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Trazos de líneas
verticales Realiza trazos Marcamos diferentes líneas verticales con tizas de colores, luego al
de líneas extremo de cada uno colocaremos un objeto como una pelota, un
verticales de auto, globo. En la cual cada niño se desplazara logrando traer cada
manera gráfica. objeto, caminando por las líneas marcadas.
Trabajamos En nuestra lámina elaborada por la maestra bajo la
consigna: Realiza líneas verticales uniendo cada animal con su cría.
Utilizamos crayones para su trazo y coloreamos los dibujos.
Entregamos a cada niño tiras de papel de periódico la pegamos en
un pliegue de papel bond, logrando unir cada objeto de la misma
forma. Luego repasamos la misma con el dedo índice. Y colocamos
en lugar visible.
Jueves 20 Nociones de Diferenciar y *Realizar agrupaciones de muchos animalitos y de uno solo Tarjetas con
cantidad: aplicar los (mediante fichas). Si es posible, intentar primero que las imágenes
uno/muchos cuantificadores: agrupaciones sean del mismo animal (por ejemplo: un cerdito y Bloques, pinturas,
uno/muchos. muchos cerditos) para que discriminen donde hay solo uno y donde semillas.
hay muchos. Masa pan
Jugar :mi cuerpo es divertido:
El juego consiste en ir enseñando la parte del cuerpo que indique la
maestra. Por ejemplo: una vez que hemos escondidos todos los
dedos detrás de la espalda llamamos solo a uno “¡que salgo solo un
dedo!” y todos con la ayuda de la maestra que les sirve de modelo,
sacan un solo dedo de la mano. Ahora que salgan muchos dedos.
Nociones Identificar las *Explicar lo que es cerca y lo que es lejos, preguntar quién está
espaciales: situaciones sentado a lado del niño determinar quién está lejos distribuirse de
cerca/lejos espaciales pie por toda la sala y realizar lo que les indique la maestra todos
cerca/lejos con cerca de mí, todos muy lejos de mí..”
respecto a si En nuestra lamina Coloreamos con crayones la gallina que tiene
mismo. muchos pollitos pegar un adhesivo de color verde cerca del hada
color: verde colorín y pegamos papel crepe rasgado de color blanco en la
gallina que tiene uno solo
Discriminar y *Jugar con las o bloques, semillas y pedir a los niños que enseñen
utilizar el una sola o muchas. procurar que todos puedan participar
atributo de intentando aprender errores.
color: verde *Realizar la representación de muchas haciendo bolitas de
plastilina o masa pan y exponerlos en una bandeja en una bandeja.
*préstamos a los niños los cuentos del hada colorín (cerca/lejos)
DIA CONTENIDOS OBJETIVOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS
Viernes Expresión corporal y Realizar Realizamos una ronda con diferentes movimientos, y aprendemos Cd pista 29
21 musical diferentes la canción “El pollito pio, pio pio.” radio
expresiones
corporales a Cuando se escuche por primera vez, presentar la canción con
través de mímica para que los niños la aprendan y ponerse gorritos en
diferentes representación de este animalito.
movimientos. Presentarla por estrofas dejando tiempo para que los niños repitan
las estrofas y los siguientes movimientos:
Primera estrofa: juntar las manos y palmear con los dedos sin
separar las palmas a modo de pico. Mover los dedos índice y
corazón en acción de caminar hacia adelante y hacia atrás.
Segunda estrofa: señalar el ojo con el dedo índice.
Tercera estrofa: dar un salto en el sitio. Abrazarse así mismo
Cuarta estrofa: aplaudir.
Nos dividimos en dos grupos para realizar un mural titulado “ mis
Taller de creatividad Expresar animales de la granja
diferentes El grupo 1; realizara collage, pintado, coloreo de diferentes dibujos
emociones al de animales de la granja como: la gallina, pollito, conejo, cerdo,
crear sus vaca, pato, caballo utilizando distintos materiales en su elaboración.
propias El grupo 2; en un pliegue de papel bond dibujado una granja con sus
producciones. diferente espacios pintaremos cada una de ellas utilizando
pinturas, esponjas, pinceles, etc. Dejamos que seque para luego
cada dibujo colocarlo al lugar o establo que corresponda el pato en
la laguna, la gallina en el gallinero, el conejo saltando por las ramas
verdes.
Y lo exponemos en un lugar visible.
(Actividades específicas para el desarrollo de una clase) MATERIALES
(Material didáctico no
es material)
Lunes
24 FERIADO DEPARTAMENTAL ANIVERSARIO DE SANTA CRUZ
Miércoles - discriminación - reproducir y - presentar imágenes de animales de la granja (vaca, - libros con imágenes
26 auditivas discriminar el sonido cerdo, gallina, pato, caballo, etc). Nombrarlos, comentar de animales de la
-Identificación de de animales que sonidos emiten escuchar en la radio), que producen granja.
animales de la conocidos (mostrar alimentos reales de algunos animales como -Fichas con imágenes
granja huevo, salchicha, leche, etc.) como se alimentan (mostrar de animales
-observar animales y maíz, pasto,etc) para que sirven, como hay que cuidarlos… -Piel de diferentes
plantas de su entorno comentar los cuidados especiales que hay que tener al animales como cuero
observar a estos animales: acercarse en compañía de un de piel suave, pluma,
-desarrollar hábitos adulto, no molestarlos, darles de comer con una persona lana.
de convivencia y mayor, etc. -CD pista 32
cuidado: respeto de -contemplar las imágenes de los animales, nombrarlos los
animales y plantas que aparecen en ella e emitir los sonidos que producen
cada uno.
-Desplazarse por el espacio imitando los diferentes
animales.
- comentar como es el cuerpo de los animales de la
lámina, llevar al aula diferentes tejidos (de piel suave,
pluma, etc.)Para que experimenten diferentes tactos y
poder asociarlos a diferentes animales.
-imitar los sonidos de los animales que aparecen en la
lamina
- Pegar un gomets de color verde sobre el animalito que
hace cua..cua..
-señalar ( encerrar)el animal al animal que hace muu,muu
-expresar con el cuerpo que son diferentes animales. Por
ejemplo, si es una vaca ponerse cuernos con las manos en
la cabeza; si es un cerdo sujetarse la nariz hacia atrás…
-escuchar la canción en la granja de pepito (CD pista 32) y
aprenderla.
Jueves -cuantificador -diferenciar y aplicar -Observar la lámina y comentar cuantos cerditos , vacas, y -papel crepe verde
27 uno/muchos los cuantificadores : gallinas hay respectivamente - cd
uno/muchos -mediante juegos y utilizando objetos reales realizaremos -Imágenes de animales
-situaciones -identificar las la representación de mucho o poco ejemplo: colocamos de la granja
espaciales situaciones muchos bloques en una caja y pocos en esta otra
cerca/lejas espaciales - salimos al patio y nos sentamos Cada niño comentara
cerca/lejos con quien estará cerca de él o lejos, dependiendo de cómo este
-discriminación del respecto a sí mismo situado en el espacio, y quién está lejos. Cambiar la
color verde -discriminar y utilizar posición. Se le colocaran animalitos de la granja de
el atributo de color: juguetes cerca y lejos de cada niño para que hagan la
verde. diferencia si está cerca o lejos
- observar la lámina y comentar si el pollito está cerca o
lejos de su mama, lejos o cerca de la vaca, cerca o lejos del
cerdito, y si esta triste o contento.
- visitamos las sala y buscamos que objetos hay de color
verde hay e cada sala
-escuchar y discriminar los sonidos de los animales del CD.
- pegar un gomets cuadrado de color verde a la vaca.
-colocar la pegatina de un cerdito con su madre
-rasgar papel crepe de color verde y pegar cerca de la vaca
como si fueras pasto para comer.
Viernes Expresión corporal - imitar diferentes -Nos disfrazaremos de animalitos como ser vaca, chancho, -disfraces
28 musical formas de caminar de pato, gallina, etc. Y bailaremos al ritmo de la canción “en la CD pista 32
animalitos de la granja de pepito” pista 32 CD. Imitaremos diferentes Ficha de bingo
granja formas de caminar de los animales y los sonidos que Cartulina
emiten. Plumas
-Se trabajara la adivinanza mediante un bingo de animales Crepe negro
Adivinanzas se le entregara a cada niño una ficha con los animales
-desarrollar el como ser vaca, gallina, pato, caballo, se mostraran
pensamiento a través imágenes de posibles pistas que trata del animal como ser
de adivinanzas (nos da leche, come pasto, hace muuuu), (tiene plumas,
sencillas come maíz, hace cocoroco) se le preguntará que es y
cuando adivinen peguen un gomet en el animal
-Se dibujara en una cartulina la vaca y la gallina y la
decoraremos con materiales como ser plumas y papel
crepe café y blanco. Y se pegaras en una cartulina donde
estará escrita la adivinanza