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TEMA:
LA ANDRAGOGÍA
OBJETIVO
El Tren de la Vida.pps
CONCEPTUALIZACIÓN:
• En la Antigüedad:
Los antiguos maestro como
Sócrates, Platón, Aristóteles;
pensaban que la educación
real, es como un proceso de
transmisión del conocimiento y
de humanización del individuo
se realizaba: dándole al
alumno, la libertad de
escoger, investigar y de adaptar
los conocimiento.
En el pasado:
1833 el termino de “Andragogía” fue empleado por
primera vez por el alemán Alexander Kapp al
referirse a la escuela de platón.
1835 – 1894 Diesterweg y Natorp introdujeron el
término de “Pedagogía Social”: es aquel proceso a
través del cual se forma al hombre como ciudadano
rescatando sus valores morales y se le proporciona
la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a
la vida de la comunidad.
En el siglo XX este término renace con el señor
Eugen Rosembak quien da el concepto de
Andragogia como: El conjunto de elementos
curriculares propios de la educación del adulto.
¿Qué ES LA ANDRAGOGÍA?
• Es la disciplina educativa que
trata de comprender al
adulto desde todos los
componentes humanos, es
decir, como un ente
psicológico, biológico y
social. Para incrementar el
pensamiento, la
autogestión, la calidad de
vida y la creatividad para
promover la
autorrealización.
PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGíA:
A.Horizontalidad
B.Participación
C.Flexibilidad
A- La horizontalidad
Es donde el facilitador y el
estudiante tienen
características cualitativas
similares (adultez y
experiencia) pero la
diferencia la ponen las
características
cuantitativas (diferente
desarrollo de la conducta
observable).
B- La participación:
• es que el estudiante no
es un mero receptor,
sino que es capaz de
interactuar con sus
compañeros,
intercambiando
experiencias que
ayuden a la mejor
asimilación del
conocimiento.
C- Flexibilidad:
• Es de entender, que los
adultos, al poseer una
carga educativa -
formativa, llena de
experiencias previas y
cargas familiares o
económicas, debe
necesitar lapsos de
aprendizaje acordes con
sus aptitudes y
destrezas.
CARACTERÍSTICAS DE LA ANDRAGOGIA:
• 1. Auto-concepto:
Nuestro auto-concepto nos lleva a
guiarnos por nuestra propia
voluntad. Somos renuentes a las
situaciones en que el Facilitador y el
diseño de los programas limitan a los
aprendices en un papel dependiente.
2. Experiencia del adulto
• Los adultos
independientemente de la
edad hemos acumulado
gran riqueza de
experiencias que se
convierten en importantes
recursos de aprendizaje y al
mismo tiempo se
convierten en plataforma
para desarrollar nuevos
aprendizajes para sí mismo.
3. Disposición de Aprender
• Los adultos estamos
dispuestos a aprender
cosas que necesitamos
saber o saber hacer, para
así cumplir con nuestros
papeles en la sociedad:
laboralmente, como
profesionales, como
líderes, trabajadores,
esposos(as), padres o
madres.
4. Orientación para el Aprendizaje: