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Proyecto de trabajo
• Objetivos generales:
• Planificación de estrategias de enseñanza
• Selección y secuenciación de actividades que permiten abordar esta temática
Llega a la sala una princesa quien le dirá a los nenes que se perdió y les pide ayuda para
regresar. En el diálogo que la misma establezca con los nenes surgirá que la princesa se
escapó de un cuento en el que había un castillo, un príncipe, etc.
Después de esto, la princesa se va y les deja en el patio del jardín una caja con una carta,
donde los dice que gracias a su ayuda pudo volver. (en la caja habrá dejado el cuento y la
película "La Cenicienta").
El registro de información se hará a través del dibujo de los nenes.
Planos
Para introducir la idea de plano, armamos un rompecabezas de la sala (se formará el plano
de la misma), ¿qué forma tiene? ¿a qué se parece? ¿para qué nos sirve? De aquí saldrá el
concepto de plano.
Presentamos el plano del jardín, recorremos las distintas dependencias guiándonos por el
mismo. Buscamos un tesoro.
Este libro se encontrará en el rincón del jardín sobre una mesa, dentro de una caja con
forma de castillo, abriendo la puerta de este castillo encontrarán el libro.
El libro estará dividido en las siguientes partes:
• El Castillo (arquitectura)
• Los objetos del castillo
• Los habitantes del castillo
• Los visitantes del castillo
• Los trajes
• Los juegos de la época
• La música de la época
Al abrir el libro nos encontraremos con una introducción en la cual nos invitan a conocer el
"mundo medieval" y si logramos llegar al final del libro recibiremos un reconocimiento
muy especial...
Para poder dar vuelta las páginas del libro será necesario cumplir con las consignas.
Cuando las mismas estén cumplidas recibirán la visita de un personaje del cuento al que le
contarán y mostrarán las actividades realizadas y quien les entregará una llave para poder
acceder a la próxima página.
Encontramos el libro y esta es la primer página.
Trabajos de investigación
• ¿Cómo es un castillo?
• ¿Qué cosas hay en el castillo?
Se le dará a cada niño un sobre en el que dirá que tiene que investigar. Estos sobres serán
puestos en un buzón, cada día sacaremos dos o tres al azar (boca en la parte inferior del
buzón). La información recogida será registrada en un papelógrafo (hojas colocadas sobre
un soporte).
Con esta información recogida completamos la primer página del libro. Y, nos animamos a
armar un castillo en la sala.
Por último, recibimos la visita del Rey a quien le contamos y mostramos nuestros trabajos.
Nos da la llave para pasar a la siguiente página.
Para averiguar lo que tenemos que hacer deberás seguir los siguientes pasos:
En la bolsa hay una caja con figuras de personajes de habitaban en los castillos (rey, reina,
príncipe, princesa, caballeros, sirvientes, guardias) y otros que no pertenecen a la época.
Deberán clasificar esas figuras según el criterio que ellos establezcan. La clasificación
realizada por los nenes será registrada en el franelógrafo para complementarla con la
información que obtengan.
Además, en la misma bolsa encontrarán mini pergaminos con la pregunta ¿Quiénes viven
en el castillo? ¿Qué función cumplen?.
Una vez traída a la sala esta información, la leemos y volvemos a la clasificación anterior
(Habitantes y no del castillo).
La información recogida quedará en la sala.
Terminada la actividad recibimos un sobre con una carta:
Para investigar sobre este tema le realizamos una entrevista a la Profesora de Historia
Griselda de la Iglesia. La entrevista será filmada para registrar la información obtenida y
poder consultarla en la sala.
En esta página habrá pegado un sobre con una invitación para cada nene.
Una vez vista la película (Por siempre Cenicienta, una historia de Amor) se realizará un
intercambio sobre la misma: lugar, personajes, trajes. Haciendo hincapié en este último
tema.
Luego del intercambio, volvemos a la sala y recibimos la visita de un juglar quien nos trae
las invitaciones para una gran fiesta que se realizará en un castillo muy especial.
• ¿Qué necesitamos para asistir a esa fiesta? Los trajes de la época (esta respuesta
surgirá luego del intercambio).
• Organizamos en la sala un taller de confección de trajes al cual invitaremos a los
padres.
• Organizamos un desfiles de modas para invitar a las demás salas del jardín y
guardamos los trajes para utilizarlos en la fiesta.
• El juego de ajedrez
Cuenta la leyenda...
...en la provincia de Talagana, en la India, vivió hace muchísimos años un rico y generoso
rey llamado Iadava. Un aventurero llamado Varangul atacó el reinado de Iadava, quien
debió empuñar su espada y, al frente de su ejército, enfrentó a la horda invasora. Iadava,
que tenía un gran talento militar, derrotó a Varangul en los campos de Dacsina, pero pagó
un precio muy caro por su victoria, su hijo Adjamir murió en el combate. Fue tanta la
tristeza que invadió al rey Iadava que se encerró en su castillo y ya no quiso hablar más con
nadie, siendo su único consuelo repetir las maniobras militares del combate en una gran
caja de arena, como un homenaje al recuerdo de su hijo Adjamir.
Nace el Ajedrez
Pero un día llegó hasta el triste palacio un joven llamado Lahur Sessa, procedente de la
aldea de Namir, quien pidió ver al rey diciendo que traía un juego para alegrar sus horas de
soledad, y que lo había inventado especialmente para él. Iadava, enterado de ello y movido
por la curiosidad, accedió al pedido y recibió al humilde joven. Éste le obsequió un tablero
dividido en 64 casillas cuadradas iguales y 32 piezas, 16 blancas y 16 negras. Cada grupo
de piezas representaba, según lo explicó el joven, un ejército: el de Verangul y el de Iadava.
Luego de unas breves explicaciones, el rey comenzó a jugar con gran entusiasmo por el
nuevo juego, y ocurrió que para ganar una de las partidas que disputaba debió sacrificar
(cambiar una pieza de mayor valor por otra de menor importancia) una torre para vencer,
oportunidad que aprovechó el inteligente Sessa para decirle: "Ya veis, majestad, que a
veces para lograr la victoria, es necesario un sacrificio". El rey Iadava captó la aguda
observación referente a la pérdida de su hijo y, complacido por el hermoso juego que el
joven había puesto en sus manos, le dijo: "Pídeme lo que quieras, y lo que quieras te daré".
El humilde e inteligente joven le contestó: "Quiero que me deis un grano de trigo por la
primera casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta y así
sucesivamente hasta la número 64".
El rey, al oír tan "humilde" pedido, lanzó una sonora carcajada, y tras burlarse de su
modestia ordenó que se le diera lo que había pedido. Más poco después llegaron los
matemáticos de la corte, que habían hecho el cálculo partiendo de la cantidad de granos que
caben en un puñado, y acercándose al rey le dijeron: "Oh, majestad, para pagar tu deuda
necesitarías 16.384 ciudades como ésta, con 4.080 graneros repletos cada una".
El rey Iadava quedó estupefacto, y entonces el humilde Sessa le dijo: "Infeliz de aquel que
toma en sus hombros el compromiso de una deuda que no puede cumplir". El rey abrazó al
joven y lo nombró primer visir.
Esta leyenda por su extensión será narrada a los nenes. Se realizará un intercambio oral
sobre la misma, ¿quién conoce el ajedrez? ¿alguien sabe jugar?. Después los invitamos a
jugar, para ello necesitamos el juego y aprender a jugar, teniendo en cuenta que algún nene
puede saber jugar. Invitamos a algún papá o profesor que nos enseñe a jugar al ajedrez.
Identificamos sus piezas.
Luego, construimos un juego utilizando material de desecho: botellas de plástico (500 cm3)
y otros materiales para jugar sobre la mesa. De esta manera el niño no pierde la visión
global del juego.
Organizamos un "Campeonato relámpago de ajedrez" entre los padres. Los nenes serán los
encargados de vender las entradas, hacer la comida para vender y atender a los
participantes.
Los nenes enumerarán las cosas que faltan para organizar la fiesta, entre ellas la música.
Pero ojo, ¿es la misma música que escuchamos hoy?
Para averiguarlo le pedimos ayuda a la Señorita de música. Ela nos trae la música, la
escuchamos, nos movemos al ritmo de esa música, hacemos esquemas simples según las
sensaciones que nos produzca dicha música.
Un cuento medieval
El cuento a trabajar será: "El Príncipe de Ben Gulbann" (Rosaspini Reynolds, Roberto.
Cuentos Celtas, relatos mágicos de hadas y duendes. Buenos Aires. Ediciones Continente,
1999)
Actividades:
Estás preparado para disfrutar de una magnífica fiesta en el castillo. Prepárate, allí recibirás
la sorpresa.
Vamos a la fiesta en la sala de música (usando nuestros trajes), que ya se encuentra
ambientada como un salón de baile de la época.
Para incluir a las demás salas y como trabajo final y de evaluación del proyecto
realizaremos una "Muestra Medieval".
En la misma serán expuestos todos los trabajos realizados: información, los objetos, los
trajes, los videos, los juegos de ajedrez, etc.
En cada stand habrá un grupo de nenes que nos contarán sobre el mismo.
Para dicha muestra se confeccionarán los carteles, las entradas y las invitaciones.
Este trabajo práctico fue realizado en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnico
N° 90 de la ciudad de Verónica, Partido de Punta Indio por las alumnas del Profesorado de
Nivel Inicial del 3° Año de la Carrera Gabriela Navoni y Valeria Perazzo para la
aprobación del Espacio Curricular Ciencias Sociales y su Enseñanza III a cargo de la
Profesora en Historia Griselda Mariel de la Iglesias.
Fundamentación:
Hoy en día lo cercano está lleno de otros contenidos que vienen a través de los medios de
comunicación y socialización del niño y nos obligan como docentes a hacer un esfuerzo en
pensar en ellos como una posibilidad para el conocimiento.
¿Qué niño de 4 o 5 años no ha tenido un acercamiento a un cuento clásico infantil con
castillo, princesas, hadas y bosques?
Sabemos que lo místico, la fantasía, la imaginación atraen y atrapan a los niños de edad
temprana.
El abordaje de una temática de este tipo permite reconstruir la realidad social con la
integración de todas las ciencias que integran el área Sociales.
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0800/837.ASP