KAPPA (1o de Secundaria) - Avance Programático PIT Secundaria 2018-2019 alineados a ISTE y Nuevo modelo educativo

Tiempo Movimiento Uso de

Unidad Lección Título de la lección estimado Objetivo NET's (ISTE) / Competencias Bloque constructor MAKER Software requerido Internet Archivos requeridos Recursos extra Valores
1 Cultura Digital 50 minutos Comprender y fortalecer la cultura Ciudadano digital Global Citizen N/A N/A Requiere N/A N/A Empatía y
digital, mediante la concientización 2a. Cultivan y administran su identidad y su internet responsabilidad
sobre el uso correcto de las reputación digital. Son conscientes de la
tecnologías de información y permanencia de sus acciones en el mundo digital.
2b. Tienen un comportamiento positivo, seguro,
comunicación.
legal y ético cuando usan tecnología, incluyendo
sus interacciones sociales en línea, o cuando usan
dispositivos interconectados.
2 Explora, descubre y aprende en el mundo 50 minutos Conocer y valorar los recursos en Aprendiz empoderado Global Citizen N/A Aplicación para grabar audio, Requiere N/A N/A Responsabilidad y
Web línea disponibles para el aprendizaje 1c. Usan tecnología para buscar procesador de textos. internet tolerancia
mediante la aplicación práctica de retroalimentación sobre su práctica educativa,
investigaciones. para mejorarla y para demostrar su aprendizaje
de diversas maneras.
Colaborador global
7a. Usan herramientas digitales para conectar
con alumnos de diversas culturas y antecedentes,
involucrándose con ellos de formas que expandan
la comprensión y el aprendizaje mutuos.
3 ¿Qué es la información digital? 50 minutos Conocer las características de la Pensador Computacional Computational Thinker N/A N/A No Tabla ASCII N/A Laboriosidad y
información digital a través del 5a. Definen problemas que pueden explorarse y responsabilidad
reconocimiento de archivos digitales resolverse con métodos asistidos por la
y sus características. tecnología, como análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento algorítmico.
5c. Separan los problemas en sus componentes,
extraen información clave y desarrollan modelos
descriptivos para comprender sistemas
complejos y para facilitar la solución de
problemas.
4 Pasos para inverstigar en la web 50 minutos Conocer y utilizar la metodología que Constructor de Conocimiento Global Citizen N/A N/A Requiere N/A N/A Honestidad y
permite desarrollar una 3a. Planean y emplean estrategias efectivas de internet responsabilidad
investigación, usando internet como investigación para localizar información y otros
fuente de información principal, a recursos para lograr sus objetivos intelectuales o
creativos.
través de casos prácticos.
3b. Evalúan la exactitud, perspectiva, credibilidad
1 y relevancia de la información, datos, multimedia
y otros recursos.
5 Seguridad digital. El valor de la 50 minutos Identificar las medidas de seguridad Aprendiz Empoderado Global Citizen N/A N/A No N/A N/A Tolerancia
información que protegen y mantienen la 1d. Comprenden los conceptos fundamentales de
información íntegra, estable y las operaciones tecnológicas, demuestran
funcional a través del estudio del habilidad para elegir y usar la tecnología actual y
son capaces de transferir sus conocimientos para
software malicioso, su
explorar tecnologías emergentes.
funcionamiento y estudio de casos. Ciudadano Digital
2d. Administran sus datos personales y
mantienen su privacidad y seguridad digital. Están
al tanto de la tecnología usada para recopilar
datos y para seguir sus actividades en línea.
6 Sistemas operativos para tus dispositivos 50 minutos Identificar las características de los Aprendiz empoderado Tech Savvy N/A N/A Requiere N/A N/A Responsabilidad y
principales sistemas operativos para 1c. Usan tecnología para buscar internet tolerancia
dispositivos móviles y computadoras retroalimentación sobre su práctica educativa,
con la finalidad de elegir la opción para mejorarla y para demostrar su aprendizaje
de diversas maneras.
más viable.
1d. Comprenden los conceptos fundamentales de
las operaciones tecnológicas, demuestran
habilidad para elegir y usar la tecnología actual y
son capaces de transferir sus conocimientos para
explorar tecnologías emergentes.
7 Reconocimiento facial y biometría 50 minutos Debatir sobre las ventajas y Aprendiz empoderado Tech Savvy N/A Tableta: Requiere Tipos de biometría informática. IObit Applock-Face Lock Responsabilidad
informática desventajas de la biometría 1d. Comprenden los conceptos fundamentales de IObit Applock - Face Lock internet PDF (Android), True Key
informática para reconocer rostros, las operaciones tecnológicas, demuestran (Android) (iPad), FaceCrypt
huella dactilar, mano, etcétera, habilidad para elegir y usar la tecnología actual y True Key (iPad) (iPhone).
son capaces de transferir sus conocimientos para
utilizando dispositivos móviles que
explorar tecnologías emergentes.
contienen dicho sistema de Constructor de conocimiento
seguridad. 3c. Recopilan información de recursos digitales
utilizando una variedad de herramientas y
métodos para crear colecciones y artefactos que
demuestran conexiones o conclusiones
significativas.
1 Los buenos modales en la Red 50 minutos Concientizar al alumno sobre la Ciudadano digital Global Citizen N/A N/A No Estudio de casos Aplicación para elaborar Empatía y respeto
importancia de las NETiquetas y las 2a. Cultivan y administran su identidad y su presentaciones
normas para navegar en la web, por reputación digital. Son conscientes de la electrónicas.
medio de la reflexión de casos, permanencia de sus acciones en el mundo digital.
2b. Tienen un comportamiento positivo, seguro,
recomendaciones y construcción de
legal y ético cuando usan tecnología, incluyendo
un decálogo. sus interacciones sociales en línea, o cuando usan
dispositivos interconectados.
 2 Protección de la integridad personal
3 Internet: pasado, presente y futuro 50 minutos
4 Procesador de textos 1. Confiiguración y 50 minutos
eficiencia
5 Procesador de textos 2. Formatos y estilos 50 minutos
2 de texto
6 Procesador de textos 3. Referencias y más de 50
tabla de contenidos minutos
7 Periodismo científico 50 minutos
1 Estación de radio por internet 50 minutos
2 Guión radiofónico y tipos de programas 50 minutos
50 minutos Identificar los riesgos que conlleva Ciudadano digital Global Citizen N/A Aplicación para grabar audio, Requiere Riesgos en la red N/A Responsabilidad y
exponer conductas y datos o archivos 2a. Cultivan y manejan su identidad y su procesador de textos. internet Debate metodología respeto
personales en los medios virtuales, a reputación, y al mismo tiempo son conscientes de
través del estudio de casos. la permanencia de sus acciones en el mundo
digital.
2d. Administran sus datos personales y
mantienen su privacidad y seguridad digital. Están
al tanto de la tecnología usada para recopilar
datos y para seguir sus actividades en línea.
Conocer la historia, la evolución, las Constructor de conocimiento Tech Savvy N/A Procesador de textos, aplicación Requiere N/A N/A Respeto y
tendencias y los nuevos retos de 3a. Planean y emplean estrategias efectivas de para presentación con internet tolerancia
internet, mediante la investigación investigación para localizar información y otros diapositivas, editor de
guiada. recursos para lograr sus objetivos intelectuales o imágenes, hoja de cálculo.
creativos.
3d. Construyen conocimiento al explorar
activamente temas y problemas del mundo real,
desarrollando ideas y teorías, y buscando
respuestas y soluciones.
Identificar y configurar los elementos Constructor de conocimientos Creative Constructor N/A Computadora: Microsoft Word, Requiere Boletín deportivo Procesador de textos Rsponsabilidad y
básicos de un procesador de textos, 3b. Evalúan la exactitud, perspectiva, credibilidad Pages, Google Docs, internet Ejemplo1.docx laboriosidad
además de optimizar su trabajo y relevancia de la información, datos, multimedia OpenOffice, OfficeSuit. Ejemplo2.docx
mediante el uso de plantillas y y otros recursos. Tableta: OpenOffice, Ejemplo3.docx
Comunicador creativo
accesos rápidos. OfficeSuit. Deportes1.jpg
6a. Eligen las plataformas y herramientas
adecuadas para alcanzar los objetivos deseados
ChromeBook: Google Docs. Deportes2.jpg
de creación y comunicación. Deportes3.jpg
Aplicar el formato de párrafo, texto y Constructor de conocimiento Creative Constructor N/A Computadora: Microsoft Word, Requiere Artículo de revista.docx Procesador de textos Laboriosidad y
estilos a un documento, mediante la 3a. Planean y emplean estrategias efectivas de Pages, Google Docs, internet Columna periodística.docx responsabilidad.
creación y manipulación de texto investigación para localizar información y otros OpenOffice, Officesuit. Informe escolar.docx
para darles el formato de artículo de recursos para lograr sus objetivos intelectuales o Tableta: OpenOffice, Officesuit. Texto.docx
creativos.
revista, nota periodística, entrada de ChromeBook: Google Docs.
Comunicador creativo
blog y reporte escolar. 6a. Eligen las plataformas y herramientas
adecuadas para alcanzar los objetivos deseados
de creación y comunicación.
6d. Publican o presentan contenido que se adapta
al mensaje y medio de cada audiencia.
Aplicar las herramientas multimedia, Comunicador creativo Creative Constructor N/A Computadora: Microsoft Word, Requiere Evolución tecnológica.docx N/A Laboriosidad y
citas y referencias bibliográficas APA, 6a. Eligen las plataformas y herramientas Pages, Google Docs, internet Citas y referencias bibliográficas responsabilidad.
marcadores, referencias cruzadas e adecuadas para alcanzar los objetivos deseados OpenOffice, OfficeSuit. en APA.docx
hipervínculos en un documento de de creación y comunicación. Tableta: OpenOffice,
6b. Crean trabajos originales o reutilizan
texto, a través del estudio de OfficeSuit.
responsablemente recursos digitales para hacer
videotutoriales y reconocimiento de nuevas creaciones.
ChromeBook: Google Docs.
las herramientas del procesador de
textos.
Mostrar las características del Constructor de conocimiento Creative Constructor N/A Pocket, oTranscribe Requiere Cielo azul.pdf Internet. Responsabilidad y
periodismo científico a través de la 3a. Planean y emplean estrategias efectivas de Computadora: Google Docs, internet Aplicación de procesador laboriosidad.
exposición de los apartados que investigación para localizar información y otros Pages, OpenOffice, OfficeSuit. de textos.
integran un artículo científico. recursos para lograr sus objetivos intelectuales o Tableta: Google Docs, Aplicación para
creativos.
OpenOffice, OfficeSuit. presentaciones
3c. Recopilan información de recursos digitales
utilizando una variedad de herramientas y
ChromeBook: Google Docs. electrónicas.
métodos para crear colecciones y artefactos que
demuestran conexiones o conclusiones
significativas.
3d. Construyen conocimiento al explorar
activamente temas y problemas del mundo real,
desarrollando ideas y teorías, y buscando
respuestas y soluciones.
Comunicador creativo
6a. Eligen las plataformas y herramientas
adecuadas para alcanzar los objetivos deseados
de creación y comunicación.
Estimar cuáles son los recursos Constructor de conocimientos Tech Savvy Si Procesador de textos, Audacity, No -Historia6_L1_A1_PodcastSI. Aplicación Audacity Responsabilidad y
necesarios para crear una estación de 3c. Recopilan información de recursos digitales Hokusai, Audio Recorder & mp3 tolerancia.
radio, así como revisar y valorar el utilizando una variedad de herramientas y Editor. -FCyE_B3_L1SI.mp3
uso que se le dará a esta. métodos para crear colecciones y artefactos que VI041. Radio por internet -FCyE_9_Podcast_Metodos
demuestran conexiones o conclusiones
(impreso) anticonceptivosSI.mp3
significativas.
-CN6_B2_L3aSI.mp3
Comunicador creativo -Biologia_L1_A10_PodcastSI.
6a. Eligen las plataformas y herramientas mp3
adecuadas para alcanzar los objetivos deseados
de creación y comunicación.
Analizar los elementos que Comunicador creativo Creative Constructor Si Procesador de textos, editor de No -Elementos de un guion de radio N/A Laboriosidad y
conforman un guion radiofónico e 6b. Crean trabajos originales o reutilizan imágenes. -Check list - elementos del guion responsabilidad.
identificar los diferentes tipos de responsablemente recursos digitales para hacer AU032. L o s elem ento s radiofonico
programas según el contenido que nuevas creaciones. de un guion de radio (impreso) -Metodos anticonceptivos.mp3
6d. Publican o presentan contenido que se adapta
transmiten. -Historia.mp3
al mensaje y medio de cada audiencia.
-FCyE.mp3
-Ciencias.mp3
-Biologia.mp3
 3 Expresión oral usando Audacity
50 minutos Desarrollar habilidades en los
alumnos que les permitan lograr un
desenvolvimiento en su expresión
oral, usando un lenguaje adecuado
para transmitir sus ideas,
pensamientos y conocimientos a
través de un guion elaborado por
ellos mismos, en el que construyan y
apliquen sus propias técnicas.
Constructor de conocimiento Creative Constructor Si Audacity, Google Docs. No Guion de radio.docx Grabadora de video Respeto y
3d. Construyen conocimiento al explorar VI042. P re p a r a r u n b u en laboriosidad.
activamente temas y problemas del mundo real, locutor (impreso)
desarrollando ideas y teorías, y buscando
respuestas y soluciones.
Comunicador creativo
6b. Planean y emplean estrategias efectivas de
investigación para localizar información y otros
recursos para lograr sus objetivos intelectuales o
creativos.

3 al mensaje y medio de cada audiencia.
4 Edición de audio en Audacity
5 Streaming
6 Drama digital
7 Calendario digital
1 Introducción al pensamiento
computacional
Comunicador creativo
6b. Crean trabajos originales o reutilizan
responsablemente recursos digitales para hacer
nuevas creaciones.
6d. Publican o presentan contenido que se adapta
50 minutos Desarrollar la habilidad y destreza en Comunicador creativo Creative Constructor Si Audacity, PodProducer, No -Archivos varios mp3 N/A Laboriosidad y
el uso de las herramientas digitales 6a. Eligen las plataformas y herramientas WavePad, Ocenaudio. -Guion radiofonico.pdf compromiso.
que permiten la creación y edición de adecuadas para alcanzar los objetivos deseados T241. Audacity
archivos de audio. de creación y comunicación. T230. Audacity Multitrack
6b. Crean trabajos originales o reutilizan
(impreso)
responsablemente recursos digitales para hacer
nuevas creaciones.
6d. Publican o presentan contenido que se adapta
al mensaje y medio de cada audiencia.
50 minutos Publicar los archivos de audio como Comunicador creativo Global Citizen Si Procesador de textos, aplicación Requiere N/A Spreaker, Podomatic o Tolerancia y
podcast o por streaming, y 6a. Eligen las plataformas y herramientas para presentaciones internet ivoox Internet responsabilidad.
promocionarlo en la web. adecuadas para alcanzar los objetivos deseados electrónicas.
de creación y comunicación. VT095. Generar podcast
Colaborador global
7a. Usan herramientas digitales para conectar
con alumnos de diversas culturas y antecedentes,
involucrándose con ellos de formas que expandan
la comprensión y el aprendizaje mutuos.
50 minutos Analizar su comportamiento en la Ciudadano digital Global Citizen Si Procesador de textos, Audacity, No Cómo vivo el drama digital.pdf Grabadora de audio y Empatía y respeto.
redes sociales, considerando el 2a. Cultivan y administran su identidad y su PodProducer, WavePad, video
impacto que puede ocasionar el uso reputación digital. Son conscientes de la Ocenaudio.
incorrecto, y la manera en cómo permanencia de sus acciones en el mundo digital.
2b. Tienen un comportamiento positivo, seguro,
repercuten sus acciones mediante los
legal y ético cuando usan tecnología, incluyendo
mensajes que comparten. sus interacciones sociales en línea, o cuando usan
dispositivos interconectados.
50 minutos Establecer prioridades en las Aprendiz empoderado Creative Constructor Si Computadora: Google No N/A Google calendar Responsabilidad y
actividades diarias. Configurar y 1a. Articulan y determinan metas personales de Calendar, calendario de MAC. honestidad.
utilizar el calendario digital para aprendizaje, usan tecnología para desarrollar Tableta: Google Calendar.
organizar el tiempo que se le dedicará estrategias para lograrlas y reflexionan sobre el ChromeBook: Google Calendar.
proceso para mejorar sus resultados.
a cada una de ellas de forma
individual o en equipo, mediante Constructor de conocimientos
ejercicios prácticos a través de la 3b. Evalúan la exactitud, perspectiva, credibilidad
herramienta de Google Calendar. y relevancia de la información, datos, multimedia
y otros recursos.
50 minutos Resolver problemas utilizando el Pensador computacional Computational Thinker N/A Procesador de textos No N/A N/A Responsabilidad y
pensamiento computacional, a través 5c. Separan los problemas en sus componentes, tolerancia
de sus cuatro fases. extraen información clave y desarrollan modelos
descriptivos para comprender sistemas
complejos y para facilitar la solución de
problemas.

5d. Comprenden cómo funciona la

automatización y utilizan pensamiento
algorítmico para desarrollar una secuencia de
pasos en la creación y prueba de soluciones
automatizadas.
2 Ciberbullying 50 minutos Crear una campaña que favorezca la Constructor de conocimientos Global Citizen N/A Procesador de textos, editor de N/A Ciberbullying.pdf Grabadora de audio Respeto y empatía
convivencia respetuosa y los hábitos 7b. Usan tecnologías colaborativas para trabajar imágenes
de autocuidado en el mundo digital, a con otros, incluyendo compañeros, expertos o
partir de la descripción de conductas miembros de la comunidad, para examinar temas
y problemas desde múltiples puntos de vista.
características del ciberbullying y de
las que pueden prevenirlo. 7c. Contribuyen constructivamente en la
formación de equipos, asumiendo varios roles y
responsabilidades, para trabajar de manera
efectiva hacia una meta común.

4
 3 GeoGebra 1. Plano cartesiano, puntos y
rectas
4 GeoGebra 2. Perímetros y áreas de figuras 50 minutos
geométricas
4
5 GeoGebra 3. Volumen de prismas rectos
de base triangular o cuadrangular
6 Realidad virtual
7 Tecnologías de transmisión de información 50 minutos
1 Seguridad digital. Constraseñas seguras
2 Pocket Code. Introducción a la
programación
3 Pocket Code. Aprende a programar
usando eventos y controles
5
50 minutos Conocer la interfaz, el plano
cartesiano y sus ejes, elaborar
gráficas de puntos y rectas, utilizando
las herramientas de la aplicación
GeoGebra.
Calcular y graficar el perímetro y área
de figuras geométricas, mediante el
uso de las herramientas de la
aplicación GeoGebra.
50 minutos Graficar cuerpos geométricos con
base cuadrangular y/o triangular, así
como calcular y establecer etiquetas
de los volúmenes de dichos cuerpos
mediante la vista 3D en GeoGebra.
más de 50 Comprender qué es la realidad virtual Pensador computacional
minutos y experimentar algunos ejemplos. 5a. Definen problemas que pueden explorarse y
Conocer las tendencias tecnológicas
para la transmisión de información y
otras formas experimentales y
emergentes de conectividad, como
LiFi y 5G, a través de la investigación
en fuentes bibliográficas asistidas por
la tecnología.
50 minutos Estructurar contraseñas seguras y
robustas utilizando criterios
específicos, tips y generadores y
administradores de claves aleatorias.
50 minutos Comprender los conceptos básicos y
tipos de programación, así como
desarrollar su capacidad de lógica
mediante aplicaciones prácticas
utilizando Pocket Code.
50 minutos Que el alumno se introduzca en la
programación a través de ejemplos
prácticos, enfatizando el uso de
objetos, apariencias y comandos de
acción lineales, cíclicos y de
bifurcación.
Aprendiz empoderado Creative Constructor N/A GeoGebra Si N/A Aplicación Google Maps Responsabilidad
1a. Articulan y determinan metas personales de VT046. I nter f a z d e G e o G e b
aprendizaje, usan tecnología para desarrollar ra,
estrategias para lograrlas y reflexionan sobre el Plano Cartesiano y Recta
proceso para mejorar sus resultados.
(impreso)
Pensador computacional
5a. Definen problemas que pueden explorarse y
resolverse con métodos asistidos por la
tecnología, como análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento algorítmico.
Aprendiz empoderadoo Creative Constructor N/A GeoGebra Si N/A Aplicación Google Maps Responsabilidad
1a. Articulan y determinan metas personales de V T0 47. G e o G e b r a .
aprendizaje, usan tecnología para desarrollar Perímetros y áreas (impreso)
estrategias para lograrlas y reflexionan sobre el
proceso para mejorar sus resultados.
Pensador computacional
5a. Definen problemas que pueden explorarse y
resolverse con métodos asistidos por la
tecnología, como análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento algorítmico.
Aprendiz empoderado Creative Constructor N/A GeoGebra Si N/A Editor de imágenes Laboriosidad y
1a. Articulan y determinan metas personales de responsabilidad
aprendizaje, usan tecnología para desarrollar
estrategias para lograrlas y reflexionan sobre el
proceso para mejorar sus resultados.
Pensador computacional
5a. Definen problemas que pueden explorarse y
resolverse con métodos asistidos por la
tecnología, como análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento algorítmico.
Computational Thinker N/A Google Arts & Culture, Si N/A N/A Respeto y
Expediciones, procesador de tolerancia
resolverse con métodos asistidos por la textos, editor de imágenes,
tecnología, como análisis de datos, modelos aplicación para presentación
abstractos y pensamiento algorítmico.
con diapositivas
5b. Recopilan datos para identificar los que son
relevantes, usan tecnología para analizarlos y
representarlos de varias maneras que faciliten la
solución de problemas y la toma de decisiones.
Aprendiz empoderado Tech Savvy N/A Procesador de textos, editor de Si N/A N/A Responsabilidad
1c. Usan tecnología para buscar imágenes, aplicación para
retroalimentación sobre su práctica educativa, presentaciones electrónicas
para mejorarla y para demostrar su aprendizaje
de diversas maneras.
Constructor de conocimiento
3a. Planean y emplean estrategias efectivas de
investigación para localizar información y otros
recursos para lograr sus objetivos intelectuales o
creativos.
Ciudadano digital Global Citizen N/A Procesador de texto, editor de Si N/A Grabadora de audio Responsabilidad
2d. Administran sus datos personales y imágenes, aplicación para
mantienen su privacidad y seguridad digital. Están presentación electrónica
al tanto de la tecnología usada para recopilar
datos y para seguir sus actividades en línea.
Pensador computacional Computational Thinker N/A Andy, Pocket Code Si Bloques de pocket code.pdf Procesador de textos, Responsabilidad
5c. Separan los problemas en sus componentes, programa "Eventos"
extraen información clave y desarrollan modelos (plataforma Pocket
descriptivos para comprender sistemas Code)
complejos y para facilitar la solución de
problemas.
Comunicador creativo
5c. Crean trabajos originales o reutilizan
responsablemente recursos digitales para hacer
nuevas creaciones.
Pensador computacional Computational Thinker N/A Andy, Pocket Code Si N/A Programa “CV-1” Responsabilidad
5b. Recopilan datos para identificar los que son (plataforma Pocket
relevantes, usan tecnología para analizarlos y Code)
representarlos de varias maneras que faciliten la
solución de problemas y la toma de decisiones.
5d. Comprenden cómo funciona la
automatización y utilizan pensamiento
algorítmico para desarrollar una secuencia de
pasos en la creación y prueba de soluciones
automatizadas.
 4 Pocket Code. Programar con datos 50 minutos Solicitar datos al usuario mediante
solicitados bloques de programas y manipularlos
con la finalidad de generar nuevos
resultados.
5 automatizadas.
5 Pocket Code. Programar cálculos 50 minutos Procesar valores y funciones
matemáticas mediante la
programación de videojuegos en
Pocket Code.
6 Pocket Code. Proyecto de programación 50 minutos Elaborar un videojuego utilizando
bloques de programación para la
toma de decisiones, repetitivas y de
manejo de variables.
7 Roboética 50 minutos Reconocer las normas y tipos de la
robótica e inteligencia artificial, así
como sus ventajas y desventajas.
Pensador computacional Computational Thinker N/A Andy, Pocket Code Si N/A Programa Responsabilidad
5b. Recopilan datos para identificar los que son “PERÍMETROS”
relevantes, usan tecnología para analizarlos y (plataforma Pocket
representarlos de varias maneras que faciliten la Code)
solución de problemas y la toma de decisiones.
5d. Comprenden cómo funciona la
automatización y utilizan pensamiento
algorítmico para desarrollar una secuencia de
pasos en la creación y prueba de soluciones
Pensador computacional Computational Thinker N/A Andy, Pocket Code Si dado-mov-1 Programa “random09” Responsabilidad y
5a. Definen problemas que pueden explorarse y dado-mov-2 (plataforma Pocket laboriosidad
resolverse con métodos asistidos por la dado-mov-3 Code)
tecnología, como análisis de datos, modelos dado-mov-4
abstractos y pensamiento algorítmico.
dado-mov-5
5d. Comprenden cómo funciona la
automatización y utilizan pensamiento
dado-mov-6
algorítmico para desarrollar una secuencia de
pasos en la creación y prueba de soluciones
automatizadas.
Pensador computacional Computational Thinker N/A Andy, Pocket Code Si N/A Procesador de textos, Responsabilidad y
5a. Definen problemas que pueden explorarse y programa “patineta” laboriosidad
resolverse con métodos asistidos por la (plataforma Pocket
tecnología, como análisis de datos, modelos Code)
abstractos y pensamiento algorítmico.
5b. Recopilan datos para identificar los que son
relevantes, usan tecnología para analizarlos y
representarlos de varias maneras que faciliten la
solución de problemas y la toma de decisiones.
5d. Comprenden cómo funciona la
automatización y utilizan pensamiento
algorítmico para desarrollar una secuencia de
pasos en la creación y prueba de soluciones
automatizadas.
Constructor de conocimiento Tech Savvy N/A Procesador de texto, editor de Si Debate-Roboética.pdf N/A Compromiso y
3d. Construyen conocimiento al explorar imágenes, aplicación para tolerancia
activamente temas y problemas del mundo real, presentación electrónica.
desarrollando ideas y teorías, y buscando
respuestas y soluciones
Diseñador innovador
4d. Demuestran perseverancia, capacidad para
trabajar con problemas abiertos y tolerancia a la
ambigüedad.