UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

OFICINA DE EDUCACIÓN
RESUMEN: Extraído de Guías DDC-DPA-UMSS (2015)

GUIAS PARA LA CREACIÓN O RENOVACIÓN DE UN PROGRAMA O CARRERA

GUÍA N°1: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR Y ORGANIZACIÓN DEL

PROCESO DE CREACIÓN O RENOVACIÓN DE UNA CARRERA O PROGRAMA

1. EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, debe ser conformado por autoridades, docentes y

estudiantes; y es el encargado de llevar adelante la planificación, ejecución, seguimiento y
evaluación del proceso de creación o renovación curricular de una carrera o programa.
Este equipo deberá trabajar en coordinación con: autoridades facultativas, DPA, DAF y otras
relacionadas.

2. FUNCIONES DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, son:

 Elaborar el plan de acción para el proceso de creación o renovación curricular.

 Gestionar el proceso de sensibilización y capacitación a docentes y estudiantes para
generar conciencia y compromiso con la renovación.
 Organizar un proceso participativo
 Recuperar documentos y experiencias previas útiles al proceso.
 Elaborar un documento de renovación o creación basado en las guías facilitadas por la
DDC.
 Socializar los avances de forma periódica.
 Gestionar el proceso de aprobación del proyecto sujetos a la normativa vigente.
 Elevar informes periódicos, sobre avances y/o implementación a instancias superiores.
 Garantizar que el proceso se realice en el marco de la normativa universitaria
establecida.
 Realizar evaluaciones de seguimiento a la implementación de la renovación o creación
curricular.

3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, estará a cargo de Decanos, Directores

Académicos, Directores de Carrera, Jefes de Departamento y Coordinadores de Programas.
El equipo deberá estar conformado por:
 2 Docentes (con 3 años o más de antigüedad en la Carrera o Programa)
 1 Docente (miembro de Consejo de Carrera)
 2 Estudiantes (elegidos por mérito académico, de octavo semestre o cuarto año para
arriba)
 1 Estudiante (miembro del consejo de Carrera o Programa)

4. LEGITIMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTÓN CURRICULAR, deberá ser revisado por una Comisión
Académica, integrada por 3 Docentes y 3 Estudiantes, quienes verificaran el cumplimiento de
los requisitos exigidos a los candidatos, con base en la documentación presentada.
Una vez seleccionados los candidatos la Unidad Académica deberá solicitar el aval del equipo
ante sus respectivos consejos de carrera.

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5. CAPACITACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, en aspectos teórico-metodológicos

relacionados con el diseño curricular dispuestos por la DPA y enmarcados en el Modelo
Educativo en la UMSS. Esta capacitación es de carácter obligatorio para todos los miembros del
Equipo de Gestión Curricular.

6. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, estará a cargo del Equipo
de Gestión Curricular en todas sus etapas, es decir, desde su elaboración hasta su
implementación.
a. ORGANIZACIÓN INTERNA DEL EQUIPO, debe contener:
 Un coordinador/a y un secretario/a
 El equipo debe elaborar un documento (plan de acción) que defina:
o Funciones de cada miembro del equipo.
o Las reuniones y su respectivo cronograma.
o Las actividades del proceso de construcción del proyecto, precisando
productos y fechas de entrega hasta la aprobación del documento
final.
o El cronograma de seguimiento y evaluación del proceso de renovación
o creación.
b. ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR, será realizado por el Equipo de Gestión
siguiendo la estructura básica definida por la institución:
Para renovación curricular de una carrera o programa:

PROYECTO CURRICULAR

1. Diagnóstico
2. Fundamentación
3. Perfil Académico
Profesional
4. Modelo pedagógico-
didáctico
5. Estructura y
organización
curricular
6. Gestión de la
propuesta formativa
7. Factibilidad

Para acompañar el proceso de construcción del proyecto curricular el DDC

proporcionará al equipo las siguientes guías:
 Guía N°1: Conformación del Equipo de Gestión Curricular y organización del
proceso de creación o renovación de una Carrera o Programa.
 Guía N°2: Diagnóstico de la Carrera o Programa.
 Guía N°3: Fundamentación de la Carrera o Programa.
 Guía N°4: Perfil académico-profesional.
 Guía N°5: Modelo Pedagógico didáctico.

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 Guía N°6: Estructura, organización curricular y plan de estudios.

 Guía N°7: Gestión de factibilidad de la propuesta formativa.

c. VALIDACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR, deberá ser realizado por dos expertos
reconocidos en la profesión, quienes deberán realizar el análisis de pertinencia del perfil
profesional, plan de estudios y contenidos mínimos. Luego se debe proceder a la
socialización y la validación por parte de la comunidad educativa.

d. PRESENTACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR

Los pasos a seguir son:
1. Presentación del proyecto y aprobación en el H.C.C.
2. Aprobación del proyecto en el H.C.F.
3. Presentación del Proyecto la D.P.A.
4. Aprobación del proyecto por el H.C.A.
5. Aprobación del proyecto por el H.C.U.
6. Aplicación del proyecto curricular en el SISS.
7. Presentación del proyecto en Reunión Académica Nacional.
8. Presentación del proyecto en Conferencia de Universidades del Sistema.

e. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR, aprobado el

proyecto curricular el equipo de gestión curricular deberá elaborar el plan de
seguimiento a la implementación del mismo.

GUÍA N°2: DIAGNÓSTICO DE UNA CARRERA O PROGRAMA

1. SITUACIÓN ACTUAL DE LA CARRERA O PROGRAMA

1.1 Identificación de la carrera o programa, indicando su dependencia académico-

administrativa.
a. Identificación de la estructura organizacional.
 Identificación de la Facultad, Carrera o Programa.
 Organigrama funcional de la Facultad, avalado por O&M.
 Breve descripción de las funciones y responsabilidades de las autoridades,
investigadores, dedicaciones exclusivas, auxiliares de extensión, administrativos y
otros.
b. Filosofía de la Carrera o Programa
 Visión y misión actual de la Facultad.
 Visión y misión actual de la Carrera o Programa.
 Valoración de visión y misión de la Carrera o Programa.
 En caso de no contar con una misión y visión de Carrera o Programa, deberá indicarse
que no se cuenta.
c. Importancia de la carrera o programa en la institución
 Describir brevemente la importancia de la existencia de la Carrera y su aporte a la
institución.

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1.2 Breve reseña histórica de la carrera o programa, describe tal cual la situación de la Carrera
en el sistema universitario boliviano y su evolución incluyendo los cambios relevantes
realizados.
1.3 Objeto de estudio de la carrera o programa, este debe ser identificado o descrito
valorando su pertinencia con los avances de las disciplinas relacionadas con la profesión,
las características actuales de la práctica profesional y demandas sociales.
1.4 Propósitos u objetivos educativos de la carrera, deben ser mencionados y analizados hasta
el momento del diagnóstico.
1.5 Perfil profesional, debe contener conocimientos, habilidades y actitudes que son
requeridas por la carrera y describir como ha sido diseñado.
Valorando además su pertinencia con:
 Principios, fundamentos y ejes asumidos en el modelo educativo de la UMSS.
 La práctica social de la profesión.
 Desafíos y demandas del contexto actual.
 Avances de las disciplinas y las ciencias.
1.6 Estructura Curricular, debe ser explicada indicando su tipo de organización y en que
consiste la misma, el tipo de currículo, tipos de titulación, análisis de su plan de estudios.
1.7 Proceso de aprendizaje y enseñanza, debe contener el análisis del proceso formativo de la
carrera o programa, considerando:
 Procesos de planificación a nivel micro.
 Niveles de coordinación horizontal y vertical de las unidades de formación.
 Prácticas de los docentes en aula.
 Desempeño de los estudiantes.
 Estrategias de seguimiento y evaluación del proceso.
1.8 Sistema de evaluación, debe explicar el enfoque de evaluación de la Carrera en el proceso
formativo y a que normativa se acoge.
1.9 Interacción, debe indicar si la unidad promueve la interacción con la comunidad, las
acciones que realiza y si asume su compromiso de generar espacios formativos.
1.10 Investigación, describir si la Carrera o Programa cuenta con un Centro, Unidad o Docentes
que trabajen la investigación.

2. GESTIÓN DE LA CARRERA O PROGRAMA

2.1 Modalidad de admisión estudiantil, descritas indicando si se cuenta con reglamentos

aprobados y actualizados, acordes a la normativa.
2.2 Matrícula, indicar cantidad de estudiantes matriculados por semestre o año, incluyendo
análisis de la tendencia de la demanda de la misma.
2.3 Modalidades y tasa de titulación, describir y explicar las modalidades de titulación
existentes, precisando si existen reglamentos aprobados y actualizados.
2.4 Sistema de seguimiento a titulados, indicar si se cuenta con los mecanismos para realizar
el seguimiento a los titulados considerando tasas de empleabilidad, satisfacción de los
titulados, satisfacción de los empleadores, impacto de la práctica profesional en el
contexto.

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2.5 Admisión docente, describir proceso y mecanismos empleados identificando fortalezas y

debilidades y cumplimiento de normativa.
2.6 Sistema de seguimiento docente, describir el sistema de seguimiento y evaluación del
desempeño.
2.7 Infraestructura y equipamiento, descripción de los ambientes y equipamientos con los que
cuenta la carrera indicando si son o no adecuados a las necesidades académicas.
También grado de suficiencia, adecuación y actualización del material bibliográfico y
recursos de información utilizados.

3. ANÁLISIS DE NECESIDADES, descripción global de la situación de la carrera en base a la

información anterior, realizar el análisis de fortalezas y debilidades, luego identificar los
aspectos prioritarios que deben modificarse, para este análisis se recomienda la elaboración de
una tabla de síntesis como:

Tabla N°1: Síntesis de aspectos encontrados en el diagnóstico

SITUACIÓN ACTUAL DE LA CARRERA
Elementos de análisis Fortalezas Debilidades Necesidades/Oportunidades
Objeto de estudio de la
carrera.
Propósitos u objetivos
educativos de la carrera.
Perfil Profesional.
Práctica social de la profesión.
Estructura curricular.
Proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Sistema de evaluación.
Interacción.
Investigación.
GESTIÓN DE LA CARRERA
Modalidad de admisión
estudiantil.
Matrícula.
Modalidades y tasa de
titulación.
Sistema de seguimiento a
titulados.
Admisión docente
Sistema de seguimiento
docente.
Infraestructura y
equipamiento.

 La Carrera puede añadir otros elementos de análisis de acuerdo a su realidad.

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GUÍA N°3: FUNDAMENTACIÓN DE UNA CARRERA O PROGRAMA

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1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y PROBLEMÁTICAS SOCIALES QUE SERÁN ABORDADAS POR LA
PROFESIÓN
1.1 Contexto en el que se desarrollara la profesión, caracterizar el contexto sociocultural,
político y económico en el que se desarrolla la profesión.
1.1.1 Contexto sociocultural, describir el contexto social y cultural considerando estos de
manera cualitativa y cuantitativa.
1.1.2 Contexto económico, se trata de presentar los elementos más relevantes
cualitativos y cuantitativos del ámbito económico relacionado con la profesión.
1.1.3 Contexto político, deben referirse a situaciones y problemáticas que tengan
incidencia directa o indirecta en el ejercicio de la profesión.
1.2 Problemáticas que serán abordadas por la profesión, debe provenir de los hallazgos del
análisis del contexto realizado con anterioridad, además determinar las posibilidades y
limitaciones de la labor profesional.

2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PROFESIÓN, debe ser presentado desde el punto de vista científico
y delimitado por las disciplinas que lo componen.
Debe explicar además el estado de la situación del objeto de estudio y la relevancia de trabajar
con él.

3. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA PROFESIÓN, presentar las bases teórico-

científicas de la profesión, incluyendo el análisis y actualización de los fundamentos disciplinares
de la profesión.

4. DELIMITACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y CAMPO LABORAL DEL TITULADO

4.1 Campos y funciones de la práctica profesional, describir consultando información como:

Profesionales en ejercicio, empleadores, asociaciones de colegios de profesionales, estudios
sobre la práctica social y legislación vigente relacionada.
4.2 Contexto y demanda laboral, debe referirse al mercado de trabajo profesional, tanto a nivel
local como nacional
4.2.1 Actualidad de la situación laboral, indicar las posibilidades actuales de empleo de
los titulados de la carrera o programa, precisando los espacios laborales del sector
público y privado, tanto en le ámbito local, nacional e internacional.
4.2.2 Tendencias del mercado laboral, establecer los rumbos a seguir en la búsqueda y
generación de empleo en la situación presente y en proyección futura, tanto a nivel
local, como nacional e internacional.

5. ANÁLISIS COMPARATIVO CON OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN QUE OFRECEN

PROPUESTAS CURRICULARES AFINES, debe presentar análisis de proyectos curriculares de la
carrera o programa, desarrolladores por otras instituciones, para identificar elementos que
permitan enriquecer el proyecto que se renueva.

6. MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA O PROGRAMA, Reformular la misión o visión de la Carrera.

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GUÍA N°4: PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL

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1. PERFIL ACÁDEMICO PROFESIONAL, debe contener un conjunto de competencias que los
estudiantes deben desarrollar durante el estudio de la carrera, considerando la identidad
particular de cada institución, como las demandas de la práctica de la profesión.
La UMSS plantea el perfil académico profesional basado en competencias.
1.1 Identidad del profesional, describir los rasgos propios y particulares q caracterizan al
profesional de una Carrera y características que los diferencian de profesionales de otras
carreras.
1.2 Áreas de desarrollo profesional, identificar, describir y diferenciar las áreas que aglutinan las
funciones, tareas y desempeños comunes de la práctica profesional de una Carrera.
1.3 Nodos problematizadores, describe los problemas del contexto y la práctica profesional, a los
que el proceso formativo debe responder.
1.4 Competencias, formular las competencias del área y las genéricas que compondrán el perfil
académico profesional, dando respuesta a cada uno de los nodos problematizadores que se
detectaron.

1.4.1 Competencias del área para el perfil académico profesional, se entiende como un
desempeño global que dará respuesta al nodo problematizador, nodo del cual se
desprenderá una competencia de área.
1.4.2 Competencias Genéricas, son competencias comunes a varias áreas de desempeño, e
incluso comunes a varias profesiones, estas pueden ser relacionadas a la investigación, al
manejo de tecnologías, la elaboración de proyectos, el trabajo en equipo, el medio
ambiente, la interculturalidad, la democracia, la practica reflexiva, etc.

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En resumen para la construcción del perfil académico, el equipo gestión curricular debe identificar
las áreas de desarrollo y en función a ellas.

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