Pauta de observación de clase práctica en terreno elaborada en base al MBE 2018

Las clases observadas que han sido elegidas para redactar este informe de observación de
práctica corresponden al 1° básico A, en el colegio se trabaja con una planificación anual además de la
semanal, en el cual se organizan los contenidos de acuerdo con los meses de clase y se considera un periodo
de ‘’Diagnóstico’’, es importante considerar que como esta pauta fue aplicada durante el periodo
‘’Diagnóstico’’ no mide realmente el desempeño del profesor, puesto que hay varios ítems que no
corresponder completamente a este contexto, por lo aplican del todo.

Nombre: Gabriel Valdés

Cursos que atiende:1° básico A 13 de
Horarios: viernes 10.15-13.15 abril

INDICADORES puntaje
1. Saluda y realiza motivación al comenzar la 5
clase
2. Evidencia que cree en que el estudiante va 5
a aprender, que confía en sus
capacidades.
3. Determina normas de convivencia en aula 5
en conjunto con el estudiante y lo
recuerda durante la clase
4. Reactiva conocimientos previos 5
5. Da a conocer el objetivo de la clase 1
6. Da a conocer los contenidos disciplinares 1
7. Da a conocer la secuencia de actividades 1
8. Da a conocer la forma en que trabajará la 5
clase
9. Da a conocer los contenidos que trabajará 1
10. Da a conocer cómo va a evaluar la clase 1
11. Muestra explícitamente la relación entre 5
los objetivos, contenidos, secuencia de
actividades y actividad de evaluación
12. Activa conocimientos para comenzar con 5
nuevos contenidos
13. Los contenidos disciplinares los presenta 5
sin error conceptual y los trabaja de
manera secuenciada
14. Evidencia manejo de límites 5
15. En su trato con los estudiantes no hay un 5
atisbo de agresión, ni represión, ni
infunde temor pero sí se evidencia
respeto, firmeza y afecto
16. Potencia la formación de hábitos y los 5
valores universales
17. Maneja la disciplina del curso, prodigando 5
un ambiente de armonía y cordialidad,
pero no se desvía de su objetivo.
18. Propicia la concentración de sus alumnos 5
durante toda la clase
19. Investiga y utiliza en la clase las 3
estrategias metodológicas adecuadas a las
necesidades de los estudiantes.
20. Logra activar el proceso cognitivo 3
acertadamente, apuntando directamente
a la construcción del conocimiento, dando
siempre el espacio para la creatividad.
21. Muestra claridad en las indicaciones que 5
da al curso respecto a las actividades y
contenidos y está atento a quien no le
entiende.
22. Las actividades que realiza son variadas y 3
motivadoras para sus estudiantes y
consideran siempre los tres aspectos
presentes en una situación de
aprendizaje: Cognitivo, Psicomotriz, y
Afectivo, de modo que el estudiante
pueda evidenciar a través de su propio
cuerpo los concepto, antes de llegar a la
teoría.
23. Monitorea las actividades de todos los 5
estudiantes oportunamente
24. Resuelve asertivamente situaciones en el 5
aula, de modo que toda resolución sirva
para generar nuevos aprendizajes
25. Cambia los focos de atención según 3
necesidades del curso
26. Responde las preguntas individuales de 5
los estudiantes en forma general, para
generar aprendizaje para todos.
27. Durante las clases utiliza diferentes 3
recursos para darse cuenta si todos los
alumnos están aprendiendo
28. Retroalimenta el proceso al finalizar la 5
clase y durante la clase
29. Realiza el cierre de la clase utilizando 5
diferentes estrategias
30. Evidencia un claro hilo conductor durante 5
la clase
31. Realiza el hilo conductor con la clase 3
siguiente
32. Manifiesta en clases, para qué le servirá en 5
la vida lo aprendido y para qué lo
utilizará en las clases siguientes
33. Relaciona, siempre, los contenidos 5
trabajados en la clase con otros sectores
de aprendizaje a modo de integrar los
aprendizajes
34. Aplica estrategia de evaluación propuesta 5
en su planificación
35. Considera y utiliza el error de los niños(as) 5
como instancia de aprendizaje
36. Proporciona la autonomía de los niños(as) 5
37. Conjuga la atención individual con la 5
atención colectiva hacia los niños(as)
cambiando distintos focos de atención
Puntaje Ideal 185
Puntaje Obtenido
 Observaciones desde el
MBE

Generalidades:
En cuanto al desempeño en general del profesor, mantiene un ambiente adecuado para la
realización de la clase pese a la inquietud de los alumnos. La dinámica de las dos semanas de
observación fue la siguiente:

-En primera instancia el profesor organizaba el ingreso al salón de los alumnos.

-Saludaba y explicaba las actividades a realizarse durante la clase.
-Cada alumno pasaba al frente a presentar su canción cantada o tocada en el instrumento escogido.
-La única diferencia entre la primera y la segunda clase es que en la segunda el profesor trabajo
himnos (Himno nacional y el Himno del Colegio)

Formalidades:
En cuanto a las formalidades el profesor, siempre fue puntual y claro con lo que se planteaba
trabajar en la clase.
Desde el dominio ‘’B’’ ES
Desde el dominio ‘’D’’ del marco para la buena enseñanza y sus criterios, el profesor asume su
responsabilidad en la orientación de los alumnos, maneja la información actualizada, propicia
relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.
 De los contenidos:
Himnos (Himno nacional – Himno del Colegio)
Más que contenidos se evaluaron las habilidades de cantar o tocar un instrumento.

De los objetivos:
Los objetivos de estos es conocer las habilidades desarrolladas por los alumnos de primero básico
previo al inicio del curso.

Normas de convivencia:
En cuanto a las normas de convivencia siempre se cuida que el ambiente sea de respeto y
agradable para llevar a cabo la clase en una instancia cómoda

De la disciplina:
El curso generalmente se presentó bastante inquieto, pero supongo que es por la dinámica
adoptada para
el diagnóstico, ya que individualmente debían pasar adelante y presentarse, el proceso para que
cada uno
realizara lo solicitado era demasiado largo.

De su responsabilidad como docente: