ejercen violencia
política.

4. “Luego de una corta etapa de bonanza económica caracterizada por su política de control de la inflación que incluyó la
sustitución del peso por el escudo y la fijación del tipo de cambio, se inició un período de crisis financiera que obligó a
devaluar la moneda en 1961, lo que provocó una gran efervescencia social en contra de las medidas impuestas por su
gobierno.” (www.memoriachilena.cl).

En base a la información entregada por el texto recién leído y a los hechos ocurridos durante el gobierno de Jorge
Alessandri, el funcionamiento de la economía estuvo caracterizado por:

I. Reformas al sistema monetario (creación del escudo) con el objetivo de controlar la inflación.
II. Un breve periodo de bonanza económica que fue interrumpido por una crisis financiera derivada del enorme incremento
del endeudamiento exterior del país.
III. La resistencia y oposición social a varias de las medidas impuestas por el gobierno de Alessandri.

a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

5. “Este movimiento y este hombre que está aquí para hablarles, representa la realización de grandes tareas en el porvenir
de la Patria. Tareas que significan una revolución en libertad. Una transformación profunda de Chile”
(Eduardo Frei Montalva, Discurso de la Patria Joven, 1964).

En el pequeño fragmento del discurso recién leído se observan algunas características de la visión que la Democracia
Cristiana (DC) y Eduardo Frei tenían acerca de las posibilidades que se abrían con la elección de su proyecto para la
Presidencia de la República. Dentro de los elementos más destacables que se encuentran el párrafo recién leído,
encontramos:

I. El mesianismo existente en la DC, quienes se creían representantes de un proyecto que lograría dar solución definitiva a
los problemas del país.
II. La voluntad manifiesta de realizar reformas profundas al ordenamiento económico-social que imperaba en el Chile de
la época.
III. La idea de que era posible avanzar en justicia social y participación popular sin realizar revoluciones que pudieran generar
dictaduras de izquierda.

a) Solo II.
b) Solo III.
c) Solo I y II.
d) Solo II y III.
e) I, II y III

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6.

A partir del gráfico es correcto concluir que:


a) Los empresarios recibieron con beneplácito el aumento en el precio de los bienes y productos.
b) Para la población chilena no era relevante el aumento en el índice de precios al consumidor.
c) Uno de los problemas irresolutos del gobierno de la unidad popular fueron los altos índices de inflación.
d) Los asuntos económicos no estaban entre los problemas prioritarios para el gobierno de la unidad popular.
e) Durante el gobierno de la unidad popular, mientras aumentaba el índice de precios al consumidor bajaban los sueldos.

7. De los siguientes enunciados, ¿cuál de ellos correspondió a una reforma estructural que se aplicó en los tres
gobiernos del período 1958-1973 y se fue radicalizando progresivamente?
a) Reforma agraria.
b) La creación de Televisión Nacional.
c) Control de la masa monetaria.
d) Nacionalización del cobre.
e) Socialización de la industria.

8.

A partir de los resultados de la elección presidencial de 1970 en Chile, se infiere que


I. Ninguno de los tres candidatos obtuvo la mayoría absoluta de los votos para ser mandatario.
II. Salvador allende debió ser ratificado por el poder judicial como presidente de la república.
III. La población votante estaba dividida casi en tres tercios: izquierda, centro y derecha.
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

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9. CUADRO DE EXPROPIACIÓN DE PREDIOS AGRÍCOLAS EN CHILE. PERÍODO 1968-1972.

(Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas. En Pedro Milos y otros. Historia y Ciencias Sociales, 2° Medio)
Del análisis de los datos del Cuadro anterior es posible determinar
I. La reforma agraria fue más intensa en el gobierno de la Unidad Popular
II. Las hectáreas expropiadas fueron aumentando en el tiempo
III. El aumento de la productividad de la agricultura experimentado a partir de la década de 1960 se explica por este
proceso
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

10. Los llamados “cacerolazos” se constituirán en el mecanismo de mayor manifestación social en el desarrollo
histórico de la segunda mitad del siglo XX. Este se usó en forma reiterada durante el gobierno de la Unidad
Popular ejemplificando:
a) La carestía de alimentos en que se encontraba la población
b) El apoyo de los sectores populares a la gestión de Salvador Allende
c) La fuerza política que adquirieron progresivamente las mujeres y los jóvenes en política
d) El alto precio que tenían los bienes alimenticios en el mercado, que impedía a los sectores populares adquirirlos
e) El rechazo al intervencionismo militar en las decisiones políticas respecto a la creación de industrias estatales

11. Las llamadas “reformas estructurales” son definidas de esta manera porque:
a) Están inspiradas en la ideología socialista, que pretendía implantar un modelo político en Chile al estilo cubano
b) Pretender modificar características históricas de nuestro país, como el concepto del derecho de propiedad en
relación a la tenencia de la tierra
c) Los proyectos políticos de los años 60 pretendían mantener las estructuras sociales y económicas, sin alterar
significativamente el modelo social tradicional del país
d) Siguen los lineamientos de Estados Unidos, al amparo de la adhesión de nuestro país a la “Alianza para el
progreso”
e) Se implementa el modelo económico neoliberal desde “arriba”, coincidiendo con la llamada “política del
chorreo”

12. “En conferencia de prensa transmitida por cadena nacional de emisoras y televisión, el recién asumido presidente
(…) daba a conocer los planes del gobierno para la Promoción Popular. Calificando a dicha Promoción Popular como
el “aspecto más fundamental” de su tarea gubernativa, (...) convocaba al “esfuerzo del pueblo entero” para la
misión de “salvar” al país. Este esfuerzo social debía emprenderse a partir de las tareas señaladas por el Ejecutivo,
haciéndolas suyas el pueblo y participando en ellas de manera “responsable y dirigente”, movilizando los recursos
humanos nacionales y otorgándole autenticidad a la democracia”. (María Angélica Illanes. En Mujeres. Historias
chilenas del siglo XX)
De la lectura y análisis del texto anterior es correcto determinar que en él se hace referencia a:
a) El gobierno de la Unidad Popular
b) El triunfo electoral de Eduardo Frei Montalva
c) Una parte del programa político de la Democracia Cristiana
d) Un discurso de la recién conformada Junta Militar
e) La justificación política para la realización del Golpe de Estado de 1973

13. En términos sociales, la principal consecuencia de la Reforma Agraria fue el:


a) Fin del sistema de inquilinaje
b) Enriquecimiento de la aristocracia tradicional
c) Ascenso al poder político de la clase media
d) Aumento de la marginalidad urbana
e) Fin del éxodo urbano – rural

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14. Entre 1958 y 1973 la política chilena entró en una fase de gradual polarización ideológica entre tres fuerzas
políticas que se consideraron excluyentes: la derecha, el centro y la izquierda. A partir de 1965, la principal fuerza
electoral de cada sector correspondió, respectivamente, a los partidos
a) Radical, Democracia Cristiana y Socialista.
b) Conservador, Socialista y Comunista.
c) Nacional, Democracia Cristiana y Comunista.
d) Liberal, Radical y Comunista.
e) Patria y Libertad, MAPU y MIR.

15. A partir de 1963 cobró protagonismo una entidad estadounidense de instrucción militar que se dedicó a preparar
mediante mecanismos de lucha contrainsurgente a militares latinoamericanos. La institución descrita
corresponde a la:
a) Escuela de Panamá.
b) Escuela de Seguridad Nacional.
c) Escuela de las Américas.
d) Academia de Washington.
e) Academia de Policía para las Américas.

16. Al postularse para las elecciones de 1964, la Democracia Cristiana y Eduardo Frei titularon a su programa
de gobierno como la “Revolución en Libertad”. ¿Qué características tuvo tal revolución?
I. Reformas económicas y sociales estructurales.
II. Transformación del régimen político hacia uno de carácter parlamentario.
III. Apoyo interno de la Iglesia y financiamiento externo de los Estados Unidos.
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

17. Durante la década de 1960 la izquierda chilena comenzó a radicalizar sus posturas y programas, llegando incluso
a legitimar el uso de la fuerza armada como método para llegar al poder político. De los siguientes y entre otros,
¿qué proceso(s) influyó (influyeron) en la radicalización de la izquierda chilena?
I. El triunfo de la Revolución Cubana y la difusión de sus ideas.
II. La fundación de movimientos guerrilleros en Latinoamérica y del MIR en Chile.
III. La certeza de que el régimen político impediría el triunfo electoral de Allende.
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

18. Habiéndose originado en grupos escindidos de los Conservadores, como la Falange Nacional, el Partido
Demócrata Cristiano logró llegar al poder en 1964 al ser elegido Presidente Eduardo Frei Montalvo. El programa
de gobierno se había ideado bajo el slogan de la “Revolución en Libertad” y entre sus puntos comprendía:
I. La reforma educacional para ampliar la escolaridad.
II. La promoción popular, a través de diversos mecanismos de participación ciudadana.
III. La reactivación de la economía salitrera y la inmediata nacionalización del nitrato.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

19. Hacia finales de la década de 1960, los ánimos políticos en Chile estaban en creciente agitación. En ese contexto,
en 1968 nació el MIR. En relación con este es correcto afirmar:
I. Sus siglas Movimiento de Izquierda revolucionaria.
II. Lo Integraban muchos jóvenes encantados con la Revolución cubana.
III. Creían en la democracia y en vías pacíficas para llegar al poder
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III
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Humanismo Cristiano con el propósito de aportar en la construcción de una sociedad más justa”
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20. En materia económica, el gobierno de Salvador Allende postuló:


I. Liberalizar los precios en los mercados internos.
II. Profundizar el proceso de reforma agraria.
III. El crecimiento del sector estatal de la economía.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

II. ORGANIZADOR GRÁFICO: Sintetiza las principales características del período de las Reformas Estructurales en el
siguiente cuadro, en torno a los criterios dados. (12 puntos en total)

CRITERIO JORGE ALESSANDRI EDUARDO FREI SALVADOR ALLENDE

Sector político que


representa

Características de la
Reforma agraria

Características de la
economía del cobre

Relaciones internacionales
con Estados Unidos

Pauta de Evaluación:
Criterio Logrado No logrado
(1 pto. Cada uno) (0 punto)

Sector político que representa

Características de la Reforma agraria

Características de la economía del cobre

Relaciones internacionales con Estados Unidos

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III. PREGUNTAS DE DESARROLLO: Responde las preguntas que aparecen a continuación en forma completa, con letra
clara, sin faltas ortográficas y en el espacio asignado.

1. Explica las modificaciones implementadas en la Reforma Educacional de 1965, señalando dos aspectos que se
mantengan hasta el presente (4 puntos)

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Pauta de Evaluación

Criterio Puntaje (1 punto)


Definición reforma educacional

Reformas implementadas

Aspecto uno

Aspecto dos

2. Lee comprensivamente la siguiente fuente y responde las preguntas asociadas (1 punto cada una):
ACUERDO DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS SOBRE EL GRAVE QUEBRANTAMIENTO DEL ORDEN CONSTITUCIONAL Y LEGAL
DE LA REPÚBLICA, DEL 22 DE AGOSTO DE 1973
“Considerando:
6º Que, para lograr ese fin, el Gobierno no ha incurrido en violaciones aisladas de la Constitución y de la ley, sino que ha
hecho de ellas un sistema permanente de conducta, llegando a los extremos de desconocer y atropellar sistemáticamente
las atribuciones de los demás Poderes del Estado, violando habitualmente las garantías que la Constitución asegura a todos
los habitantes de la República y, permitiendo y amparando la creación de poderes paralelos, ilegítimos, que constituyen un
gravísimo peligro para la nación, con todo lo cual ha destruido elementos esenciales de la institucionalidad y del Estado de
Derecho;
[…] La Cámara de Diputados acuerda:
PRIMERO. Representar a S.E. el Presidente de la República y a los señores Ministros de Estado miembros de las Fuerzas
Armadas y del Cuerpo de Carabineros, el grave quebrantamiento del orden constitucional y legal de la República que
entrañan los hechos y circunstancias referidos en los considerandos anteriores.
SEGUNDO.- Representarles, asimismo, que, en razón de sus funciones, del juramento de fidelidad a la Constitución y a las
leyes que han prestado y, en el caso de dichos señores Ministros, de la naturaleza de las instituciones a las cuales son altos
miembros y cuyo nombre se ha invocado para incorporarlos al Ministerio, les corresponde poner inmediato término a todas
las situaciones de hecho referidas, que infringen la Constitución y las leyes, con el fin de encauzar la acción gubernativa por
las vías del Derecho y asegurar el orden constitucional de nuestra patria y las bases esenciales de convivencia democrática
entre los chilenos;
[…] CUARTO.- Trasmitir este acuerdo a S.E., el Presidente de la República y a los señores Ministros de Hacienda, Defensa
Nacional, Obras Públicas y Transportes y Tierras y Colonización”.
Dios guarde a V.E.”
Luis Pareto González (presidente), Raúl Guerrero (secretario).

a) ¿Qué propósito u objetivo persigue el Poder Legislativo en su argumentación?

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b) ¿De qué acusa la Cámara de Diputados al Gobierno?

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c) ¿Qué acuerdos se establecen en este órgano del Estado?

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d) ¿Qué acciones se espera que tome el Poder Ejecutivo frente a lo señalado por el Legislativo?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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Pauta de evaluación comprensión de lectura

Criterio Logrado (1 pto) No logrado (0 pto)


Demuestra comprender el texto

Explica la características más


representativas del documento

3. De acuerdo a tus conocimientos, ¿era evitable el Golpe de Estado de 1973? Indica y explica a través de dos argumentos
(3 puntos)
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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Tabla de especificaciones

Ítem criterio Puntaje (total 24)


3 2 1
Logrado Medianamente No logrado o
logrado deficiente
Análisis de fuentes Identifica aspectos de
problemáticas
globalización
Inferencia de impacto
de efectos de
globalización
Ejemplifica a partir de
información dada
Preguntas de Aspectos cotidianos
Desarrollo
Identifica aspectos
negativos
2 1 0
Reflexión ante situación
de economía nacional
en la globalización
Total:

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Hoja de Respuestas

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