FONTECHA CRISTIAN CAMILO

UNIAGUSTINIANA
TALLER METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1) ¿Cómo se define la investigación?

RTA: Cuando se habla de ciencia e investigación las personas suelen pensar que son
términos con el mismo significado o hacen alusión a lo mismo. Inicialmente se debe
conocer qué diferencia hay entre investigación y ciencia, un científico interpreta la
realidad de una forma laica es decir sin ningún tipo de dogma y sin autoridad; Un
investigador interpreta la realidad pero se deja llevar de algún tipo de autoridad.

2) Defina investigación en su campo o disciplina (sus propias palabras).

RTA: Principalmente, la investigación, tiene como propósito inducir a las personas a la
reflexión sobre la importancia y el papel que juega el conocimiento tanto en la vida
como en la sociedad, y desde allí estimular la formación de seres humanos autónomos,
flexibles, respetuosos y solidarios, que asuman el serio compromiso con la educación y
la sociedad.

3) Mencione cinco características que debe tener el conocimiento científico y señale

según quien.
RTA: Según el Argentino Mario Bunge, el conocimiento científico debe tener un saber;
Critico, Universal, Objetivo, Comunicable, y verificable.

4) ¿Cuál es la diferencia entre el método y la metodología de investigación científica?

5) ¿Qué enfoques se han presentado en la investigación?
RTA: Cualitativo, Cuantitativo.

6) ¿Cuáles son algunos de los submétodos del método general de la investigación

científica?
RTA: Método científico de Mario Bunge: Planteamiento del problema, construcción del
modelo teórico, deducciones de consecuencias particulares, aplicación de la prueba,
introducción de las conclusiones a la teoría.
Método científico de Arias Galicia: Planteamiento del problema, planeación,
recopilación de la información, procesamiento de datos, explicación e interpretación,
comunicación de resultados y solución del problema.
Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández y Batista: Concebir la
idea de investigación, plantear el problema de investigación, elaborar el marco teórico,
definir la investigación, establecer hipótesis, seleccionar el diseño apropiado de
investigación, determinar la población y la muestra, recolección de datos, analizar los
datos, presentar los resultados.

7) Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los métodos actuales para la

construcción del conocimiento científico.
RTA: MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: Basado en la lógica y relacionando con
el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido (parte de los
general a lo particular) e inductivo en sentido contrario (va de lo particular a lo general).
METODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: El método consiste en un procedimiento que
parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsea tales
hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
MÉTODO SINTÉTICO: Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de
estudio para estudiarlos en su totalidad.
MÉTODO ANALÍTICO: Es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un
objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma
individual.
8 - 9) ¿Qué características posee el enfoque cuantitativo y cualitativo de investigación?

10) Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigación cualitativa y la

investigación cuantitativa.
RTA:

11) ¿En qué consiste la investigación acción participativa (IAP) y en qué se diferencia
de la investigación etnográfica?
RTA: Consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, y crítico que tiene por
finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. Es un
proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita, la toma de conciencia crítica
de la población sobre su realidad.
A diferencia de la investigación etnográfica que reflexiona sobre la realidad,
asignando significaciones a lo que se ve, se oye y se hace. El propósito específico de la
investigación etnográfica es conocer el significado.

12) Usando fuentes de google académico consulte al menos un artículo de investigación

acción participativa (IAP) que se haya publicado sobre algún tema de su interés.
RTA: Turriago Rojas, D. (2016, septiembre 18). Los procesos de paz en Colombia,
camino ¿a la reconciliación? Actualidades Pedagógicas, (68), 159-178.
https://doi.org/10.19052/ap.3827
13) ¿Porqué considera que es importante que en ciencias sociales haya una diversidad
de métodos de investigación científica?
RTA: Porque, los individuos pueden actuar de manera diferente, regidos por un criterio
y un deseo que los motiva, por circunstancias históricas, culturales, religiosas o
políticas, a enfatizar en la investigación y desde allí superar la diferencias con el otro, la
otra y buscar soluciones que permitan vivir mejor en la sociedad.

14) ¿Por qué́ es importante tener ideas o temas de investigación?

RTA: Porque nos permite enfocar nuestra investigación en puntos claros sobre la
realidad social del país, y además porque nos dan las pautas a seguir para desarrollar un
trabajo que integre contenidos, con práctica, de esta manera construimos nuevas
técnicas de procesos en la educación, ciencia, economía, etc.

15) Elabore una lista de temas que considere que ya hayan sido objeto de investigación
en el campo de su disciplina.
RTA: EPISTEMOLOGIA, CONSTITUCION POLITICA, FILOSOFIA DEL
LNGUAJE, EDUCACION, METAFISICA, RELIGION, ARTE, CULTURA,
ANTROPOLOGIA, LOGICA.

16) Elabore una lista de temas sobre los cuales le interesaría profundizar o investigar en
su campo (entre 5 y 10). (2 puntos).
RTA:
EDUCACION
EPISTEMOLOGIA
MEAFISICA
CONTITUCION POLITICA
FILOSOFIA DEL LENGUAJE

17) Con base en la lista de temas del punto 15, referencie las consultas que haya hecho
con expertos en el respectivo tema y exponga una idea general para cada tema,
consultando la opinión del experto (puede ser un texto). (2 puntos).
RTA:
EDUCACION: Freire Paulo. (1968). Pedagogía del oprimido. BRASIL: Siglo XXI.

EPISTEMOLOGIA: Thomas Kuhn. (1962). La estructura de las revoluciones

científicas. EEUU: FCE.

METAFISICA Heidegger Martín. (1953). Introducción a la Metafísica. ALEMANIA:

Yale University Press.

CONTITUCION POLITICA Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución

Política De Colombia. COLOMBIA: Temis.

FILOSOFIA DEL LENGUAJE

Ludwig Wittgenstein. (1953). Investigaciones filosóficas. EEUU: Gredos.
18) Con base en la lista de temas del punto15, explique la importancia de cada tema
objeto de investigación.
RTA:

EDUCACION: Es importante la educación como un tema de investigación; Porque

enriquece la cultura, el espíritu, los valores, y todo aquello que nos caracteriza como
seres humanos, además es uno de los factores más importantes para el progreso tanto
social como económico de la sociedad.

EPISTEMOLOGIA: La Epistemología es importante como tema de investigación;

Porque nos ayuda a realizar un análisis del uso del Razonamiento Deductivo para
determinar si se está empleando correctamente, mediante el Criterio de Objetividad que
es realizado mediante la contrastación de Lógica y Falsacionismo, estableciéndose
distintos métodos de comprobación o refutación de las teorías allí vertidas.

METAFISICA: La Metafísica es importante como tema de investigación; Porque

estudia los temas de la realidad que no tiene acceso a la investigación científica. Se
llama metafísica, porque va más allá de lo físico o sensible en cuanto tal, hacia el
interior del orden puramente inteligible de la realidad ("meta", significa más allá).
"Ciencia" es conocimiento por causas y, por lo tanto, cierto, universal innecesario.

CONTITUCION POLITICA: La Constitución política es importante como tema de

investigación; Porque permite hacer un balance sombre cuales son los DDHH que tiene
cada uno de nosotros, y cuáles son las vías y las acciones o las instituciones que existen
para hacerlos efectivos.

FILOSOFIA DEL LENGUAJE: La Filosofía del Lenguaje es importante como tema de

investigación; Porque representa la importancia que tiene la razón, las palabras, y la
simbología, para interactuar en el mundo, y desde allí estimular enfoques semánticos.

19) Analice la lista de temas de investigación del punto 14 en cuanto a claridad,

pertinencia y especificidad.
RTA:
 Claridad: Tener un sistema de información que nos permita conocer los
diferentes procesos que se están utilizando en los diferentes campos de
investigación.

 Pertinencia: Que los alumnos y maestros tengan un entorno de interacción

Con los contenidos y la práctica.

 Especificidad: Que sea fácil sencillo, y práctico, de utilizar.