Elección del tema

En la elección del tema se concretará, tanto como sea posible el objeto de

conocimiento; además habrá de estructurarse el título tentativo del proyecto de
investigación, tentativo porque podría hacérsele algunas pequeñas precisiones
durante el proceso de la investigación.

El objeto que se pretende alcanzar al delimitar el tema, es finalmente evitar

desviaciones una vez iniciado el proceso, por eso desde el principio es necesario
que los temas sean concebidos con algunas características fundamentales que
aseguren el éxito del trabajo, y que son las que se sugieren a continuación.

La elección del tema es el primer paso en el proceso de una investigación, y también

es la etapa más importante, porque de la elección correcta de un tema depende el
éxito final de toda tu indagación.

Para la buena elección de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

 Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.

 Las experiencias personales frente a estos temas.

 Consultar a profesores especializados en dichos temas, así como también

notas de clase.

 Examinar publicaciones (libros, revistas, enciclopedias, catálogos,

periódicos) referentes a estos temas.

 Revisar la bibliografía existente, acerca de dichos temas, en universidades y

otros centros especializados de información.

 Indagar sobre instituciones cuyo fin sea relacionado con los temas de nuestro
interés.

De esta manera podremos percatarnos de:

 Nuestro verdadero interés, entusiasmo y agrado por el tema.

 La capacidad que poseemos para desarrollarlo.

  Las limitantes de tiempo que tendremos para desarrollarlo.

 Si contamos con los recursos necesarios para desarrollarlo (aquí los recursos
económicos suelen ser una importante pieza en la elaboración de la
investigación, por lo que, debemos evaluar si los pasajes, copias especiales
que utilizaremos están dentro de nuestras posibilidades).

 Que el material que necesitamos consultar esté disponible, es decir, revisar

si tendremos acceso a bibliografía, archivos e instituciones privadas que
empleemos en nuestra investigación.

 Que el tema sea, a su vez, interesante y útil para otro.

Para ir explicando y ejemplificando cada una de las etapas del proyecto de

investigación elegimos como tema la homosexualidad.

Problema de la investigación

Qué es un problema de investigación es uno de los asuntos centrales, medulares

de la metodología de la investigación. Realmente, constituye el origen de los
procesos o actividades de investigación y desarrollo. La investigación básica, la
investigación aplicada y el desarrollo experimental parten de la existencia en
un objeto de investigación de, por lo menos, un problema de investigación.

Del latín problema y este del griego πρόβλημα, prefijo πρό, que significa
anterioridad local o temporal a algo y la raíz βλημα, lema o tema, la
palabra problema nos expresa una cuestión, un asunto que aún no se ha explicado,
que no se ha resuelto. Algo que debemos tratar, discurrir, pensar; profundizar,
reflexionar, estudiar o examinar. Así he definido el término problema en mi
artículo problema y necesidad, al cual quiero invitar.

De esa forma, cuando en ciencia o en investigación hablamos de tema o lema,

estamos hablando de algo que ya tenemos resuelto, tratado, estudiado o examinado
en sus causas, efectos y factores. Así, por ejemplo, cuando un investigador en
cualquier campo científico, manifiesta que va a exponer un tema o lema, en la
expresión particular de Newton, es porque ya tiene resuelto el asunto y lo va a
comunicar. Mejor dicho, tiene un proyecto.

Otra cosa es cuando aún no tenemos resuelto el asunto o la cuestión. Cuando no

hemos resuelto o explicado las causas, los efectos o los factores. En ese caso no
tenemos tema o lema, palabras sinónimas en metodología de la investigación.
¿Entonces, qué tenemos? Pues es aquí donde aparece el prefijo pro para
permitirnos exponer la situación. Así que lo que tenemos es un pro-tema o un pro-
lema. Así es como utilizamos la palabra pro-logo o sea anterior al tratado.

El Problema de Investigación, por consiguiente, está ligado al Anteproyecto de

Investigación. Que en términos prácticos debería, mejor, denominarse Pre-
proyecto. Éste, el pre-proyecto o ante-proyecto lo origina uno o varios Pro-lemas o
pro-temas.

El objetivo al tratar un pro-lema o pro-tema en un anteproyecto, será explicar la

existencia, la necesidad para tener una Teoría, o explicación que nos permita
presentar, ya no el Problema de investigación, sino su solución. En este sentido
hablamos de Teoría o explicación.

Hasta aquí hemos tratado el asunto qué es un problema de investigación. Es decir,

nos ha correspondido la definición del problema de investigación. Ahora es de
interés pensar las características de un problema de investigación.

Características de un problema de investigación

Son variadas las características de un problema de investigación. Así que para

entender qué es un problema de investigación debemos adentrarnos un poco en
este asunto.

En los Problemas de Investigación hallamos aspectos conocidos y también

elementos desconocidos. Es decir, el investigador o sujeto de investigación, se
encontrará con indicadores que le permiten ir bosquejando ideas científicas sobre
el problema de investigación que presenta un Objeto de Investigación.
Una de las primeras características de un problema de investigación hace
referencia a los aspectos conocidos, que pueden los los síntomas, los efectos, los
resultados de algo que se convierte en incógnita. El problema se muestra en este
caso a través de sus manifestaciones. En este caso el objetivo de la investigación
será el descubrimiento de las causas de esos efectos. De esta manera el
investigador se orienta a estudiar variables independientes o sea causas
del problema de investigación.

Por ejemplo, el médico sabe de los síntomas del paciente: Diarrea, indisposición,
dolor abdominal. Esos son efectos, o sea, variables dependientes.

Así los caracteres conocidos son efectos. Por lo tanto, el problema de

investigación lo constituirán las causas de esos indicadores.

Puede, también, ocurrir que el aspecto conocido ya no sea el efecto sino la causa,
su origen. En este caso el propósito de la investigación científica será el
descubrimiento de sus resultados, de sus efectos. Es decir, el problema de
investigación se orienta a hallar los efectos, o sea las variables independientes.

En Farmacología, por ejemplo, se tiene un determinado fármaco del cual se

conocen sus efectos terapéuticos, pero no sus efectos colaterales, secundarios. En
este ejemplo conocemos la causa y lo que constituye el problema de investigación
será averiguar los efectos secundarios o colaterales. Se conoce la variable
independiente y se va en busca de la variable dependiente.

Así, también, puede ocurrir con los factores intervinientes. Es decir, con aquellas
variables que sin ser causa o efecto, intervienen en el problema de investigación.

El diagnóstico del Problema

podemos, también, establecer como características de un problema de

investigación los aspectos conocidos del Problema de Investigación. Estos nos
permiten diagnosticarlo y caracterizarlo. Ya sea que conozcamos la causa o el
efecto de un problema de investigación, este conocimiento nos permitirá un
acercamiento cuyo resultado será un diagnóstico, un primer reflejo para el dominio
del problema.
Las hipótesis del problema

Los aspectos desconocidos del problema de investigación constituyen el factor

hipotético, el origen de una suposición científica. Precisamente, el hecho de
desconocer una serie de factores conduce al investigador o sujeto de
investigación a lanzar sugerencias, que al cumplir ciertos requisitos se convierten
en las hipótesis a demostrar.

Fases de desarrollo del Problema de Investigación

Como cualquier fenómeno del Universo, el Problema de Investigación no es

estático, sino que corresponde a una dinámica, en la cual reconocemos tres fases
o etapas: Fase latente, Fase de revelación y Fase de solución.

Fase Latente: En la fase latente, podemos decir que el problema ya existe en un

objeto, pero todavía, dado su escaso desarrollo, los síntomas no son manifiestos y,
por lo tanto, no se ha reconocido socialmente. Es decir, el problema existe, pero no
sabemos que existe.

Fase de revelación: En esta segunda fase, el problema se dejar ver, corre la

cortina, se manifiesta y, por lo tanto, facilita el reconocimiento social y científico.
Podemos decir que el problema existe y además se sabe de su existencia.

Fase de Solución: Finalmente, hallamos una nueva fase de solución, en la cual el

problema además de existir, es reconocido, se identifican sus causas o efectos y,
por lo tanto, se pretenden conocer sus soluciones.

Planteamiento del problema de investigación

El investigador debe pensar en el planteamiento del problema de

investigación. Dado que ya sabemos qué es un problema de investigación, que ya
poseemos la definición del problema de investigación, que ya hemos pasado por las
características de un problema de investigación, ahora es indispensable ir al asunto
del planteamiento de un problema de investigación.

¿Qué entendemos por planteamiento de un problema de investigación? Partamos

del siguiente criterio: Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo
teóricamente, surgir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas
fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información.

La caracterización o definición del problema nos conduce a otorgarle un título,

(nombre del lema o tema) en el que de la manera más clara y denotativa indiquemos
los elementos que le son esenciales.

Métodos de investigación

Los motivadores de una investigación son importantes para conocer el camino que
llevará al encuentro de respuestas al comprender las hipótesis arrojadas por
deducción, observación o experimentación del caso.

Cada método de investigación a emplearse dependerá de las características de la

situación a estudiar y sus exigencias para entonces poder seleccionar el
procedimiento que mejor se adapte a los objetivos planteados en el estudio.

Método cuantitativo

La intención de este método es exponer y encontrar el conocimiento ampliado de

un caso mediante datos detallados y principios teóricos.

Requiere una compresión de la conducta humana y el porqué de ella. En este

método el objeto de estudio se considera externo, separado de cualquier
pensamiento individual para garantizar la mayor objetividad posible.

Su investigación es normativa, apuntando a leyes generales relacionadas al caso

de estudio.

La recolección de datos suele constar de pruebas objetivas, instrumentos de

medición, la estadística, tests, entre otros. Se divide en investigación participativa,
de acción y etnográfica.

Método cualitativo

Tiene base en el principio positivista y neopositivista y su objetivo es el estudio de

los valores y fenómenos cuantitativos para establecer y fortalecer una teoría
planteada.
Se enfoca en lo subjetivo e individual desde una perspectiva humanística, mediante
la interpretación, la observación, entrevistas y relatos.

En este método se usan modelos matemáticos y teorías relacionadas a las

situaciones. Se emplea con regularidad en las ciencias naturales, la biología, la
física, entre otras.

Método Inductivo

A través de este método pueden analizarse situaciones particulares mediante un

estudio individual de los hechos que formula conclusiones generales, que ayudan
al descubrimiento de temas generalizados y teorías que parten de la observación
sistemática de la realidad.

Es decir, que se refiere a la formulación de hipótesis basadas en lo experimentado

y observado de los elementos de estudio para definir leyes de tipo general. Consiste
en la recolección de datos ordenados en variables en busca de regularidades.

Método deductivo

Se refiere a un método que parte de lo general para centrarse en lo específico

mediante el razonamiento lógico y las hipótesis que puedan sustentar conclusiones
finales.

Este proceso parte de los análisis antes planteados, leyes y principios validados y
comprobados para ser aplicados a casos particulares.

En este método todo el empeño de la investigación se basa en las teorías

recolectadas, no en lo observado ni experimentado; se parte de una premisa para
esquematizar y concluir la situación de estudio, deduciendo el camino a tomar para
implementar las soluciones.