MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE LA ESPECIALIDAD DE CTA.

FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN ESPECIALIZADA

Matemática I - IV
Comunicación I - IV
Inglés I - IV
Tecnologías de la Información y Comunicación I-IV

Práctica I – IV

Física I-IV
Química I-IV
Biología I-IV
Ciencia, Tecnología y Ambiente I-IV
TIC aplicadas a la enseñanza de la CTA
Epistemología de la CTA
Currículo y Didáctica aplicados a la CTA I – IV
Ciencias Sociales I - II

Educación Física I - II

Cultura Emprendedora y Productiva I - II

Cultura Científico Ambiental I - III
Religión, Filosofía y Ética I - II
Psicología I – III

Desarrollo vocacional y Tutoría I - II

Currículo I – II

Investigación I – III

Teoría de la Educación I-II

Inglés V-VIII

Práctica Pre Profesional I – VI

Investigación Aplicada I –VI
Opcional I – IV / Seminarios
Educación Intercultural

Gestión Institucional
Arte

Diversidad y Educación Inclusiva

Orientaciones para la Tutoría

Opcional V-VIII / Seminarios de Actualización

DIMENSIONES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Demuestra capacidad de escucha, tolerancia

1 y respeto en diversos contextos II I II I I VIII I
comunicativos.

2 Comunica y permite la expresión libre de

ideas, opiniones y convicciones II I IV II II I VII VIII

3 Toma decisiones y resuelve problemas con

autonomía y responsabilidad I II I II

4 Demuestra ética, compromiso

autodisciplina en las tareas que asume
y
II II I IV II III I

5 Manifiesta coherencia entre su discurso y

práctica, fortaleciendo su identidad III I II IV

6 Muestra confianza y motivación de logros I III I I

7 Reflexiona críticamente sobre su quehacer

I I II I I II VI
DIMENSIÓN PERSONAL

cotidiano

8 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor

para lograr sus metas. III II II I IV

9 Demuestra proactividad y flexibilidad ante

situaciones de cambio I II I IV I II I VI

10 Evidencia sensibilidad estética y valora el arte

como forma de expresión de la cultura. I I VI

11 Se actualiza permanentemente asumiendo el

aprendizaje como proceso de autoformación II III I II II I V III VII
 Maneja una segunda lengua y herramientas
12 informáticas como recursos para su desarrollo IV IV III III III I V VI
personal

13 Controla sus emociones en su relación con los

demás buscando el equilibrio personal. IV I III II

14 Preserva
social.
y enriquece su salud física, mental y
IV IV

15 Cuida su salud y la atiende responsablemente

evitando la automedicación II IV IV V

16 Preserva y conserva el ambiente para mejorar

la calidad de vida. II III III III III III I IV III V

Analiza y sistematiza información de fuentes

primarias, de resultados de innovaciones e
17 investigaciones, así como de bibliografía I I I II III II IV I I I I II
actualizada.

Maneja teorías y enfoques pedagógicos

18 actuales que sustentan los procesos de I I III
enseñanza aprendizaje.

Domina los contenidos de la carrera y los

19 organiza para generar aprendizajes en II II II II II II II II V
diferentes contextos.

Fundamenta teórica e interdisciplinariamente

su práctica pedagógica en el marco de
20 concepciones éticas y sociales del II II I I IV III I III VI
conocimiento, de la ciencia y de la educación
en general.

Caracteriza la realidad educativa aplicando

21 métodos desde los diversos enfoques y II III I I I I VII
paradigmas de la investigación.

Maneja referentes nacionales y mundiales

22 respecto a problemas contemporáneos, retos
y perspectivas de la educación, ante las II I III III III II III III II
demandas sociales.
NAL PEDAGOGICA

Formula propuestas pedagógicas innovadoras

considerando el resultado de sus
23 investigaciones, los lineamientos de política III II III III I VI
educativa vigentes y las demandas del
contexto.
DIMENSIÓN PROFESIONAL
Planifica, con enfoque interdisciplinario y
24 pertinencia, procesos de enseñanza y III II I III IV
aprendizaje.

Selecciona y diseña creativamente recursos y

espacios educativos en función a los
25 aprendizajes previstos y a las características II I IV
de los alumnos.

Aplica estrategias didácticas pertinentes e

26 innovadoras que promuevan aprendizajes en I VII V
sus alumnos.

27 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos

que desarrolla. III I I IV IV IV IV I V VIII

Diseña, selecciona o adapta estrategias,

técnicas e instrumentos de evaluación
28 coherentes con los propósitos educativos y I IV V
las características de los alumnos.

Sistematiza experiencias educativas

29 desarrollando procesos y estrategias IV III I II II
pertinentes.

Aplica con idoneidad técnicas e instrumentos

30 de evaluación en los procesos de enseñanza y I I VI
aprendizaje.

31 Promueve la participación democrática de los

actores educativos en la evaluación. IV IV I

32 Utiliza los resultados de la evaluación para la

toma de decisiones. IV VI

Autoevalúa la eficacia de su quehacer

33 educativo en relación con los logros de IV II I VIII
aprendizaje de sus alumnos.

Propicia un clima de respeto y de sinergias en

la interacción con otros actores socio-
34 educativos para fortalecer la gestión I II III IV II I I I I I V
institucional.

Desarrolla iniciativas de investigación e

35 innovación que aportan a la gestión IV I II I I
institucional.

Promueve la corresponsabilidad
36 involucrándose positiva y creativamente en el I II I II II II II II VI VI
trabajo en equipo.
 37 Aplica principios de convivencia democrática,
buscando el bienestar colectivo. III IV I I I II V

Promueve desde su práctica una cultura de

38 prevención y cuidado de la salud integral I I I II I I I I III VI
(física, mental y ambiental).

Promueve un clima de equidad, a partir del

39 reconocimiento y valoración de la diversidad I I II I II VIII
lingüística y cultural del país.
SOCIO COMUNITARIA

Promueve el conocimiento y respeto a las

40 diversas manifestaciones culturales valorando II II I III I II IV
los diversos aportes.

Propicia la participación organizada, crítica y

constructiva de la comunidad en los procesos
de gestión educativa y autogestión
41 comunitaria, en un marco democrático y de II I II IV III II II
inclusión.

Diseña, implementa, ejecuta y evalúa

proyectos comunitarios de desarrollo y
promoción social con los miembros de la
42 comunidad a partir de un diagnóstico II III II IV VI III VII
participativo del contexto sociocultural.

Programa y ejecuta actividades de

sensibilización y toma de conciencia para la
conservación del patrimonio cultural, artístico
e histórico y del ambiente natural,
43 involucrando a los diferentes actores de la IV I II III IV IV IV IV IV I VII I IV
comunidad institucional, local, regional.

Gestiona alianzas estratégicas con

instituciones del entorno, estableciendo
corresponsabilidad y previendo recursos para
44 implementar los proyectos y hacerlos III III II IV III III III III III V V VIII
sostenibles en el tiempo.
.