ALFRED MARSHALL

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES
 Área : Educación por el arte (Música)
 Grado : Primero
 Profesor : Rubén Roa
 N° de horas : 1 hora semanal
 Instrumento : METALOFONO 2 OCTAVAS
II. TEMAS TRANSVERSALES Y PROYECTOS INSTITUCIONALES
TEMAS TRANSVERSALES PROYECTOS INSTITUCIONALES

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. “Aprendiendo a tomar buenas decisiones”

Educación Ambiental “Viviendo en armonía, soy feliz”

Educación Intercultural “Amar y valorar lo nuestro”

Educación en valores o formación ética “Siguiendo las huellas de Ana María Javouhey”

III. CAPACIDADES
ANALÍTICA
Distinción y separación de
las partes para determinar
antecedentes,
consecuentes, principios,
elementos, características,
propiedades, funciones y
límites.
CAPACIDADES INSTITUCIONALES
CRÍTICA DISCURSIVA CREATIVA
Razonamiento lógico Expresión coherente y Capacidad de ver nuevas
reflexivo que da valor a fluida de tipo verbal, posibilidades y de
la presentación de física-motora, escrita, integrar ideas generando
teorías escogidas en gestual, sonora y/o propuestas nuevas que
base a argumentos simbólica. conducen a un cambio.
razonados verificando el
valor de la evidencia con
autonomía y decisión
para la toma de acción.

CAPACIDADES ESPECÍFICAS DEL ÁREA

*Identifica
*Discrimina *Expresa
*Interpreta *Crea
APRECIACIÓN MUSICAL *Argumenta EXPRESIÓN MUSICAL *Pronuncia
*Analiza *Integra
*Valora *Sincroniza
* Clasifica *Ejecuta
IV.- CRONOGRAMA.-

BIMESTRES CONTENIDOS
I ( Del 01/03 al 11/05) “ CONOCEMOS Y ENTONAMOS LAS NOTAS MUSICALES ”
II ( Del 21/05 al 24/07) “ JUEGO CON LOS INSTRUMENTOS ”
III (Del 13/08 al 12/10) SONIDOS CORPORALES SONIDOS NATURALES
IV (Del 22/10 al 22/12) CELEBREMOS A NANET Y AL NIÑO JESÚS

I BIMESTRE
CRONOGRAMA
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS CAPACIDADES/ MARZO ABRIL MAYO
INDICADORES DE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
EVALUACIÓN
-Saludo con la canción al tambor.
EXPRESIÓN MUSICAL
-Reconociendo el pulso en nuestro
Ejecuta rítmicamente los
entorno.
-cuerpo.(experimentar caminado al pulso ejercicios dados.
El PULSO del cuerpo)
-en las gotas de una gotera de agua.
-en el galopar de un caballo

APRECIACIÓN MUSICAL
-Conociendo las figuras musicales. LA Lee el ritmo dado en clase.
negra y las corcheas.

-Lectura rítmica- Ejercicio con las figuras

musicales.

-COMPARACION ENTRE EL PULSO DE LA

MUSICA CON NUESTRO ENTORNO.

EXPRESIÓN MUSICAL
Presentación de los instrumentos de Entona con entusiasmo las
percusión, viento y cuerda. canciones propuestas.
LAS NOTAS MUSICALES ¿Cómo está elaborado el metalófono?

¿Cómo tocar el metalófono?

EL METALÓFONO
Canción al oído con notas
EL metalofono Y LAS NOTAS musicales y lectura.
MUSICALES(en gradillas)

CANCION CON LAS NOTAS MUSICALES.

Pintas las notas musicales en el

metalófono. DE DO a SI.
 Pegar las pegatinas en los xilofonos
Al tambor…. EXPRESIÓN MUSICAL
Recordando las notas musicales con la Entona con entusiasmo las
LAS NOTAS MUSICALES canción: do a do
canciones propuestas.
(apoyado con gradillas en la pizarra)
-variaciones de ritmo
-Luego salteando las notas APRECIACIÓN MUSICAL
musicales(dejando uno )- el mismo ritmo Nombra, entona y ubica las
que el primero notas musicales y las identifica
-luego dejando tres notas luego en por colores.
octavas
Practicar con las gradillas adivinando que
nota es ¿

Canción estrellita
2 Separata la canción estrellita
PEGAR PEGATINAS EN XILOFONO

Pegar las pegatinas en los metalofonos EXPRESIÓN MUSICAL

LAS NOTAS MUSICALES GRADILLAS
Al tambor…. Entona con entusiasmo las
Las notas musicales en gradillas canciones propuestas.
Pintar las notas en el
intrumento( TOMARLO COMO PRACTICA O
EXAMEN)
APRECIACIÓN MUSICAL
(2 COPIAS)
CANCION CON INTRUMENTO Nombra, entona y ubica las
CAMPANERO EN GRADILLAS notas musicales y las identifica
por colores

Pegar las pegatinas en los metalofonos de EXPRESIÓN MUSICAL

LAS NOTAS MUSICALES GRADILLAS
2 Al tambor….
do a sol
Las notas musicales en gradillas
Pintar las notas en gradillas( TOMARLO
COMO PRACTICA O EXAMEN)
CANCION CON INTRUMENTO
CAMPANERO EN GRADILLAS
(esto fue porque no hubo separata una
semana pasada.
Entona con entusiasmo las
canciones propuestas.
APRECIACIÓN MUSICAL
Nombra, entona y ubica las
notas musicales y las identifica
por colores

PARA LA SIGUENTE CLASE O

PRESENTACION PRODIAMOS ACOMPLAR
UN CORNO

CANCION EN GRADILLAS RECORDDANDO LAS LOS COLORES DE LAS

NOTAS MUSICALES CON LAS CANCIONES
QUE SE VA A TRABAJAR EN GRADILLAS.
-REPARTIR SEPARATAS
-CAMPANERO:
1.- PRIMERO CANTANDO SEÑALANDO LAS
 NOTAS
2 LUEGO EJECUTADA EN EL METALOFONO.

*INDICACIONES PARA EL CUIDADO DE LOS

METALOFONOS .
Y LOS PALITOS.
SE LLEVARAN LOS INTRUMENTOS.

II BIMESTRE

CRONOGRAMA
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS CAPACIDADES/ MAYO JUNIO JULIO
INDICADORES DE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
EVALUACIÓN

DESCUBRIR SONIDOS Observan un dibujo del cuerpo humano y de APRECIACIÓN MUSICAL

CORPORALES instrumentos musicales. Identifica algunos instrumentos
E INSTRUMENTALES Se les preguntan ¿Tiene alguna diferencia o
musicales
algún parecido?
Utiliza las manos, los pies y cantan y bailan
al mismo tiempo.
Manipula algunos instrumentos musicales

Escuchan sonidos de animales y con la

ayuda de un grafico señalan si es Agudo,
Medio o Grave
Inventan y canta sonidos de acuerdo a las
SONIDOS AGUDOS, MEDIOS Y formas de unas figuras mostradas en la
GRAVES pizarra.
Pinta los sonidos en una hoja de trabajo
APRECIACIÓN MUSICAL
Nombra, entona y ubica las notas
musicales y las identifica por
colores.

Se desplazan por el auditorio al son de una

canción, al detenerse la música los alumnos
forman grupos.

Representan el cuanto Alejandro y sus

amigos descubren sonidos
Técnica de relajación: Movimientos de EXPRESIÓN MUSICAL
CANCION A PAPÁ cuello, hombros Entona con entusiasmo las
Técnica de respiración: inflar y desinflar canciones propuestas.
globos
Entonan la canción individualmente y
grupalmente
En la pizarra se le coloca las vocales y se
les pide que lo lean con voz fuerte. APRECIACIÓN MUSICAL
LEE CON RITMO Se les pide que inventen un sonido para Lee el ritmo de piezas propuestas.
enunciar a los vocales.
Se les da una ficha para aprender a leer con
ritmo
Escucha, toca y practica ritmos con los
palitos, pandereta, maracas y triangulo.
 Se les pide a los niños tocar con sus manos
los distintos miembros de su cuerpo.
SIENTO MI CUERPO Entonamos la canción: DIBUJO PERFECTO
DE DIOS.
Entonamos sonidos: Fuertes, muy Fuertes,
Suaves, muy Suaves.
Los alumnos al escuchar la música se
balancearán-
EXPRESIÓN MUSICAL
Entona con entusiasmo las
CANCION A MI PAÍS Técnica de relajación: Movimientos de canciones propuestas.
cuello, hombros
Técnica de respiración: inflar y desinflar
globos
Entonan la canción individualmente y
grupalmente

III BIMESTRE

CRONOGRAMA
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS CAPACIDADES/ AGOSTO SETIEMB OCTUBRE
INDICADORES DE RE
EVALUACIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Indica la parte del cuerpo que produce el

sonido que escucha APRECIACIÓN MUSICAL
SONIDOS CORPORALES
Después hará balanceo de cabeza y recitará
Nombra, entona y ubica las notas
una rima al mismo tiempo.
Observa, palmea y dibuja musicales y las identifica por
Piensa y señala el ritmo de cada parte de su colores.
cuerpo.
Práctica de ritmo: Coloca los puntos en
cada sil aba de la rimas propuestas

Observan el dibujo e imita los sonidos

naturales. APRECIACIÓN MUSICAL
SONIDOS NATURALES Con la ayuda de una ficha percutir Imita los sonidos naturales de los
marcando uno o dos silabas al pulso los animales
sonidos de los animales
Observa un dibujo y recita canta sonidos
onomatopéyicos.
Escucha dos instrumentos para identificar el
trote del caballo y el paso del oso.

Con la ayuda de una ficha de trabajo el

alumno indica los sonidos graves o agudos
que emiten los animales.
 Técnica de relajación: Movimientos de EXPRESIÓN MUSICAL
CANCIÓN A LA FAMILIA cuello, hombros Entona con entusiasmo las
Técnica de respiración: inflar y desinflar canciones propuestas.
globos
Entonan la canción individualmente y
grupalmente

Los alumnos por medio de un juego musical

cantarán a dos voces.
EXPRESIÓN MUSICAL
Se les entrega una partitura y por medio del
Entona con entusiasmo las
EL CANÓN ritmo de algunas partes de su cuerpo lo
leen canciones propuestas.

Inventan una partitura y su compañero lo

interpreta

Con la ayuda de una partitura jugara con

voz emitiendo sonidos graves, agudos, altos
bajos.

IV BIMESTRE

CRONOGRAMA
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS CAPACIDADES/ OCTUBRE NOVIEMB DICIEMBR
INDICADORES DE RE E
EVALUACIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Los alumnos por medio de rimas observan

JUEGA A DECIR LAS VOCALES las gráficas musicales y la entonarán en EXPRESIÓN MUSICAL
EN DIFERENTES ALTURAS diferentes tonos.
Entona con entusiasmo las
Los alumnos por medio de rimas y con la canciones propuestas.
ayudan de las onomatopeyas,
 acompañados por instrumentos marcaran el
ritmo de cada una de ellas.

Técnica de relajación: Movimientos de EXPRESIÓN MUSICAL

CANCIÓN A NANET cuello, hombros
Entona con entusiasmo las
Técnica de respiración: inflar y desinflar canciones propuestas.
globos

Entonan la canción individualmente y

grupalmente

Concurso de cantos interno

“HOMENAJE A NANET”. Concurso de cantos por niveles EXPRESIÓN MUSICAL

Entona con entusiasmo las
canciones propuestas.

Los alumnos escuchan la canción la

EXPRESIÓN CORPORAL orquesta e imitarán a cada instrumentista. APRECIACIÓN MUSICAL
Expresa por medio de su cuerpo la
Los alumnos participaran del juego el
zoológico: cada uno va elegir un animal y lo expresividad ,naturalidad
representarán

Técnica de relajación: Movimientos de

cuello, hombros
EXPRESIÓN MUSICAL
CELEBRACIÓN NAVIDEÑO
Técnica de respiración: inflar y desinflar Entona con entusiasmo las
globos canciones propuestas.

Entonan la canción individualmente y

grupalmente
Concurso de cantos interno
OBSERVACIONES:

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Barranco, 05 de marzo del 2012

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DOCENTE COORDINADORA SUBDIRECTORA DIRECTORA