La evaluación y la enseñanza

Informar los resultados.

Desarrollar planes de apoyo para educandos

de bajo aprovechamiento.

Planear el desarrollo profesional.

Fijar metas.

Destacar las prioridades y los éxitos de la

escuela.

Comunicar con padres/madres de familia.

Acciones

Diseñar estrategias orientadas a que la escuela atenúe los

mecanismos que transforman la desigualdad social en
desigualdad de logros educativos. En este sentido se
sugiere:

Incrementar la capacidad de los padres para apoyar a

sus hijos en las tareas educativas.

Incrementar las expectativas de los alumnos con

respecto al nivel educativo que desean alcanzar.

Incidir sobre las disposiciones y prácticas educativas de

los instructores comunitarios.
Acciones

A nivel de la escuela, zona y sector trabajar en:

Contenidos que resultaron con alto grado de dificultad

para los alumnos.

La capacidad de los docentes para motivar y proponer

estrategias para acercarse a un aprendizaje situado y
adaptado a las necesidades particulares de cada
contexto (nuevas herramientas pedagógicas y de
gestión).

Realizar estudios de investigación educativa para

detectar fortalezas y debilidades. Compartir experiencias
exitosas.
Acciones

A nivel de autoridades educativas:

Focalizar acciones de capacitación a los docentes de los

planteles educativos cuyos alumnos presentaron los
porcentajes más altos en el nivel de logro insuficiente y
elemental.

Promover entre los directivos y supervisores escolares,

la utilización de la información para generar programas
de trabajo y apoyo pedagógico.

Realizar análisis e investigación educativa sobre posibles

causas o problemas que se presentan en dichas
escuelas. Detectar escuelas con experiencias exitosas
en la zona escolar y compartirlas con estos planteles.
Herramientas para coadyuvar a la mejora de
la calidad educativa

Modelo Auto-evaluación Escolar

Capacitación
Diagnóstico de • Talleres y cursos generales de
actualización.
la escuela • Acciones focalizadas para atender
escuelas 100% insuficiente-elemental.
• Diplomado Español y Matemáticas

Diagnóstico • Libros de análisis de reactivos

• Generador de exámenes
del grupo
Apoyos para el aprendizaje
A través de ligas con programas:
Diagnóstico • Proyecto Universitario de Enseñanza de
las Matemáticas asistida por
del alumno computadora (PUEMAC), UNAM-
Sociedad Matemática Mexicana.
• Chicos y escritores Fondo de Cultura
Económica.
Reportes impresos y el sistema de
consulta de los resultados

Alumnos y padres de familia

Docentes del grupo evaluado y del nuevo

grupo

Directores escolares

Planteles educativos

Supervisores y apoyos técnico pedagógicos

Acciones de Política
Pública
1. Actividades para incrementar la capacidad de los
padres para apoyar a sus hijos

Talleres para padres de familia, para interpretar los reportes

impresos con diagnósticos de sus hijos y sugerencias de cómo
apoyarlos en casa.

Coadyuvar y promover en los alumnos el desarrollo de

actitudes y aptitudes que les permitan maximizar su
potencial: Incorporación de materiales, actividades y apoyos
didácticos para que los estudiantes refuercen temas y
contenidos educativos desde su hogar (considerando los
temas de alto grado de dificultad).

Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entre

padres de familia en torno a tareas escolares, utilización y
aprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,
métodos eficaces de disciplina.
2. Acciones para impulsar en el aula la cultura y
fomento de la Evaluación Educativa
Talleres para docentes y directivos que orienten y faciliten la
consulta, análisis e interpretación de los resultados.
Mejorar las prácticas de evaluación educativa de los docentes,
con una mayor orientación hacia reactivos que evalúen la
aplicación del conocimiento en sustitución de prácticas
memorísticas.
Desarrollar y distribuir “Generador de Reactivos” que permita
a los maestros diseñar exámenes parciales con reactivos
orientados a la aplicación del conocimiento tipo PISA.
Promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas
entre docentes en relación a prácticas didácticas, utilización y
aprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,
metodologías eficaces de evaluación en el aula.
Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entre
las entidades para mejorar los resultados de las evaluaciones.
Material de apoyo a docentes para el uso e
interpretación de los resultados ENLACE 2008

Cuatro secciones:

Primera: Describe tipo de resultados

produce, qué usos no son apropiados
y cómo se difunden sus resultados.

Segunda: Sugiere la manera de

utilizar los resultados en las escuelas.

Tercera: Propone preguntas para la

discusión en colegiado de docentes y
directivos.

Cuarta: Propone preguntas para

docentes y directivos en lo particular.
Libros para docentes
Uso pedagógico de ENLACE
3. Actividades de capacitación y formación continua

Retroalimentar acciones de formación continua con temas y

contenidos evaluados con alto grado de dificultad coincidentes en
ENLACE y los exámenes que se aplican a los docentes.
Articular la oferta de la formación continua a los resultados de
ENLACE y las aplicadas a maestros.
Capacitar a docentes en competencias de pensamiento abstracto,
comprensión lectora y uso de la lengua oral y escrita en diferentes
contextos.
Orientar el enfoque pedagógico de los cursos al desarrollo de
habilidades docentes que favorezca en el alumno la aplicación
creativa e innovadora del conocimiento.
Replanteamiento de las prácticas pedagógicas en el aula para
propiciar un aprendizaje significativo.
Profesionalizar al asesor técnico pedagógico y fortalecer las
capacidades de liderazgo de directivos y supervisores escolares.
Análisis de resultados de diversas evaluaciones para
orientar la formación continua de los docentes

ENLACE

Exámenes Preparación
Nacionales Profesional
Alineación del Sistema Nacional de Formación
Continua con los resultados de las evaluaciones
Ejemplo Trayecto Formativo
Las matemáticas en la escuela primaria
Sociedad Matemática Mexicana

Curso Básico de Examen Nacional Diplomado

Curso Básico actualización para maestros en 80 horas
de 40 Hrs servicio La enseñanza
capacitación La problemática de la de las
20 Hrs enseñanza y el Contenidos y matemáticas
Prioridades aprendizaje de las enseñanza de las en la escuela
matemáticas en la matemáticas en la primaria
escuela primaria escuela primaria
Agosto
Septiembre a Enero a Junio
Noviembre
Noviembre
Objetivo:
Que los docentes adquieran y desarrollen conocimientos y competencias profesionales
para promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes, enseñar de nuevas
maneras, aprender a aprender y trabajar de manera colaborativa. Implica impulsar la
innovación mediante la adopción de medidas para establecer relaciones entre la
enseñanza, la ciencia y la tecnología, y para incentivarla en las prácticas de trabajo.
4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago
Contenidos
El papel del profesor como propiciador y conductor de la actividad del aprendizaje,
en contraposición con la concepción tradicional del profesor como el expositor.

Reforzamiento del manejo de la tecnología como apoyo a los procesos de

formación docente.

Planeación, acompañamiento, asesoría e intervención en el proceso de formación

docente, a través de “escuelas laboratorios o estudios de caso”, retroalimentando
el curso mismo.

Instructores
Altamente calificados y avalados por las instituciones responsables (Sociedad
Matemática Mexicana y Universidad Pedagógica Nacional) con servicio
especializado de tutoría.

Selección sujeta a la aplicación de examen. Capacitados directamente.

Evaluados durante el desarrollo del diplomado, a través de encuestas aplicadas a

sus alumnos.
4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago

Población objetivo
Focalizada (docentes en escuelas marginadas, cuyos grupos presentaron
bajos niveles de logro en ENLACE).

Con diversos apoyos desde un portal de servicios en internet.

Evaluaciones
Aplicadas por UPN o SMM a los docentes al inicio y fin de cada módulo.

Externa contratada al Departamento de Investigaciones Educativas del

Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV).
5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa

Establecer estándares y logros de aprendizaje esperados por

nivel y grado en educación básica.

Proponer un perfil profesional y de desempeño, que oriente el

mejoramiento de la labor educativa de los docentes.

Establecer espacios para el trabajo académico colegiado de los

docentes en las escuelas.

Transformar y fortalecer la supervisión escolar.

Consolidar el servicio de asesoría académica a la escuela, desde

los centros de maestros.

Identificar, sistematizar y difundir las mejores prácticas

educativas en el espacio escolar.
5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa
Que el colectivo escolar propicie condiciones suficientes para mejorar sus
resultados académicos.

Planeación didáctica orientada a la mejora de los

resultados de aprendizaje de sus alumnos.
Trabajo colaborativo de los actores educativos.
Asistencia y puntualidad docente y directiva.
Asistencia a los cursos estatales y nacionales de
formación continua.
Aplicación adecuada del plan y programas de estudio
vigentes.
Supervisión escolar periódica.
Apoyo técnico pedagógico.
Autoevaluación del sistema de gestión escolar.
Rendición de cuentas a la comunidad.
Cumplimiento del calendario escolar.
Componentes del Sistema de Autoevaluación
6. Otros Programas para coadyuvar a la calidad educativa

“Una Mejor Educación Básica para Todos”.

Programa Nacional de Profesionalización de Asesores Técnicos

Pedagógicos.

Intercambio de experiencias exitosas para la atención de

grupos vulnerables.

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento de la

Supervisión Escolar.

Seminario internacional sobre experiencias innovadoras de

evaluación y acreditación de aprendizajes.

Cumplimiento del calendario y el uso eficaz del tiempo escolar.