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El padre de la genética

GPRBL2004-A17V2
Objetivos Contenidos:

 Comprender conceptos de genética.  Cromosomas, genes y alelos.


 Aplicar la primera ley de Mendel.  Primera ley de Mendel.

Instrucciones generales

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el estudiante y usted mediar su trabajo. Para ello,
es importante que motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase, mediante la lectura de
las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es
decir, el estudiante tome un rol protagónico dentro de la clase. Asimismo, genere instancias para que compartan
Guía para el profesor(a)
experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los alumnos evalúen cómo están aprendiendo y
qué están aprendiendo. Para ello es importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono “Me analizo”.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son las estrategias de síntesis, que están
presentes en distintos momentos de la guía y permiten organizar y comprimir la información.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta


1 Todas las flore resultantes en el cruce son oscuras, por lo tanto, el gen que origina la
flor oscura es dominante.
2 En la viñeta número 2 se representa la experimentación.

3 Si ambos organismos son homocigotos, el 100% de los descendientes


presentarán flores oscuras. Si los organismos son heterocigotos, solo el 25%
presentará flores blancas.
I CROMOSOMAS, GENES Y ALELOS

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta


1 El gen dominante es el que se expresa en presencia del gen recesivo. El gen recesivo
es el que se expresa solo cuando está en condición homocigota.

2 El gen para el pelo liso “t”.

3 Genotipo: CC
Fenotipo: piel rosada.

Idea clave: el gen que expresa dicho color, es recesivo.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta


1 El genotipo para esa característica es “aa”.

2 Esta persona presentará ojos color marrón.

3 Posibles genotipos: AA, Aa.

“Haz una pausa”:

Para el desarrollo de esta actividad, se sugiere que comente a los estudiantes que pueden utilizar el díptico,
entregado en la clase inicial.
II PRIMERA LEY DE MENDEL

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta


1

Genotipo Fenotipo
Progenitores “LL” Textura lisa.
“ll” Textura rugosa.
Descendencia “Ll” Textura lisa.
2
Genotipo

Parental “Pp”

F1 “PP”, “Pp”, “pp”

3
A) 100% “Aa”
B) 50% : “Aa” y 50%: “aa”

1 D

4 G E N O T I P O

E M

N I 5

N F

2 A L E L O

N N

T O

E T

6 R E C E S I V O
I. Construye una idea clave en relación a la primera ley de Mendel:

En este ítem los estudiantes tendrán que elaborar una idea clave con respecto a conceptos trabajados durante la
clase. Puede indicarles a sus estudiantes que la construyan en base a los ejercicios realizados en la guía o en base a
los caracteres con los que trabajó Mendel. Revise varias ideas claves y elabore junto al curso una que recopile lo
más importante.

II. Resuelve los siguientes ejercicios.

A continuación se encuentran preguntas de selección con cuatro opciones, en la cual solo una es la correcta. Para
el desarrollo de esta sección se sugiere asignar tiempo a los estudiantes para que las desarrollen y luego revíselas
en conjunto con el curso. Se presenta, en primera instancia, el argumento de la respuesta considerada como
correcta, luego se da la justificación de las respuestas incorrectas.

Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 C Comprensión Si ambos progenitores presentan un fenotipo con color de ojos
marrón y su descendiente tiene ojos azules, es debido a que
este se presenta como un gen recesivo, el cual poseen
ocultamente. Por lo tanto, el genotipo del organismo con ojos
azules se representa como aa.

2 C Aplicación En una descendencia de 77: 25, se observa que presenta la


misma razón que 3:1, por lo tanto, se puede concluir que el
genotipo de ambos padres es “Ll” heterocigoto para el carácter,
ya que la cruza entre heterocigotos da una proporción
genotípica de 3:1.
La alternativa A no es correcta porque, en el caso de que los
parentales fuesen LL X ll, los descendientes hubiesen sido 100%
heterocigotos, mostrando un fenotipo de 100% alas largas.
La alternativa B, es incorrecta, ya que si el genotipo de los
padres hubiese sido LL X Ll, la descendencia tendría un genotipo
de 50% homocigoto dominante y 50% heterocigoto, dando un
fenotipo de 100% alas largas.
La alternativa D no es correcta, porque si los parentales
tuviesen un genotipo de Ll X ll, la descendencia tendría un
genotipo de 50% heterocigoto y 50% homocigoto recesivo.
Dando un fenotipo de 50% alas largas y 50% alas cortas.
3 D Aplicación El genotipo de los parentales es Nn X nn. El macho genera
gametos “N” y “n” y la hembra solo gametos tipo “n”, lo que
genera una descendencia con genotipo 50% Nn y 50% nn. En
este sentido, cada uno de los descendientes tiene las mismas
probabilidades (50% Y 50%) de ser “Nn” o “nn”, negro o rojizo,
respectivamente.

4 A Aplicación El genotipo del varón corresponde a Ff, ya que se menciona que


el padre de este es homocigoto dominante, por lo que el padre
del varón solo puede entregar el alelo F (dominante), mientras
que la madre del varón presenta fibrosis quística, por lo que solo
puede entregar el alelo recesivo (f). Por otro lado, el genotipo de
la mujer con la que espera un hijo, presenta un genotipo FF, ya
que en el enunciado se menciona que es hija de padres
homocigotos dominantes. Con esta información, se puede saber
que los hijos de esta pareja pueden ser FF o Ff, lo que significa
que tienen un 0% de probabilidad de presentar fibrosis quística,
ya que ninguna de estas dos opciones muestra en doble dosis el
alelo recesivo.

5 - Aplicación T: flor en eje de tallo.


t: flor en posición apical.

Genotipo de parentales: Tt X TT
Gametos producidos por parentales: T, t y T
Tablero de Punnett:

Genotipo F1: TT y Tt.

Fenotipo F1: 100% flor en eje de tallo.