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PROYECTO Nº 06

NOMBRE DEL PROYECTO: La naturaleza maravillosa creaciòn de Dios.


DURACIÒN: 02-09-13 al 30-09-13.
PRODUCTO: Elaborando nuestro macetero y germinadores.

JUSTIFICACION: El presente proyecto tiene por finalidad de inculcar a los niños (as), padres de
familia el cuidado y amor que debemos tener hacia los animales ; las plantas y el medio ambiente ya que Dios
nos ha dado como un regalo al cual debemos de cuirdarlos sembrando , cuidando a los animales evitando
quemar los plasticos expirimentando , etc.

PRE PLANIFICACIÒN DEL DOCENTE

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

La creacion de- -
laa naturaleza. - Dibujando. - Papel bom.
- Pintando. - Lapiz.
- Cantando. - Colores.
- Creando cuentos. - Tijera.
- Produccion de texto. - Goma.
- Creando poesias. - Papelote.
- Agrupando. - Plumones.
- Clasificando. - Materiales
- Seriando. concretos .
- Relacionando cantidades con el
numero , etc.

Conociendo las - Elaborando maceteros. - Vasos


plantas y el siglo - Elaborando nuestros germinadores. descartables.
vital del agua. - Semillas.
SELECCIÒN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y INDICADORES
¿Qué lograrán los niños con este proyecto?
Indicadores
Competencia Capacidades
IDENTIDAD Conciencia emocional
PERSONAL: Reconoce y expresa sus Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la
Se relaciona con otras emociones, explicando sus docente: “Estoy triste”, “Estoy molesto”, “Estoy
motivos.
personas,demostrando alegre”, “Tengo miedo”, etc.
Autonomía
autonomía,conciencia Toma decisiones y
de sus principales realiza actividades con Menciona los motivos de sus emociones cuando se pregunta:
cualidades personales y independencia y seguridad, Estoy triste por que mi mama me ha gritado ; Estoy alegre
confianza en ellas, sin según sus deseos, por que he ido al parque con mi papà ;Estoy enojado por que
perder de vista su necesidades e intereses. no me han dejado jugar:Estoy asustado por que el perro me
propio interés. puede morder ,etc.
MATEMÁTICA Representa situaciones Expresa con material concreto, dibujos o
gráfi cos, la agrupación de una colección de
que involucran cantidades y objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
magnitudes en diversos
. contextos.

Explora situaciones cotidianas que impliquen


Nùmeros y Elabora estrategias haciendo uso de el uso de los números ordinales en relación
operaciones los números y sus operaciones a la posición de objetos o personas,
para resolver problemas. considerando un referente hasta el quinto
lugar.

Matematiza situaciones que Explora en situaciones cotidianas las


involucran cantidades y acciones de juntar, agregar-quitar,
Cambio y relaciones hasta 5 objetos.
Magnitudes en diversos
Contextos.

Comunica situaciones de Continúa y menciona la secuencia


regularidades, equivalencias y con patrón de repetición de hasta
cambios en diversos contextos. 3 elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, sonidos
onomatopéyicos, ritmo en la
percusión, con objetos o gráfi cos).

COMUNICACIÓN
Comprende críticamente SE APROPIA del sistema Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación
diversos tipos de textos
de escritura. (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).
orales en diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión. TOMA DECISIONES Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean
según su propósito lector (disfrutar, buscar información,
ESTRATÉGICAS según
aprender, seguir indicaciones, etc.).
Produce reflexivamente
su propósito de lectura.
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con REORGANIZA la información Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos
coherencia y cohesión, de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.
utilizando tipos de texto.
Vocabulario pertinente
y las convenciones del INFIERE el significado del Deduce las características de los personajes, personas,
lenguaje escrito, Texto. animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos que
mediante procesos de escucha.
planificación,
textualización y REFLEXIONA sobre Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
revisión, con la el proceso de producción de quiere comunicar.
finalidad de utilizarlos su texto para mejorarlo.
en diversos contextos.
CIENCIA Y AMBIENTE Seres vivientes mundo fisico y Identifica las características de los animales y plantas
Reconoce y valora la conservaciòn del medio ambiente
vida de la personas las
Identifica las caracteristicas y el
plantas y de los Diferencia a los animales y plantas en el medio en que viven
medio enque viven los animales y
animales las
plantas
características
Descrimina anaimales segun el
generales de su medio medio enque vive
ambiente demostrando Identifique el ciclo vital de algunos Identifica el ciclo vital de los animales y plantas
interés por su cuidado y animales y plantas,visita a la granja
conservación
Utiliza el medio natural para
Usa los recursos naturales de su medio
interrelacionarse con la naturaleza

Practica habitos saludables para el


cuidado del agua Practica con entusiasmo el cuidado del agua

Construye creativamente objetos


sencillos en funcion de los propios Realiza creativamente los objetos en función de los propios
intereses y de objetivos intereses
previamente fijados

Desfruta con diversos Disfruta jugando con recursos naturales agua, arena, hoja etc.
elemementos naturales,agua,
arena,hoja,etc.

NEGOCIACIÒN CON LOS NIÑOS


¿QUÈ VAMOS HACER? ¿CÒMO LO HAREMOS? ¿QUÈ NECESITAMOS?

LA CREACION DE LA
NATURALEZA.

ELABORACION DE
MASETEROS.

ELABORANDO GERMINADORES
SELECCIÓN DE ACTIVIDADES
- Negociación con los niños (as)
LA CREACION DE LA NATURALEZA. salida al campo.
- Creación del universo.

LAS PLANTAS. - Las partes de la planta.


- Clasificando las plantas.

EL AGUA. - Ciclo vital del agua.

LAS ESTACIONES. - Primavera.


- Otoño.
- Invierno.
- Verano.

TIPOS DE ANIMALES. - Agrupando.


- Clasificando.
- Seriando.
- Contando los animales.
- Animales acuáticos, terrestres
, aves.