Diez en Planea

Evaluaciones del aprendizaje a gran escala

Propósito

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En México estas evaluaciones permiten conocer en qué medida sus
estudiantes obtienen los niveles de logro que se espera alcancen en
diferentes puntos de su educación obligatoria.

Características
Generalmente utilizan pruebas con reactivos de opción múltiple
como aproximación a lo que saben los estudiantes.
Utilizan pruebas matriciales cuando pretenden evaluar la mayor
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cantidad de contenidos curriculares, para lo cual se divide la
prueba en varias partes, de las que cada alumno responde solo
algunas. Se construyen distintas formas de pruebas, relacionadas
entre sí, que al ser aplicadas al universo de alumnos, permiten
conocer lo que saben en conjunto sobre los contenidos.
Utilizan pruebas de versión única cuando pretenden evaluar una
cantidad reducida de contenidos curriculares a fin de aplicar un
instrumento breve. Para ello, se construye una misma forma de
prueba para todos los alumnos que participan en la evaluación.
Son de carácter muestral cuando la aplicación de la prueba se hace
a muestras representativas de estudiantes. No es pertinente para
reportar resultados por alumno, sin embargo, sus resultados son
válidos y confiables para dar cuenta del aprendizaje del conjunto

Son de carácter censal cuando la aplicación de la prueba se hace a

prácticamente la totalidad de los alumnos o centros escolares.

Se acompañan de cuestionarios de contexto, ya que son un instru-

mento que permite recopilar información para el análisis de las
distintas condiciones sociales, culturales, económicas, familiares,
escolares u otras en que se dan los resultados educativos.

Utilidad

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Brindan información valiosa porque ayudan a hacer comparaciones a
lo largo del tiempo o entre diferentes tipos de escuela, pero deben con-
siderarse junto con otro tipo de informaciones, como las que producen
las evaluaciones de los maestros, para tomar decisiones y emprender
acciones que permitan mejorar de forma significativa y de manera
integral el trabajo en las escuelas.

Debe saber que, estas evaluaciones no informan sobre la calidad de las escuelas
ni sobre el desempeño docente, ya que para ello se requiere de la valoración de
otro tipo de componentes, además del logro educativo de los estudiantes.

Fuente:
INEE (2016). Evaluación Educativa en un
Clic. Unidad 2. Curso en línea.