3.

4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

EVIDENCIA: ANÁLISIS DE CASO “MODELOS MENTALES”

ANÁLISIS DE CASO
Para la clase de química en 10° grado, el profesor saludo a sus estudiantes y les entrego la guía de aprendizaje
correspondiente al tema “Nomenclatura Inorgánica”, luego expuso el objetivo a cumplir y realizo preguntas introductorias
como por ejemplo; ¿sabes que son los ácidos, óxidos, hidróxidos o sales? ¿Dónde puedes encontrarlos?, posteriormente
el docente enseño un video de los compuestos inorgánicos, donde se pueden encontrar y su relación con el ser humano
y la naturaleza, seguidamente explico la temática y dio ejemplos de las formas correctas de nombrar compuestos
inorgánicos.

Por su parte, los estudiantes realizaron las actividades de la guía de aprendizaje, en la cual debieron realizar un mapa
mental en donde se relacionen los elementos de la tabla periódica, sus usos, ubicación e importancia para el ser humano;
debieron formar parejas para resolver los problemas concernientes a la nomenclatura de ácidos, óxidos, hidróxidos y
sales, luego realizaron un mapa conceptual de lo aprendido en clase y para finalizar contestaron un examen de 5 preguntas
con respecto a los temas tratados, en donde el 60% de los estudiantes obtuvieron baja calificación.

Clase o asignatura
Entorno de los estudiantes
Estrategias cognitivas utilizadas
Tipos de conocimiento
implementados
Observaciones o estrategias a
utilizar
SOLUCIÓN
Química
Educación media (10° grado)
- Mapa mental
- Mapa conceptual
- Visualización de video
- Interrelación con compañero
- Procesos cognitivos básicos: Este tipo de conocimiento se empleó
durante toda la clase, pues para observar el video, analizar la guía,
diseñar el mapa mental, el mapa conceptual y resolver el examen, se
debía estar atento, perceptivo, analítico, dinámico y activo.
- Base de conocimientos: Este tipo de conocimiento fue activado al
momento de realizar las preguntas introductorias pues pretendían
estimular los conocimientos previos del estudiante.
- Conocimiento estratégico: Este tipo de conocimiento fue activado
mediante las estrategias de aprendizaje (mapa mental, mapa
conceptual, video) propuestas por el docente, las cuales facilitaron la
adquisición de saberes por parte del alumno.
- Conocimiento meta cognitivo: Fue estimulado mediante el desarrollo
del examen y la solución de los problemas propuestos en la guía de
aprendizaje.
Utilizar las diferentes estrategias PNL para saber por dónde le llega la
información al alumno, ya sea por medio del aprendizaje visual, auditivo o
kinestésico. De esta manera, deberá identificar el tipo de aprendizaje de cada
estudiante para garantizar una gestión significativa del conocimiento.