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Dirección General de Educación Superior Tecnológica

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Construcción de Estructuras de Acero.

Clave de la asignatura: ICI-1305

SATCA1: (4-0-4)

Carrera: Ingeniería Civil

2. Presentación

Caracterización de la asignatura

En esta asignatura el estudiante de ingeniería civil conoce y comprende los procesos


constructivos en estructuras de acero, la maquinaria y equipo utilizado, la simbología en
planos, así como el control de calidad en todos los tipos de conexiones.

Intención didáctica

El contenido temático está organizado en cinco unidades, la unidad uno comprende la


estructuración de diferentes edificaciones, la simbología que se utiliza en soldadura y
tornillos y la presentación de planos estructurales. En la segunda unidad se analiza y
propone el uso de elementos estructurales en columnas y vigas que aumenten su
capacidad ante el cortante o momento flexionante, observando casos prácticos.

La tercera unidad trata sobre el control de calidad en conexiones soldadas, atornilladas y


remachadas para lo cual se estudia y analiza lo que indican las normas y reglamentos
actuales, la cuarta unidad aborda el uso de placas en vigas y columnas, para lo cual se
ven los requerimientos, aplicaciones y funcionamiento de estas, se toma en cuenta la
práctica llevada a cabo por profesionales del ramo, en esta unidad se toman en cuenta
también las indicaciones plasmadas en los reglamentos.

En la quinta y última unidad se conocen los procesos constructivos de las estructuras de


acero tanto en campo como en taller haciendo énfasis en las diferencias que existen en
los procesos y en el equipo utilizado, también se exponen las capacidades y tipos de
maquinaria y equipo utilizado para la fabricación, montaje y conexión de elementos de

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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acero.

Se debe utilizar para abordar las unidades anteriores el Reglamento de Construcciones


del Distrito Federal (RCDF), así como sus Normas Técnicas Complementarias para
Diseño y Construcción de Estructuras Metálicas, También las especificaciones del IMCA
(Instituto Mexicano de la Construcción en Acero), y las especificaciones del AISC
(American Institute of Steel Construction) LRFD.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones


elaboración o revisión

Instituto Tecnológico Representantes de la Reunión de Academia para


Superior de la Montaña. academia de Ingeniería civil la elaboración de temarios
del Instituto Tecnológico con pertinencia a la
Superior de la Montaña. especialidad de la carrera.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s)específica(s)de la asignatura
Configurar, analizar y conocer los procesos constructivos en estructuras de acero, así
como el uso de elementos auxiliares como placas, tomando en consideración lo estipulado
en reglamentos y normas.

5. Competencias previas
 Conocer e interpretar los elementos mecánicos y desplazamientos lineales y
angulares en estructuras estáticamente determinadas e indeterminadas,
utilizandoSoftware educativo y profesional para el análisis estructural.
 Conocer el uso y capacidades mecánicas de los diferentes tipos de acero
 Conocer los elementos que componen un plano estructural
 Aplicar las propiedades geométricas y mecánicas de los diferentes perfiles
estructurales
 Conocer aplicaciones y tipos de soldadura
 Aplicar la metodología del diseño de estructuras

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1.1Estructuración
1 Estructuración e interpretación 1.2Revisión e interpretación de planos
estructurales
1.3Tipos de construcción

2.1En vigas
2 Elementos estructurales 2.2En columnas
2.3En marcos

3.1Soldadas.
3 Control de calidad en conexiones. 3.2Remachadas.
3.3Atornilladas.

4.1 De asiento para vigas


4 Placas 4.2 Placa base
4.3 Placa extremo
4.4 Placas de montaje

5.1 En taller
5 Fabricación y construcción de 5.2 En campo
estructuras de acero. 5.3 Equipo para montaje
5.4 Procedimiento de montaje

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Unidad 1.Estructuración e interpretación

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Dar ejemplos reales de procedimientos


constructivos de estructuras de acero.
Conocer la configuración y estructuración
de estructuras de acero y aplicar el uso de  Pedir a los equipos que den un ejemplo de
simbología. estructuras de acero.

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Genéricas:  Exposición practica de detalles


estructurales en elementos de acero,
descripción de la simbología de soldadura

 Explicar el contenido de la unidad en el


tiempo estimado en esta instrumentación.

 En clases se formaran equipos de tres


alumnos.

Unidad 2.Elementos estructurales

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Identificar los elementos


estructurales
Conocer el uso de elementos estructurales  Análisis e interpretación del diseño
en vigas, columnas y marcos. y normativa aplicada sobre el uso
de atiesadores en vigas y columnas
Genéricas:  Conocer el uso de elementos
armados, ventajas y desventajas
 Ejercitar la elaboración de detalles
constructivos en uniones de viga -
columna
 Análisis de uniones viga columna
vistas en campo.
 Revisión de la resistencia a cortante
y momento en vigas y columnas
 Diseñar elementos estructurales
que mejoren el comportamiento de
vigas y columnas
 Interpretación del comportamiento
de marcos con el uso de sistemas
de arriostramiento y/o
contraventeos

Unidad 3.Control de calidad en conexiones.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Conocer e identificar los tipos de


conexión existentes
Conocer los tipos de conexión existentes,  Exposición frente a grupo sobre el
el proceso de construcción y de revisión de comportamiento de las conexiones
una conexión para que esta cumpla con los y la evolución de los materiales
estándares de calidad que le permitan un utilizados
correcto funcionamiento.  Describir y analizar el proceso
adecuado en la construcción de
conexiones

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Genéricas:  Análisis e interpretación de la


normativa actual sobre conexiones
 Revisar en las estructuras de la
localidad si las conexiones soldadas
remachadas o atornilladas cumplen
con los estándares de calidad
 Elaboración de un dictamen sobre
la revisión realizada en campo

Unidad 4.Placas

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Describir los casos donde es


necesario el empleo de placas en
Conocer el uso de placas en una estructura columnas y vigas
metálica.  Identificar las placas de apoyo,
base y extremo en campo
Genéricas:  Conocer el comportamiento y
diseño de estos elementos
 Investigación de campo sobre el
uso de estos elementos en las
estructuras.

Unidad 5.Fabricación y construcción de estructuras de acero.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Describir el proceso constructivo


de diferentes estructuras de acero
Conocer el proceso constructivo de  Investigar la maquinaria utilizada
estructuras de acero y de la maquinaria y en el montaje de estructuras,
equipo utilizado. usos y capacidades
 Identificar la diferencia de la
Genéricas: fabricación en taller y en campo
 Visita a una obra en proceso de
construcción
 Conocer las recomendaciones y
normativa existente sobre el
adecuado proceso de montaje de
elementos
 Elaborar un programa del proceso
constructivo de una estructura,
haciendo mención del equipo y
maquinaria utilizado.

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8.Práctica(s)

1. Prueba de tensión en probetas de soldadura


2. Revisión con líquidos penetrantes en soldadura
3. Elaboración de conexiones con soldadura
4. Pruebas de flexión en vigas

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

 Fundamentación: Marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual


se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: Con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del


proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un
proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo,
entre otros, según el tipo de proyecto, las actividadesa realizar los recursos
requeridos y el cronograma de trabajo.

 Ejecución: Consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por


parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

 Evaluación: Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-


profesión, social e investigativo, éstase debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

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10.Evaluación por competencias

 Investigaciones en diferentes fuentes de información,


 Visita a empresas dedicadas a la construcción de estructuras de acero
 Exposición de temas frente a grupo,
 Elaboración de ensayos sobre los temas
 Realizar la revisión y propuesta de atiesadores en vigas y columnas.
 Discutir los resultados o experiencias obtenidas en los trabajos realizados y en las
visitas a obras,
 Prácticas en el laboratorio y en campo.
 Realizar visitas a obras en proceso de construcción
 Revisar el cumplimiento de las normas en estructuras ya construidas en lo
referente a conexiones atornilladas y soldadas
 Elaboración de modelos

11. Fuentes de información

1. Inchaura Zabala Adrián, Aceros inoxidables y aceros resistentes al calor. Editorial


limusa
2. Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Manual de Obras
Civiles de la CFE
3. Manual de Construcción en Acero. Tomos I y II. IMCA (Instituto Mexicano de la
4. Construcción en acero).

5. http://www.construccionenacero.com

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