Facultad de Educación

maestría en educación

FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL DE TRABAJOS DE GRADO

TÍTULO DEL TRABAJO: La lectura literaria como acontecimiento para la formación de lectores
y escritores en la escuela
NOMBRE DE LOS AUTORES: Jézika Marcela Oviedo Murcia, Loren Edith García Vásquez,
Yamilet Gutiérrez González
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN LA QUE SE INSCRIBE EL TRABAJO: Lenguaje
NOMBRE DEL EVALUADOR: Catalina Roa Casas
TUTOR: Néstor Arturo Alonso

Estimado evaluador:

La siguiente constituye la escala de calificación del trabajo de grado que usted ha

acompañado en calidad de tutor, o que se dispone a valorar como par. Los rangos
delimitan la calidad del producto en distintos aspectos (consistencia, metodología, etc.).
Le rogamos anotar, además de la calificación, una observación cualitativa que de
información sobre las fortalezas y debilidades del informe de investigación, en los
aspectos que se consignan más abajo.

Mil gracias por su apoyo y acompañamiento.

ESCALA DE CALIFICACIÓN
5.O A 4,5 Excelente calidad
4,4 A 4,0 Buena calidad
3,9 A 3,5 Aceptable calidad
3,5 A 3,1 Insuficiente calidad
Menos de 3,0 Mala calidad. Reprueba.

Aspectos a evaluar

CONSISTENCIA
Se refiere a la coherencia interna que tiene la investigación en cada uno de sus apartados
(marco teórico, diseño metodológico, resultados, discusión y conclusiones), y entre unos
y otros componentes (coherencia entre los objetivos, el diseño metodológico y los
resultados; coherencia entre las categorías que define el estudio y la manera como se
selecciona la muestra y se definen los instrumentos de recolección y análisis de la
información).

VALORACIÓN CUANTITATIVA: 4,5.

VALORACIÓN CUALITATIVA:
La consistencia de los diferentes componentes a lo largo del documento que
presenta el proceso investigativo es muy buena. La falencia está principalmente
en la formulación de los objetivos y la especificación de metodología.

PROPUESTA Y DISEÑO METODOLÓGICO DEL ESTUDIO

Se refiere a la pertinencia de la metodología empleada de acuerdo con los objetivos de
la investigación, y al uso apropiado de técnicas e instrumentos de recolección de la
información acordes con el diseño. Se valora aquí la claridad con la que los
investigadores formulan las hipótesis –si las hay- o los supuestos del estudio, y el modo
en que definen las categorías (o las variables) de su trabajo. De igual modo, se analiza
la relación que proponen entre estas y su articulación con la metodología seleccionada.

VALORACIÓN CUANTITATIVA: 4
VALORACIÓN CUALITATIVA:
Hace falta mayor explicitación de los asuntos metodológicos y su relación. Este
asunto se señala en detalle en el documento de revisión.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Se refiere a la manera como los investigadores procesan los datos. Se evalúa aquí si se
presentan los resultados debidamente articulados con los propósitos del estudio y con la
metodología empleada, si las técnicas de análisis de la información se hallan acordes
con el diseño propuesto y con el tipo y la naturaleza de los instrumentos empleados.
Igualmente, se analiza si el estudio presenta una adecuada discusión de los hallazgos,
haciendo acopio de los referentes teóricos que alimentan el marco teórico del trabajo y/o
de otros que se consideren relevantes. Por último, se valora si el trabajo presenta
conclusiones relevantes al campo educativo.

VALORACIÓN CUANTITATIVA: 4,5

VALORACIÓN CUALITATIVA:
Los resultados representan un aporte importante para repensar la literatura en las
aulas de clase, desde la experiencia del estudiante. Hace falta mayor contundencia
de las conclusiones y mayor desarrollo del análisis de los resultados.
IMPACTO Y CREATIVIDAD
Se valora el nivel de contribución académica y científica al desarrollo del campo teórico,
social y/o educativo en el que se ubica la problemática abordada por la investigación.
Igualmente, se valora la originalidad con la que los estudiantes trataron la temática, y el
desarrollo de perspectivas innovadoras en el tratamiento o análisis de los datos.

VALORACIÓN CUANTITATIVA: 4,8

VALORACIÓN CUALITATIVA:
El impacto a nivel de contribución académica es muy importante en tanto se
analiza la posición del sujeto como estudiante. Esto debe revisarse para que no
quede traslapado con la caracterización de la propuesta de aula.

ASPECTOS FORMALES
Hace referencia a la organización del texto, el uso de un estilo académico para comunicar
los distintos componentes de la investigación y el empleo adecuado de las normas APA.

VALORACIÓN CUANTITATIVA: 5
VALORACIÓN CUALITATIVA:
Es un texto muy bien cuidado en aspectos formales.

Recomendaciones a los estudiantes para mejorar el informe

Se entregan recomendaciones para cada apartado en documento
adjunto.

Bogotá, mayo 17

Firma de los evaluadores ciudad y fecha