Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI

Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollará a través del Aprendizaje Basado en Tareas Task-Based Learning (TBL), Esta estrategia es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual
los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.

Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su enfoque central. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en
un tiempo determinado. Un estudiante comprometido en la elaboración de una tarea, facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico
sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos propuestos.

De acuerdo con Richards y Nunan (2010) La elaboración de la tarea está contemplada, en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos
requerirá de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos así:
Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea:
conocimientos, estrategias, y actividades.
Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente y en grupos, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración
de la misma. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia
de tener un producto claro, organizado y preciso.
Post-tarea: finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se pueda socializar entre los diferentes grupos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o
intercambiar información. Es así, como se apoyará la construcción y negociación de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso
• Revisión de presaberes
• Reconocimiento del aula
• Reconocimiento de actores (Director de curso, docente asignado y compañeros de grupo colaborativo)
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
2 semanas 10-08-2015 a 23-08-2015 Evaluación inicial Entorno de Aprendizaje
colaborativo y Entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Pre-tarea

Actividad individual
En el Entorno de aprendizaje
colaborativo encontrará el Foro Fase 1.
Pre-tarea - Revisión de presaberes.
Dentro del tema creado, cada
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
En el foro de la actividad remita los Luego de atender la parte individual de esta De la participación grupal y
siguientes aportes:
1- Saludar y presentarse a los
Productos académicos y
Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
colaborativa
actividad, en el mismo foro de trabajo consolidación de aportes se
colaborativo, los integrantes del grupo deberán: tendrán los siguientes
productos académicos:
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estudiante deberá registrar aportes que compañeros y al tutor del curso, 1- Elaborar en un documento la siguiente tabla Un único documento de
contribuyan al desarrollo de la en el Tema Presentación del y diligenciar completamente con grupo que cumpla con lo
actividad. estudiante del Foro general, información de los actores del grupo: siguiente:
disponible por el Entorno de  Portada.
Previo a ello, para facilitar el ejercicio, información inicial.  Tabla con datos de
atienda las siguientes actividades: 2- Vea los siguientes videos: actores del curso.
1- Hacer un reconocimiento del aula, https://www.youtube.com/watch  Consolidación de las
identificando cada entorno, ?v=6Cf7IL_eZ38 respuestas a cada
descargar los documentos, revisar https://www.youtube.com/watch una de las preguntas
las actividades y recursos. ?v=jZkHpNnXLB0 orientadoras por
2- Leer y aceptar los acuerdos del 3- Basado en los videos anteriores, parte de los
curso (disponibles en Entorno de dar respuesta argumentada a las Busque la información en los espacios en participantes.
información inicial). siguientes preguntas orientadoras: que se ha solicitado compartir, si alguno no  Conclusiones (una
3- Actualizar el perfil en el curso  ¿Qué es para usted lo más ha remitido los datos, registre No ha por cada participante
(opción Mi perfil en panel de impactante de las tecnologías compartido la información. de la actividad)
navegación). planteadas en los videos? 2- Consolidar en el mismo documento las
4- Identificar a su tutor y compañeros  ¿De qué forma cree que estas respuestas a las preguntas orientadoras y Ponderación de la actividad
de grupo (opción Participantes en tecnologías pueden afectar o conclusiones individuales. grupal: 10 Puntos
panel de Navegación). cambiar la manera en que 3- Agregar portada (registrando el nombre de
5- Descargar agenda de actividades y hacemos las cosas en nuestro los estudiantes que participaron). TOTAL de la actividad: 25
agenda de acompañamiento medio? 4- Designar un compañero que se encargará puntos
docente (disponibles en Entorno de 4- Dar respuesta argumentada a por de entregar el trabajo final consolidado por
información inicial). lo menos uno de los aportes el grupo.
6- Revisar el syllabus del curso, guía dados por los otros participantes. 5- Ver en la siguiente columna: Productos
integrada de actividades y rúbrica 5- Compartir conclusión sobre lo académicos y ponderación de la actividad
analítica de evaluación (disponibles debatido y tratado en el foro de la colaborativa.
en Entorno de conocimiento). actividad.
7- Enviar aportes individuales 6- Participar activamente en la
definidos en la siguiente columna: consolidación de aportes y
Productos académicos y construcción del trabajo final.
ponderación de la actividad
individual. Ponderación de la actividad
8- Resolver autoevaluación y individual: 15 Puntos
coevaluación (Del 21 al 25 de (10 puntos por trabajo en foro y 5
agosto, por Entorno de evaluación puntos por autoevaluación)
y seguimiento).
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Temáticas a desarrollar:
Unidad I. Generalidades de la informática
 Introducción a la informática y Teleinformática
 Licencias de Software
 Herramientas Ofimáticas
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 semanas 24-08-2015 a 22-09-2015 Evaluación intermedia Entorno de Aprendizaje
colaborativo y Entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Ciclo de la tarea - Momento 1

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
En el Entorno de aprendizaje En el foro de la actividad remita los siguientes Luego de atender la parte individual de esta De la participación grupal y
colaborativo encontrará el Foro aportes: actividad, en el mismo foro de trabajo consolidación de aportes se
Fase 2. Ciclo de la tarea – colaborativo, los integrantes del grupo tendrán los siguientes
Momento 1. Dentro del tema 1. Elaborar un mapa mental en CMapTools deberán: productos académicos:
creado, cada estudiante deberá sobre relación hombre-máquina.
registrar aportes que Comparta el archivo original y archivo de 1. Debatir en grupo y seleccionar 1 de las 1. Un único archivo
contribuyan al desarrollo de la imagen. (Si no recuerda cómo construir presentaciones elaboradas comprimido del grupo que
actividad. un mapa mental, revise el material en la individualmente, la que consideren como cumpla con lo siguiente:
Caja de herramientas, por el Entorno de mejor solución. Agreguen en la portada el  Carpeta principal
Para atender esta tarea, realice Aprendizaje colaborativo). nombre de los otros compañeros que  Subcarpetas (3)
las siguientes actividades 2. Elaborar un mapa conceptual en XMind contribuyen en la etapa grupal. El archivo  1 Documento dentro
individuales: sobre Licencias de software. Comparta el se llamará Presentacion_GrupoXX donde de cada subcarpeta,
archivo original y archivo de imagen. (Si XX es el número de su grupo. (Por según corresponda el
1. Estudiar los contenidos de no recuerda cómo construir un mapa ejemplo, si su grupo es el 221120-15 el tema.
la unidad 1, disponibles por conceptual, revise el material en la Caja nombre del archivo
el Entorno de de herramientas, por el Entorno de Presentacion_Grupo15.pptx) 2. El estudiante con rol
conocimiento. Aprendizaje colaborativo). 2. Debatir en grupo y seleccionar 1 de los Entregas se encargará de
2. Seleccionar un Rol para 3. Realizar una presentación en PowerPoint libros de Excel elaborados hacer envío del trabajo
trabajo colaborativo y que tenga portada, y donde exponga individualmente, el que consideren como final consolidado por el
ejecutarlo según usando máximo 8 dispositivas con mejor solución. El archivo se llamará grupo, en el espacio
corresponda (ver página 10 transiciones, texto e imágenes, el tema Hoja_de_calculo_GrupoXX donde XX es Entrega de Tarea: Fase 2 -
de este documento). teleinformática. Incluya bibliografía. el número de su grupo. MOMENTO 1 disponible
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Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
3. Enviar aportes individuales (Número máximo de diapositivas 10. En la 3. Realizar un documento en Word que por el Entorno de
definidos en la siguiente Caja de herramientas encuentra material incluya todas las imágenes de mapas evaluación y seguimiento.
columna: Productos sobre diseño de dispositivas.) mentales y conceptuales construidos 3. Realizar entrega de un solo
académicos y ponderación 4. Crear un libro en Excel, donde, realice una individualmente. Deberá contener trabajo por grupo, para
de la actividad individual. tabla con las siguientes columnas: además portada, tabla de contenido ello, verifiquen
4. Dar respuesta argumentada automática, introducción, conclusiones y previamente la Rúbrica de
a los aportes dados por los referencias automáticas. El archivo se evaluación de la actividad
otros participantes. llamará Mapas_GrupoXX donde XX es el para confirmar que
5. Participar activamente en la número de su grupo. cumplen en todo con lo
consolidación de aportes y 4. Crear el siguiente árbol de carpetas: solicitado tanto a nivel
construcción del trabajo (donde XX es el número de su grupo) individual como grupal.
final.
6. Resolver Autoevaluación y
coevaluación (Del 20 al 24 Ponderación de la actividad
de septiembre, por Entorno grupal: 45 Puntos
de evaluación y
seguimiento). 5. Dentro de cada una de las subcarpetas TOTAL de la actividad: 115
anteriores colocarán los documentos puntos
La fecha máxima para envío de escogidos y construidos en esta fase
aportes individuales es el 14-09- grupal de la actividad.
Registre 10 elementos hardware y 10
2015, los días siguientes se 6. Haciendo uso de alguno de los programas
software con cantidades inventadas y
dedicarán al ajuste de ellos, para compresión y descompresión de
valores comerciales, además usando solo
consolidación y construcción del archivos y carpetas, comprima la carpeta
formulas o funciones realice los cálculos
trabajo grupal. principal
solicitados.
(Fase2_Momento1_GRUPO15.zip). En la
5. Para todos los archivos, el nombre del
Caja de herramientas encuentra material
archivo debe contener nombre y apellido
sobre compresión de archivos)
del estudiante.
7. Verificar que uno de los integrantes haya
seleccionado el rol de Entregas. Si no ha
Ponderación de la actividad individual:
sido escogido este rol, designen un
70 Puntos
estudiante para entrega del trabajo final
(60 puntos por trabajo en foro y 10 puntos
del grupo.
por autoevaluación)
8. Ver en la siguiente columna: Productos
académicos y ponderación de la
actividad colaborativa.

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Temáticas a desarrollar:
Unidad II. Internet y comunicación
 Introducción a Internet
 Herramientas de comunicación
 Almacenamiento en la nube
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 semanas 23-09-2015 a 14-10-2015 Evaluación intermedia Entorno de Aprendizaje
colaborativo y Entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Ciclo de la tarea - Momento 2

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
En el Entorno de aprendizaje En el foro de la actividad remita los Luego de atender la parte individual de De la participación grupal y
colaborativo encontrará el Foro siguientes aportes: esta actividad, en el mismo foro de trabajo consolidación de aportes se
Fase 2. Ciclo de la tarea – Momento colaborativo, los integrantes del grupo tendrán los siguientes
2. Dentro del tema creado, cada 1. Seleccionar uno de los siguientes deberán: productos académicos:
estudiante deberá registrar aportes navegadores:
que contribuyan al desarrollo de la  Internet Explorer 1. Seleccionar una herramienta de 1. Un único documento
actividad.  Firefox comunicación sincrónica como Skype o construido
 Chrome Hangout para usar con los integrantes colaborativamente en el
Para atender esta tarea, realice las  Opera del grupo colaborativo (debe indicarse curso, a través del recurso
siguientes actividades individuales:  Safari en el foro la herramienta escogida). Wiki disponible por el
Y comunicarlo en el foro para que los 2. Hacer una conferencia en la Entorno de evaluación y
1. Estudiar los contenidos de la demás compañeros se enteren (no herramienta seleccionada. El tema a seguimiento que contendrá:
unidad 2, disponibles por el pueden repetirse). debatir será las ventajas y desventajas  Portada.
Entorno de conocimiento. 2. Indicar ventajas y utilidades del de la Web y su evolución (Web1.0,  Tabla de contenido.
2. Seleccionar un Rol para trabajo navegador seleccionado, Web2.0 y Web3.0), como evidencia  Aportes sobre
colaborativo y ejecutarlo según argumentando también por qué le realizar varias capturas de pantalla navegadores.
corresponda (ver página 10 de parece mejor que los otros, incluya donde se vea claramente el  Carpetas compartidas
este documento). logo del navegador. Presente esto en tratamiento del tema y quienes están desde Onedrive.
3. Enviar aportes individuales un documento que contenga portada y participando.  Uso de herramienta de
definidos en la siguiente referencias, el nombre del archivo debe 3. Crear un documento compartido comunicación sincrónica
columna: Productos contener nombre y apellido del haciendo uso de la Wiki, en el espacio  Referencias.
académicos y ponderación de estudiante. Compártalo en el foro. denominado Entrega de Tarea: Fase 2 -
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Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Curso: Herramientas Teleinformáticas
la actividad individual. 3. Realizar búsquedas de 2 imágenes y 1
4. Dar respuesta argumentada a video sobre herramientas
los aportes dados por los otros comunicación sincrónica, de igual
participantes. manera sobre herramientas de
5. Participar activamente en la comunicación asincrónica.
consolidación de aportes y 4. Descargar las imágenes y videos pero
construcción del trabajo final. NO los comparta aún en el foro. (Si no
6. Resolver Autoevaluación y conoce cómo descargar imágenes y
coevaluación (Del 11 al 16 de videos de internet, revise el material en
octubre, por Entorno de la Caja de herramientas, por el Entorno
evaluación y seguimiento). de Aprendizaje colaborativo).
5. Crear el siguiente árbol de carpetas:
La fecha máxima para envío de (donde Nombre_Apellido corresponde al primer
aportes individuales es el 07-10- nombre y primer apellido del estudiante)
2015, los días siguientes se
dedicarán al ajuste de ellos,
consolidación y construcción del
trabajo grupal.
Guardar en las subcarpetas
correspondientes todos los archivos
construidos en la fase individual del
Momento 1 y Momento 2 (6 archivos
en Momento 1 y 7 Momento 2).
6. Subir la carpeta anterior con su
contenido a la nube OneDrive que
puede usar desde su cuenta de correo
institucional (Si no conoce cómo
acceder a su correo institucional, revise
el material en la Caja de herramientas).
7. Compartir el enlace a la carpeta en la
nube y publicarlo en el foro.
Ponderación de la actividad individual:
60 Puntos
(50 puntos por trabajo en foro y 10 puntos
por autoevaluación)
Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI
Código: 221120
MOMENTO 2 disponible por el Entorno 2. Verificar previamente la
de de evaluación y seguimiento. En él Rúbrica de evaluación de la
consolidar los aportes dados sobre actividad para confirmar
cada navegador y los enlaces a las que cumplen en todo con lo
carpetas compartidas en la nube de solicitado tanto a nivel
todos los participantes en la etapa individual como grupal.
individual. Así mismo, las imágenes de
captura de pantalla de la conferencia
realizada en la etapa grupal, todas las Ponderación de la actividad
imágenes deben estar explicadas o grupal: 55 Puntos
comentadas. Adicionar al documento:
portada, tabla de contenido y TOTAL de la actividad: 115
referencias. puntos
4. Todos los estudiantes deben contribuir
en la construcción del trabajo final del
grupo, pues en ese mismo espacio se
evidenciarán los aportes de cada
participante. De modo que NO se
requiere que un integrante haga envío
de archivos adicionales en
representación de todos los
integrantes.
5. Ver en la siguiente columna: Productos
académicos y ponderación de la
actividad colaborativa.
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Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
Temáticas a desarrollar:
Unidad III. Herramientas para trabajo en línea
 Herramientas colaborativas
 Presentaciones y mapas mentales
 Creación de páginas web
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 semanas 15-10-2015 a 15-11-2015 Evaluación intermedia Entorno de Aprendizaje
colaborativo y Entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Ciclo de la tarea - Momento 3

Actividad individual
En el Entorno de aprendizaje
colaborativo encontrará el Foro Fase
2. Ciclo de la tarea – Momento 3.
Dentro del tema creado, cada
estudiante deberá registrar aportes
que contribuyan al desarrollo de la
actividad.
Para atender esta tarea, realice las
siguientes actividades individuales:
1. Estudiar los contenidos de la
unidad 3, disponibles por el
Entorno de conocimiento.
2. Para usar Google Docs, cada
estudiante debe utilizar cuenta de
correo de Gmail, sino la tiene
deberá crearla. (Si no conoce
cómo crear una cuenta en gmail,
revise el material en la Caja de
herramientas, por el Entorno de
Aprendizaje colaborativo).
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
de la actividad individual colaborativa
En el foro de la actividad remita los Luego de atender la parte individual de esta De la participación grupal y
siguientes aportes: actividad, en el mismo foro de trabajo consolidación de aportes se
colaborativo, los integrantes del grupo tendrán los siguientes
1. Crear una presentación en PREZI, deberán: productos académicos:
donde exponga la definición,
características, ventajas y 1- De forma colaborativa y trabajando en 1. Tres enlaces a documentos
desventajas de alguna de las línea, deberán crear un documento de compartidos desde Google
herramientas de almacenamiento texto en Google Docs, donde expongan la Docs, así:
en la nube; agregue portada y definición, características, ventajas y  Documento (Docs)
referencias. Compartir en el foro el desventajas de alguna de las  Presentación (slides)
enlace a la presentación. herramientas de almacenamiento en la  Hoja de cálculo (sheets)
2. Crear un mapa conceptual sobre nube. Compartir el documento con un 2. El estudiante con rol
las herramientas de office en línea enlace en el foro, y compartirlo con Entregas se encargará de
con la herramienta Coggel, y debe permiso de edición para el tutor (a su hacer envío de los enlaces
compartir el enlace en el foro. cuenta de correo institucional). Incluya consolidados por el grupo,
3. Crear un mapa mental sobre el portada y referencias. en el espacio Entrega de
tema “que es Google Docs”, con la 2- De forma colaborativa y trabajando en Tarea: Fase 2 - MOMENTO 3
herramienta Mindomo, y debe línea, deberán crear una presentación en disponible por el Entorno de
compartir el enlace en el foro. Google Slides, donde expongan la evaluación y seguimiento.
4. Descargar la presentación definición, características, ventajas y 3. Realizar entrega de un solo
elaborada en prezzi, y descargar desventajas de herramientas de trabajo por grupo, para ello,
como imagen el mapa mental y presentaciones en línea como prezi, verifiquen previamente la
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3. Seleccionar un Rol para trabajo conceptual y guárdelos en la powtown y emaze. Compartir la Rúbrica de evaluación de la
colaborativo y ejecutarlo según carpeta Momento 3 creada en el presentación con un enlace en el foro, y actividad para confirmar
corresponda (ver página 10 de punto 5 de la actividad anterior compartirlo con permiso de edición para que cumplen en todo con lo
este documento). (Momento 2). el tutor (a su cuenta de correo solicitado tanto a nivel
4. Enviar aportes individuales institucional). Incluya portada y individual como grupal.
definidos en la siguiente columna: referencias.
Productos académicos y Ponderación de la actividad 3- De forma colaborativa y trabajando en
ponderación de la actividad individual: 60 Puntos línea, deben crear una hoja de cálculo en Ponderación de la actividad
individual. (50 puntos por trabajo en foro y 10 Google Sheets, con la misma tabla del grupal: 60 Puntos
5. Dar respuesta argumentada a los puntos por autoevaluación) libro de Excel entregado en el Momento
aportes dados por los otros 1, adicionar otros 5 elementos y realizar TOTAL de la actividad: 120
participantes. los mismos cálculos. Compartir el puntos
6. Participar activamente en la documento con un enlace en el foro, y
consolidación de aportes y compartirlo con permiso de edición para
construcción del trabajo final. el tutor (a su cuenta de correo
7. Resolver Autoevaluación y institucional).
coevaluación (Del 13 al 17 de 4- Verificar que uno de los integrantes haya
noviembre, por Entorno de seleccionado el rol de Entregas. Si no ha
evaluación y seguimiento). sido escogido este rol, designen un
estudiante para entrega del trabajo final
La fecha máxima para envío de del grupo.
aportes individuales es el 31-10-2015, 5- Ver en la siguiente columna: Productos
los días siguientes se dedicarán al académicos y ponderación de la
ajuste de ellos, consolidación y actividad colaborativa.
construcción del trabajo grupal.

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Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Corresponde a la Fase 3. Post-tarea de la estrategia de aprendizaje
Número de semanas: Fecha: Momento de Entorno: Entorno de
2 semanas 16-11-2015 a 29-11-2015 evaluación: Aprendizaje práctico y
Evaluación Final Entorno de evaluación y
seguimiento
Productos académicos y
Actividad
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual ponderación de la
colaborativa*
actividad colaborativa
En el Entorno de aprendizaje El trabajo final de modo individual consiste en:
práctico encontrará Foro Fase 1. Crear un sitio web en la herramienta Google Sites, el nombre debe ser La actividad no implica La actividad no implica
3. Post-tarea - Evaluación final alusivo al curso. trabajo con los trabajo con los
para que plantee inquietudes 2. La página debe tener el título herramientas Teleinformáticas. compañeros de grupo; compañeros de grupo; es
que le resulten en esta 3. Menú con hipervínculos que dirijan cada una de las páginas. es de modo individual. de modo individual.
actividad, pero no el desarrollo 4. El sitio debe contener las siguientes páginas:
de ella.  Navegadores: Información compartida individualmente en Ponderación de la
Momento 2 (sobre navegador escogido). actividad grupal: 0
La actividad es de tipo  Herramientas de comunicación: Insertar imágenes y videos de Puntos
individual y solicita lo siguiente: herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas,
productos de actividad individual en Momento 2. Agregar TOTAL de la actividad:
1. Usar cuenta de correo de información del contenido de esta página. 125 puntos
Gmail creada o utilizada en  Almacenamiento en la nube: Enlace a presentación de Prezi
la actividad Momento 3. (elaborada individualmente en Momento 3) y enlace de carpeta
2. Resolver aportes compartida en la nube, producto de los aportes individuales del
individuales definidos en la Momento 2. Agregar información sobre herramientas de
siguiente columna: almacenamiento en la nube y del contenido de esta página.
Productos académicos y  Mapas mentales y conceptuales: Imágenes de mapas mentales
ponderación de la construidos individualmente en las actividades Momento1 y
actividad individual. Momento 3. Agregue información del contenido de la página.
3. Entregar el enlace del sitio  Documentos colaborativos: Enlaces a cada uno de los documentos
web como trabajo final por que realizaron colaborativamente en Google, para el Momento 3;
el Entorno de evaluación y con su respectivo comentario respecto a su contenido.
seguimiento.  Perfil: perfil del autor del sitio, con fotografía.
4. Resolver Autoevaluación 5. Asegúrese de manejar un buen diseño para el sitio.
(Entorno de evaluación y
seguimiento). Ponderación de la actividad individual: 125 Puntos
(110 puntos por trabajo enviado y 15 puntos por autoevaluación)
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Curso: Herramientas Teleinformáticas
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
 Todo aporte individual o grupal dado para el cual
se haya consultado algún tipo de material
bibliográfico o cibergráfico, deben citarse las
referencias, de esta manera no está violando los
derechos de autor, y será totalmente válido. Es
decir, si toma apartes de algún documento o
autor y no los cita, se estaría incurriendo en
plagio y afectaría su trabajo. Recuerde siempre
citar según Normas APA, encuentra material de
apoyo en la Caja de herramientas dentro del
Entorno de aprendizaje colaborativo.
 La actividad implica la participación de todos los
estudiantes del grupo colaborativo, sin embargo
si uno o más compañeros no participan en el
foro, los otros participantes deberán organizar el
trabajo solicitado.
 Las participaciones deben ser oportunas y
continuas, por eso se recomienda iniciar desde
el momento en que esté disponible el tema en el
foro. Además, No basta con enviar los aportes
individuales y no participar en la fase grupal de
la actividad o no estar atentos a la consolidación
y envío del documento final.
 Los aportes y participación en el foro deben ser
significativos, es decir, deben dar solución al
problema planteado, no son válidos los aportes
que solo den ánimo a sus compañeros o que no
contribuyan al desarrollo del trabajo.
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Código: 221120
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de
grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Estrategia de aprendizaje basada en tareas. La  Es muy necesario el desarrollo de cada una de
actividad se debe abordar primero en forma individual las actividades, por cuanto estas son insumo
los contenidos de los temas relacionados, y luego por para el Trabajo siguiente. Si no se atiende la
medio del foro comunicarse con sus compañeros de actividad planteada deberán igualmente
equipo para coordinar la realización de la actividad desarrollarla para poder atender el siguiente
grupal. trabajo, pero no tendrán la puntuación
correspondiente a ese trabajo anterior.
Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es
importante que cada integrante se responsabilice y  No serán tenidos en cuenta los trabajos
comprometa ingresando oportunamente para el envío individuales o grupales enviados por el entorno
de sus aportes, discutiendo los temas y comentando de evaluación y seguimiento, para los cuales no
las propuestas de sus compañeros para ello pueden se evidencie trabajo en el foro colaborativo, o
diseñar estrategias de construcción e interacción en el que el estudiante no haya hecho envío de
desarrollo de la tarea y distribuir a tiempo los aportes parciales en el foro de la actividad, o
diferentes roles de trabajo que cada integrante sean enviados sólo el día de cierre.
asumirá. Los roles son los siguientes:
 Debe dejarse evidencia de todas las
Compilador: Consolidar el documento que se participaciones y acuerdos en el foro de la
constituye como el producto final del debate, actividad, es decir, si realizan comunicaciones
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes por otros medios (skype, correo electrónico,
de todos los participantes y que solo se incluya a los teléfono, entre otros), debe quedar registrado
participantes que intervinieron en el proceso. Debe en el foro.
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,  Antes de enviar el trabajo definitivo, verifique
que no se les incluirá en el producto a entregar. que el documento cumple con lo solicitado, o
que los enlaces abren adecuadamente, para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las ello lea detenidamente las actividades a
normas de presentación de trabajos exigidas por el realizar y requerimientos del trabajo descritos
docente. en cada guía, además revise la rúbrica de
evaluación que acompaña cada actividad.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la  El trabajo final se entregará de modo grupal
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 Verifique los criterios de desempeño individual y persona encargada de las alertas para que informe a por el entorno de evaluación y seguimiento.
grupal establecidos para cada actividad en la los demás integrantes del equipo en caso que haya Ahí un estudiante designado por el grupo
Rúbrica analítica de evaluación, para confirmar que realizar algún ajuste sobre el tema. (Alertas) deberá cargar un único archivo que
que cumple en todo con lo solicitado. Esa será el final consolidado por el equipo.
rúbrica está disponible por el Entorno de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
conocimiento. productos y enviar el documento en los tiempos  El trabajo debe ser entregado de acuerdo a lo
estipulados, utilizando los recursos destinados para el establecido en los criterios de contenido, y
 Es muy importante la revisión periódica del Foro envío, e indicar a los demás compañeros que se ha productos académicos a entregar, definidos en
de Noticias del aula, por el Entorno de realizado la entrega. esta guía.
información inicial, en el que continuamente se
informarán novedades del curso, como son Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del  La calificación será asignada de modo
noticias y recordatorios. grupo de las novedades en el trabajo e informar al individual basada en las participaciones en el
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería foro y conforme a la rúbrica analítica de
 Haga uso del e-portafolio: Para registrar del curso, que se ha realizado el envío del documento. evaluación; se tendrá en cuenta la
avances en el desarrollo de actividades y facilitar participación del estudiante en el tema del foro
la construcción colectiva de documentos, en el Cada estudiante escogerá un rol para trabajo en grupo y los productos presentados. La calificación y
Entorno de Evaluación y Seguimiento se y lo manifestará en el tema creado para desarrollo de realimentación se realizará luego del cierre de
dispone del e-portafolio es una actividad tipo la actividad colaborativa, pero independientemente la actividad en las fechas estipuladas en la
Wiki, la cual es una herramienta para diseño del del rol seleccionado, deberá enviar los aportes para el agenda, y se registrará por el Entorno de
trabajo del grupo colaborativo, que permite ir desarrollo de la actividad propuesta, estar atento a la Evaluación y Seguimiento, el mismo espacio
editando y organizando el trabajo final que consolidación y trabajo final; los roles se establecen de entrega del trabajo consolidado.
entregará el grupo. El uso de este espacio es para que todos estén atentos y así poder coordinar y
opcional para el grupo, lo registrado en este dinamizar el trabajo del grupo en el foro. Para el caso de la evaluación final, además de las
espacio no será tomado en cuenta para anteriores; ajustándolas al trabajo individual, tener
calificación pero sí para observaciones por parte en cuenta lo siguiente:
del tutor si las solicitan.  No se tendrán se cuenta las páginas web
creadas con una fecha anterior al día de inicio
de la actividad, o posterior a la fecha de cierre
de la misma. Así mismo si se realiza
modificación al sitio, luego del día de
finalización de la evaluación final, no será
tenido en cuenta. Para estos casos, la
calificación que se asignará al grupo será de 0
(cero) PUNTOS.

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 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI
Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
Recomendaciones por el docente:
 Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura.
 Autocontrole la calidad de sus aportes haciendo uso de la Rúbrica TIGRE, disponible en la Caja de herramientas dentro del Entorno de aprendizaje
colaborativo. TIGRE: Título significativo (cree su propio título), Ilación, que Genere discusión y reflexión, bien presentado y Redactado, Enriquece la discusión
 Los foros deben ser participativos, de construcción grupal, donde todos los participantes hagan aportes que conlleven a la construcción de cada trabajo.
 Revisar todas las Referencias bibliográficas requeridas y complementarias de cada unidad del curso. Publicadas por Entorno de conocimiento dentro del aula
virtual.
 Haga uso de los diferentes medios de comunicación que se tienen disponibles para atención sincrónica y asincrónica, dentro y fuera del aula; como son chat,
Skype, correo interno, correo institucional, teléfono, webconferencia, entre otros. Verifique en el entorno de información inicial la Agenda de
acompañamiento docente de su tutor asignado y directora de curso.
 Haga uso de las distintas ayudas que se ofrecen en el Entorno de Gestión del estudiante, esos documentos y sitios contribuirán a un mejor desempeño en el
campus virtual y articulación con redes académicas.

Criterios de Contenido:
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:

 Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del
autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la
situación comunicativa.
 Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del
texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
 Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.
 Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.
 Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se
ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener
nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
 Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.

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Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI
Curso: Herramientas Teleinformáticas Código: 221120
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Los trabajos escritos deben ser presentados teniendo en cuenta normas ICONTEC, y las referencias biblográficas citarlas según normas APA, puede utilizar esta guía:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/221120/Archivos_AVA/Caja_de_Herramientas/ Normas_APA_6ta_Edicion.pdf

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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