PLAN DE MEJORAMIENTO – GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

YAZMIN DEYANIRA TORRES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMATICA

CIMITARRA, SANTANDER

2016
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INTRODUCCIÓN

En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse

en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la imperiosa
necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente para actuar exitosa
y asertivamente en dicho contexto y época.

Es el caso de la Institución Educativa Horta Medio, que desde hace algunos años
le ha apostado al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
en el componente dotación y capacitación de docentes y alumnos. Pero a medida que
se ha ido avanzando en el desarrollo de dichos componentes se ha sentido que algo
sigue faltando.

El presente trabajo comprende la propuesta de un plan de mejoramiento planteado

desde la implementación y dinamización de la mesa de TICS de la Institución Educativa
Horta Medio del municipio de Bolívar para la optimización y uso adecuado de espacios y
dispositivos tecnológicos.

En el desarrollo de la propuesta se describen los siguientes momentos:

Inicialmente, se hace un recuento de la etapa diagnóstica, las actividades, instrumentos

utilizados y el análisis de resultados que permiten delimitar la problemática a intervenir
desde la propuesta de mejoramiento.

Seguidamente, se describe el proceso de conformación del comité de Tics en la

Institución, su articulación al PEI, y desde este nuevo ente institucional se procede al
planteamiento de las estrategias a implementar en el plan de mejoramiento (2015 -2016)

Finalmente, se presenta a manera de conclusión las reflexiones y descubrimientos

obtenidos durante el desarrollo del planteamiento del plan de mejoramiento y una visión
en prospectiva de los beneficios causas y efectos de su desarrollo e impacto en la
comunidad educativa.
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PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USO DE TIC`S EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HORTA MEDIO DEL MUNICIPIO DE BOLIVAR.

DIAGNÓSTICO

La Institución Educativa Horta Medio del municipio de Bolívar actualmente desde

la implementación de la ruta del mejoramiento viene estructurando una plan en el que se
aplican los lineamientos dados por la guía número 34 del Ministerio de Educación
Nacional.

Distribuidos como equipos de apoyo a las áreas de gestión los docentes

analizaron los resultados de la evaluación institucional 2015 y han planteado las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento.

Del análisis de estos insumos, los resultados de evaluación institucional 2014 y

las fortalezas y oportunidades de mejoramiento para el año 2015 en cada área de gestión
(Directiva, administrativa, académica y comunitaria) se extraen las siguientes situaciones
en cuanto a la articulación de las herramientas TICS al PEI.

Las prácticas pedagógicas se caracterizados por la instrucción del educador y la

participación pasiva del estudiante, generando falta de motivación de los agentes
involucrados, bajo desempeño académico y desarrollo de clases bajo un modelo
conductista tradicional.

Poca utilización de los recursos TICS generándose obsolescencia y poca

optimización de los mismos.

Un reducido número de docentes procuran el uso software libre para el desarrollo

de sus clases.

Desde la Secretaría de Educación Municipal y la Institución Educativa se han

ofertado diferentes espacios de capacitación, un gran porcentaje docentes no han
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desarrollados las competencias tecnológicas que les permitan incorporar las TICS en sus
prácticas pedagógicas.

No hay un modelo pedagógico institucional definido que dé un norte para la

orientación de las prácticas pedagógicas y la articulación de las herramientas
tecnológicas dentro de las mismas.

Las pocas prácticas académicas en las que se aplican las TICS apuntan a una
tecnificación de modelos conductistas tradicionales negándose la posibilidad de acciones
de interacción y fortalecimiento autónomo de las competencias básicas de las áreas en
los estudiantes.

Atendiendo a las situaciones evidenciadas se plantea la necesidad de

institucionalizar la mesa de TICS para que desde allí se jalonen acciones para el
mejoramiento y articulación pertinente de las herramientas tecnológicas y digitales al
currículo.

Aunado a los antecedentes planteados, se lleva a cabo la aplicación y análisis de

los instrumentos de matriz de reconocimiento de los recursos tecnológicos y la matriz de
análisis crítico de la Institución, información con la cual se plantea la siguiente matriz
(DOFA)
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ANALISIS DOFA POR GESTIÓN

GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

*El uso del Capacitaciones del MEN. *Interés y apoyo para la *No hay apoyo de parte
computador implementación de las TIC. de la administración
*La posibilidad de hacer
solamente como una municipal para estos
parte de redes para *Se cuenta con personal
herramienta de procesos.
aprendizaje colaborativo. motivado para el manejo
trabajo para
de las TIC.
sistematizar la *Posibilidad de crear el
DIRECTIVA

información. Blogs institucional. Personal capacitado en el

manejo de las TICS
*Limitado acceso a
internet.

*Carencia de una
propuesta
institucional de uso
de las TIC.
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GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

*Los espacios *Servicio de internet por *Mantenimiento *No hay apoyo de parte de
locativos son parte de red unida. preventivo y correctivo de la administración municipal
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

limitados. *Presentación de las tecnologías y gubernamental para estos

*No se establecen proyectos para que pueda existentes. procesos.
alianzas con otras acceder a una
entidades para conectividad óptima.
potenciar la Diseñar planes de gestión
conectividad. y administración
*Algunos equipos (sostenibilidad) para
obsoletos. actualizar y/o mantener las
*Limitado acceso a TICS.
internet.
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GESTIÓN DIFICULTADES
*Carencia de software
educativo.
*Desconocimiento de
oportunidades que provee el
uso adecuado de las TIC:
*Desinterés para combatir el
analfabetismo digital.
*No se visualiza el
aprovechamiento de las TIC
ACADÉMICA
en las prácticas
pedagógicas.
-No existe réplica de las
capacitaciones recibidas en
el programa computadores
para educar.
*Carencia del acceso a la
información virtual por parte
del docente.
No contar con antivirus con
licencia.
Carencia de bloqueadores
de páginas
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OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
*Autoformación *Algunos docentes *Limitaciones en la
portales educativos motivados en el uso de instalación y el uso de
proporcionados por el las TIC. software educativos.
MEN, tales como *Los estudiantes Limitaciones por solo tener
Colombia Aprende, muestran entusiasmo, una sala de informática
Eduteka, Sena, entre interés y agrado en el (disponibilidad para
otros. uso de las TIC. integrar las TIC con áreas
Free software Cuenta con dos docentes diferente a la informática
ofrecidos por otros de informática en la disminuye)
sitios web. básica secundaria y Que los estudiantes
media académica y con accedan a páginas no
uno en la básica primaria. acorde con su proceso
El cuerpo docente y formativo.
administrativo maneja lo Que ingresen virus
básico de la ofimática mediante la Internet.
El docente de informática
capacitado en integración
de las clases con las
TICS.
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GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

*Desinterés de los padres *El servicio de red *Personal capacitado *Ningún hogar de los
de familia para acceder a unida dirigido a la para brindar apoyo a en estudiantes, cuentan
las capacitaciones en el comunidad educativa el empleo de las TIC. con el servicio de
manejo de las TIC. para acceder a internet ya que habitan
Internet. en veredas las cuales
no cuentan con.
COMUNIDAD

Diseñar una
propuesta que sirva *El gran volumen de
como servicio social información que circula
para la media a través de los
académica en la que diferentes medios y que
los padres sean va en contravía de los
capacitados en procesos formativos.
alfabetización digital
por sus hijos.
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APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: HORTA MEDIO

FECHA: AGOSTO 30 DE 2016 RESPONSABLE: YAZMIN DEYANIRA TORRES

AREAS DE PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN
Desarrollar procesos de formación en TICS para -Tener conformado el equipo líder de gestión de TIC
cualificar a los docentes, administrativos y demás a Noviembre de 2016, con participación docente y
estamentos de la Institución, fortaleciendo el PEI desde directivos docentes como mínimo.
GESTIÓN DIRECTIVA

el componente tecnológico. -En seis meses el 80% de los docentes,

administrativos y estudiantes tendrán las
herramientas, conceptos y metodologías que le
permitirán la eficiente utilización de las TIC, para
optimizar sus desempeños.
- Acceder durante los próximos 12 meses a mínimo
2 cursos sobre uso de las TIC en la educación,
realizando la respectiva multiplicación con el equipo
docente.
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Orientar y desarrollar una propuesta curricular que -Adoptar a noviembre del 2016 el desarrollo de
permita al estudiante acceder al conocimiento mediante competencias para la apropiación adecuada del uso
el manejo de saberes pedagógicos y tecnológicos de de las TIC en el plan de estudios.
GESTIÓN ACADÉMICA

calidad. -Hacer durante el 2016 una revisión del PEI,

Acceder al uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) para el
desarrollo curricular institucional y de las
diferentes gestiones, mediante el diseño
de un Plan de Gestión Institucional
incorporando en el componente teleológico el uso
pedagógico y administrativo de las TIC.
-Lograr en dos años y medio, el 90% de la
modernización de la Institución Educativa, a través
de la apropiación y uso de las Tic en los procesos de
enseñanza aprendizaje como de gestión pedagógica
e institucional.

Sistematizar, dotar e implementar las TIC en la parte -Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y
GESTIÓN ADMINISTRATIVO -

administrativa, contable, académica y cultural, con el fin dotación de TIC, para ser tenido en cuenta en el
de articular cada uno de los procesos a nivel presupuesto de 2017
FINANCIERA

institucional. -Gestionar a Febrero de 2017 la mejora de sala de

informática compuesta por mínimo 25 portátiles y red
inalámbrica de Internet banda ancha.
-En el término de dos años la Institución contará con
la tecnología requerida para asegurar el eficiente
desarrollo de los procesos institucionales.
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Ampliar los espacios de participación de la comunidad -Realizar un proyecto en el cual se pueda capacitar
educativa en Tic, como: Chat, foros virtuales, a la comunidad acerca del uso de las tics y su
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

teleconferencias, etc., con el fin de proyectar y difundir importancia.

el quehacer de la Institución
-Realizar mínimo 2 talleres anuales con la comunidad
sobre el aprendizaje del buen uso de las TIC, para
que lo apliquen en sus labores diarias.
-En el término de dos años el 90% de la información
requerida por la Institución será procesada por el
software y la pondrá al servicio de la comunidad
como una herramienta de desarrollo social de la
información.
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CONCLUSIONES

El plan de mejoramiento, nos permite la interacción de los miembros de la

institución, equipo directivo, docentes, estudiantes y comunidad en general.

Nos permitió ver fortalezas y debilidades, lo mismo que tener una visión más clara
acerca de las oportunidades y amenazas en la institución educativa Horta Medio.

El plan de mejoramiento evidencio las falencias que estábamos teniendo como

institución lo que llevo a motivarnos para empezar a trabajar en las mejoras que
se pueden incorporar con ayuda de las TIC`S.

Las TIC´S son la herramienta fundamental para el crecimiento, adquisición de

conocimiento y aprovechamiento de los recursos de tecnología para