PLAN DE UNIDAD
AREA: Educación Artística
NOMBRE DE LA UNIDAD: Canciones del entorno , Interiorización del rítmo (rapido y lento), Instrumentos de percusión , Estimulación sensorial AÑO: 2018
OBJETIVOS GENERALES:
•Fortalecer expresión corporal por medio de canciones
•Identicar y expresar sonidos rapidos y lentos
• Ejecución y manejo de instrumentos de percusión
• Explorar texturas de diferentes colores y formas con acompañamiento musical
CONTENIDOS TEMÁTICOS FECHA
• Canciones con movimientos corporales
( El sol y la luna )
• Interiorización del rítmo lento-rápido
(Rítmo corporal, ejecución de instrumentos
• Instrumentos de percusión menor
( Maracas, tambores, claves, panderetas
y cascabel)
• Exploración de texturas y colores.
ASIGNATURA: Música GRADO: Caminadores PROFESORA: Adriana Marcela Ochoa PLAN N°: 2
ACTIVIDAD-ESTRATEGIA RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
4/4/2018
1-Saludo • Imagen del sol • Intenta seguir los movimientos propuestos por
2-Presentación del sol (imagen). • Mecedor la docente al interpretar canciones.
3-La docente enseña la canción a traves • Grabadora
de movimientos corporales • Explora su proceso de interiorización rítmica
4-Pasar a cada niño al frente y con la con el movimiento de su cuerpo sobre un mecedor
ayuda de la docente, cantar la melodía al son de la música escuchada.
e imitar los movimientos.
5- Rítmo-sonido y silencio: Cada niño
pasa al frente y monta un mecedor. con
ayuda de la docente se mueve el mecedor
al rítmo de la música.
6-Despedida
4/11/2018
1- Saludo • Imagen del sol y la • Imita algunos movimientos propuestos por la
2-Presentación de la luna (Imagen) luna docente al interpretar canciones del entorno.
3- Enseñar la canción con sus movimientos. • Maracas
4- Todos cantamos la canción de la luna y el sol • Grabadora • Realiza algunos movimientos rítmicos con sus
5- Rítmo corporal (palmas, zapateo, etc ) manos, pies y boca
por medio de la ronda: Digo si, digo no.
6- Trabajo con instrumentos: Se entrega a cada niño una maraca • Intenta seguir el rítmo de la música propuesta
canamos la canción del Mono y posteriromente hacemos por medio de la ejecución de maracas.
desplazamientos siguiendo el rítmo de canciones
4/18/2018
1-Saludo • Imagen de la luna • Imita algunos movimientos que hacen parte de la
2- Canción del entorno: La luna y el sol y el sol interpretación de la canción "La luna y el sol"
3- Rítmos lentos-rápido: Se entrega a cada niño un palito con • cintas de colores
cinta. Se invita a realizar movimientos según el rítmo • Grabadora • Escucha y sigue la música a traves del moviento
Lento: Vals movimientos circulares Rápido: Marcha. Movimientos de elementos externos (cintas) y la orientación de
sobre el piso. la docente.
4- Despedida •Disfruta cantar y acompañar con diferentes partes de
4/25/2018 su cuerpo las canciones que aprende en clase
1- Saludo • Imagen de la luna y • Demuestra interes durante la interpretación de
2-Invitación a cantar la luna y el sol. Los niños identifican por medio el sol canciones aprendidas en clase
de la imagen la canción a interpretar. Sus movimientos son más • Tambores y maracas•Explora algunos instrumentos de percusión • Interioriza el ritmo a través del movimiento de su
seguros y acordes a la melodía • Rompecabezas (maracas y tambores) cuerpo sobre elementos externos (caballos de
3-Exploración de instrumentos: Se hacen dos grupos de instrumentos mecedora, cintas e instrumentos musicales.
en cada esquina (tambores y maracas) Los niños tocan los
instrumentos al rítmo de canciones infantiles. •Identifica algunos instrumentos de percusión como
4- Juego el caminito: Se coloca un camino el cual se divido en dos. En las maracas, el tambor, las claves, el cascabel y
cada esquina se coloca un instrumento (tambor y maraca). Cada niño la pandereta
pasa y toca el instrumento que la docente le dice.
5-Cada niño con sus dos instrumentos. Ejecuta el instrumento • Explora algunas texturas y colores a traves de juegos
nombrado por la canción. y cantos
6-Despedida
5/2/2018
1- Saludo • Imagen la luna y •Aompaña el canto de melodías con movimientos
2-Canción: La luna y el sol el sol corporales.
3- Recordar los instrumentos de percusión: Tambor-maracas. • Maracas y tambores • Conoce algunos instrumentos de percusión como
Cada niño toca sus instrumentos de acuerdo a la música. Marcha:ta • Grabadora el tambor y la maraca.
Carnaval: Maracas • Tarjetas de insru-
4- Entrega de tarjetas con imágenes de los instrumentos. Identificaci mentos.
por forma y timbre. Pregunta grupal e individualmente.
5-Despedida.
5/9/2018
1-Saludo • Maracas, tambores • Ejecuta instrumentos de percusión menor como
2-Exploración de instrumentos: Se hacen tres grupos de instrumentoy claves el tambor, las maracas y las claves.
Tambores, maracas y claves. Se invita a los niños a ir a tocar por grup• Grabadora
tambores: Marcha, Maracas: Carnaval, Claves: El baile de la ranita. • Identifica algunos instrumentos de percusión
canto del nombre del instrumento.
4. Se entrega a cada niños los tres instrumentos, los cuales toca según
la indicación de la docente.
5. Despedida
5/16/2018
1-Saludo • cascabel, pandereta • Explora nuevos instrumentos de percusión como
2-Presentación del cuento: La brujita Marisol y maracas el cascabel a traves de canciones
3- Tocar los instrumentos según la canción de la brujita marisol en • Grabadora
grupos de 4 niños.
4-Identificación del sonido de los instrumentos.
5-Despedida.
5/23/2018
1- Saludo • El cucu • Explora instrumentos de percusión como el
2-Actividad de rítmo: El cucu • Cascabel,pandereta cascabel, pandereta y maracas.
3- La brujita marisol: Cada niño con sus instrumentos interpretamos lmaracas
canción de la brujita marisol • Tarjetas de instru-
4- Actividad de escucha. mentos
5- Entrega de tarjetas de instrumentos para identificar por forma y
timbre.
5/30/2018
1- Saludo • El cucu • Conoce algunos instrumentos de percusión
2-Actividad de rítmo: El cucu • Tarjeta de instru- menor
3- Actividad de identificación de instrumentos de percusión: Maracasmentos
claves,tambor, pandereta, cascabel.
4- Identificar instrumentos por forma y timbre.
5-Despedida
6/6/2018
1-Saludo • El cucu • Explora texturas y colores a traves de
2- El cucu • Libro de colores canciones y juegos.
3- Canción de los colores: La docente con un libro de los colores canta• Trapitos de color
la canción. Posteriormente se entregan trapitos de color rojo. rojo
4-Canción: Rojo, rojo es todo lo que tengo. • Circulos de color
5-Desplazamientos con islas (circulos) de color rojo. Al sonido: Los rojo
niños se desplazan entre los circulos(sin pisar) Al silencio:Cada niño
se para sobre un circulo de color rojo.
6-Despedida
6/13/2018
1- Saludo • El cucu • Explora texturas y colores a traes de canciones
2-El cucu • Libro de colores y juegos.
3- Canción del color azul y presentación del color. • Pelotas azules
4-Entrega de pelotas azules. Seguimos el rítmo de las canciones con • Circulos azules.
pelotas.
5-Desplazamientos con islas (circulos) de color azul.
6-Desplazamiento con islas de color azul y rojos.
7-Despedida.