PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO

En esta propuesta, hay cuatro situaciones donde se comete o está por cometerse cyberbullying.
Te pedimos que reflexiones sobre cuál es el mejor curso de acción posible. Luego, conversa con
otros jóvenes que hayan realizado la misma actividad, compara tus respuestas e intenten sacar
algunas conclusiones en conjunto.

Consejos para educadores:

• La actividad que se presenta a continuación puede realizarse en la escuela en pequeños grupos.

Puede adoptarse la modalidad de role playing para cada uno de los casos y luego, pedir a los
grupos que seleccionen un curso de acción entre los que se presentan. Una vez hecho esto,
puede armarse una discusión grupal sobre las opciones elegidas para llegar a algunas
conclusiones.

Melina y Samanta Melina, una adolescente de 13 años, crea un grupo en una conocida red
social e invita a sus contactos a unirse. El grupo se llama “Diez razones para odiar a
Samanta Pérez” y lleva ya 68 miembros. Supón que te llega la invitación a participar del
grupo… ¿qué harías?

a. Me uno al grupo, pero no comento nada, es sólo para no quedar afuera.

b. No me uno al grupo.

c. Denuncio al grupo en la red social.

d. Otro: ________________________

Joaquín y Jenny Cuando Joaquín y Jenny eran novios, Jenny le envió a Joaquín una foto
donde se la veía en ropa interior vía SMS. Unos meses después, la relación se terminó y
Joaquín hizo circular la foto en los chats de mensajería instantánea. Ponte en el lugar de
Jenny, ¿qué harías?

a. Busco una foto comprometedora de Joaquín y la envío a todos mis contactos.

b. Reporto la foto en las redes sociales.

c. Hablo directamente con Joaquín para que quite la foto.

d. Otro: _______________________________________
La meta de la investigación mixta no es remplazar a la investigación cuantitativa ni a la
investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación
combinándolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales

Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de

investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la
información recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo
estudio

Los métodos de investigación mixta son la integración sistemática de los métodos cuantitativo
y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del
fenómeno. Éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y
cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser
adaptados, alterados o sintetizados (“forma modificada”).

Porque utilizar métodos mixtos de investigación:

Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno.  Formular el planteamiento del
problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadas para estudiar y teorizar
los problemas de investigación.  Producir datos más “ricos” y variados mediante la
multiplicidad de observaciones.  Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes
procedimientos críticos de valoración.  Efectuar indagaciones más dinámicas

Apoyar con mayor solidez las inferencias científicas, que si se proponen de manera aislada. 
Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos.  Mayor posibilidad de tener
éxito al presentar resultados a una audiencia hostil.  Oportunidad para desarrollar nuevas
destrezas o competencias en materia de investigación o reforzarlas.

Enriquecimiento de la muestra.  Mayor fidelidad del instrumento (certificando que éste sea
adecuado y útil, así como que se mejoren las herramientas).  Integridad del tratamiento o
intervención (asegurando su confiabilidad).  Optimizar significados (facilitando mayor
perspectiva de los datos, consolidando interpretaciones y la utilidad de los descubrimientos).