Nota:

Lenguaje y Comunicación

Unidad III Hay lugar para todos

Comprensión de lectura, ortografía y Gramática

Pje.

Alumno(a):_________________________________________________________ Logrado:

Curso: Cuarto año A B Pje.

Ideal: 30 pts.

Profesor: Rodolfo Molina Fecha: ____ Agosto de 2018

¡Te deseamos mucho éxito!

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS MARCANDO CON UNA X LA

ALTERNATIVA CORRECTA:

1. En cuál de las siguientes alternativas hay un subgénero que no

corresponde al género narrativo:

a) Leyenda, cuento y fábula.

b) Novela, comedia y Leyenda.
c) Fábula, cuento y Novela.
d) Novela, leyenda y cuento

2. El género narrativo que entrega una moraleja o enseñanza es:

a) La leyenda.
b) La Novela.
c) El cuento.
d) La Fábula.

3. El género narrativo que trata de dar una explicación mitológica del

mundo es:

a) La leyenda.
b) La Novela.
c) El cuento.
d) La comedia.

4. El personaje principal en una obra narrativa es:

a) el protagonista.
b) El antagonista.
c) Las comparsas.
d) Ninguna de las anteriores
 I. Lee el siguiente texto y responde.
El Minotauro

En Creta reinaba desde hacía mucho tiempo un rey poderoso llamado Minos. Su capital era
célebre en el mundo entero por un curioso edificio que existía en ella, el laberinto, cuyos
corredores tenían un trazado tan complicado que quien penetraba en él no podía salir jamás.
En el interior del laberinto habitaba el terrible Minotauro, monstruo con cabeza de toro y
cuerpo humano, fruto de los amores de Pasifae, la esposa de Minos, con un toro que Poseidón,
dios de los mares, hizo surgir de las aguas.

En cada luna nueva había que sacrificar un hombre al Minotauro, pues cuando el monstruo
no tenía con qué satisfacer su hambre se precipitaba fuera para sembrar la muerte y la
desolación entre los habitantes de la comarca. Un día, el rey Minos recibió una noticia
espantosa: el hijo que era su alegría y su orgullo acababa de morir asesinado en Atenas.

El corazón de Minos pedía venganza. En un rapto de ira, reunió su ejército y lo mandó contra
Atenas; la ciudad no estaba preparada para este ataque, no pudo ofrecer resistencia seria y
pronto los atenienses tuvieron que pedir la paz. Minos recibió con severidad a los
embajadores. Después de un silencio de mal presagio, les dijo: “Habéis matado a mi hijo, la
esperanza de mi vejez, y he jurado vengarme de manera terrible. Os ofrezco la paz, pero con
una condición: cada nueve años, Atenas enviará siete muchachos y siete muchachas a Creta
para que paguen con su vida la muerte de mi hijo”.
Un estremecimiento corrió entre la asamblea cuando el rey dijo que aquellos muchachos
serían arrojados al Minotauro para que los devorara. Una nueva luna sí y dos no, entregarían
uno de ellos al monstruo que, hasta entonces, sólo había saciado su apetito con malhechores.
Los atenienses vencidos no podían elegir y tuvieron que aceptar las condiciones impuestas
por Minos. Pero pudieron arrancarle una sola condición: el rey prometía que si uno de los
jóvenes atenienses conseguía
matar al Minotauro y salir del laberinto, ambas cosas poco menos que imposibles, no sólo
habría salvado su vida, sino la de sus compañeros y Atenas sería liberada para siempre de tan
atroz obligación.

Dos veces pagaron los atenienses el horrible tributo; dos veces condujo un navío a Creta a
siete muchachos y a siete muchachas sobre quienes recayó la suerte fatal. Se acercaba ya el
día en que por tercera vez el navío de velas negras, signo de luto, iba a surcar la mar. Llegó el
momento de echar suertes. Entonces Teseo, hijo único del rey, dio un paso al frente y, sin
someterse a sorteo, ofreció su vida por la salvación de la ciudad. Al día siguiente, Teseo y sus
compañeros subieron a bordo. El rey y su hijo convinieron que, si a Teseo le favorecía la suerte,
el navío que volviera al país enarbolaría velas blancas.

Días más tarde, los jóvenes atenienses desembarcaron en Creta y fueron conducidos a una
casa en las afueras de la ciudad donde debían permanecer bajo custodia hasta que llegase el
momento. La prisión estaba rodeada de un gran jardín que lindaba con el parque por donde
las hijas del rey Minos, Ariadna y Fedra, solían pasear. Un día el carcelero se acercó a Teseo y
le dijo que en el parque había alguien que quería hablarle. Muy sorprendido, el joven salió y
se encaminó allí donde encontró a Ariadna, la mayor de las dos princesas; tanto le conmovió
el aspecto y porte del mancebo, que decidió ayudarle a matar al Minotauro: “Toma este ovillo
de hilo –le dijo– y cuando entres en el laberinto ata el extremo del hilo a la entrada y ve
deshaciendo el hilo poco a poco. Así tendrás una guía que te permitirá encontrar la salida”. Le
dio también una espada mágica. Al separarse, Ariadna le preguntó, con voz conmovida: “Te
salvo con peligro de mi propia vida; si mi padre sabe que te he ayudado, su cólera será terrible.
¿Me salvarás tú también?”. Y Teseo se lo prometió. A la mañana siguiente, el príncipe fue
conducido al laberinto. Cuando estuvo tan lejos que no veía la luz del día, tomó el ovillo, ató
el extremo del hilo al muro y fue desenrollándolo a medida que avanzaba por los corredores.
Durante mucho rato solo oía el eco de sus pasos. Pero, de pronto, el silencio fue turbado por
un ruido sordo, como el mugido lejano de un toro furioso. El ruido se iba acercando, pero
Teseo caminaba animoso. Penetró en una gran sala y se encontró frente al terrible Minotauro,
que bramando de furor se lanzó contra el joven. Era tan espantoso, que Teseo estuvo a punto
de desfallecer, pero consiguió vencerle con la espada mágica que le había dado la princesa.
Después, le bastó seguir el hilo de Ariadna, en sentido inverso, y pronto pudo atravesar la
puerta que tantos jóvenes habían franqueado antes de él para no volver a salir jamás.

9. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Mito.
B) Cuento.
C) Poema.
D) Fábula.

10. ¿Cuál es la finalidad del texto leído?

A) Convencer sobre la importancia que tiene el hecho de sacrificarse por la patria.
B) Informar sobre lo que les ocurría a los que mataban al hijo de un rey.
C) Narrar y explicar una historia de la cultura griega.
D) Expresar las penas y glorias del rey Minos.

11. ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar al término “célebre”?

A) Peligrosa.
B) Famosa.
C) Misteriosa.
D) Desconocida.
12. Según se desprende del texto, ¿cuál es la importancia de Teseo?
A) Derrotar al rey Minos en un difícil combate.
B) Asesinar al Minotauro en el laberinto de Atenas.
C) Enamorarse de la hija del rey enemigo.
D) Realizar un sacrificio por su pueblo y su patria.

13. ¿Cuál es la promesa que Teseo le hace a Ariadna?

A) Salvarla de la probable ira de su padre.
B) Llevarla a Atenas luego de la muerte del Minotauro.
C) Casarse e irse a vivir a una ciudad lejana.
D) Guardar el secreto de lo ocurrido ante los atenienses

14. ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar al término “atroz”?

A) Difícil.
B) Terrible.
C) Complicada.
D) Compleja

15. Según se puede deducir del texto:

A) El Minotauro nació de los amoríos de Pasifae y un toro que Zeus hizo nacer de las aguas.
B) En cada luna llena había que sacrificar un hombre al Minotauro.
C) Minos mandó a encerrar al Minotauro por celos y despecho.
D) El pueblo de Creta confiaba en la fuerza y valentía de Teseo.

16. De la lectura del texto se puede deducir:

A) La ira de Minos se debe a que no tendría más heredero al trono que el Minotauro.
B) Teseo, al enfrentarse al Minotauro, nunca dio muestras de temor ante su apariencia física.
C) Teseo decide ir a Creta a petición de su padre, el rey de Atenas.
D) Las velas negras simbolizarían el triunfo de Teseo y la muerte del Minotauro.
 II. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

Bravo y su vida en el Barça: "Nunca había

andado con cuatro guardias en la calle”

El portero chileno agradeció el cariño que ha recibido durante sus primeros

días en la escuadra catalana.
La llegada de Claudio Bravo al Barcelona ha generado mucha expectación. El
portero chileno firmó por uno de los equipos más poderosos del mundo, que buscará
durante la próxima temporada volver a instalarse en lo más alto de Europa. En
conversación con la página oficial del cuadro catalán, Bravo se refirió a "locura" que
se ha vivido en Chile por su fichaje en la escuadra de Luis Enrique.

"Ha sido una locura, la gente tiene grandes expectativas por lo que me ha tocado
vivir en Europa”, dijo el mundialista.

En relación a sus primeros días como jugador "culé", el capitán de la selección

chilena adelantó que es grato "llevar poco tiempo en Barcelona y que la gente te
exprese mucho cariño". Además, confesó que "nunca me había pasado salir a la
calle y andar con 4 guardias".

Para finalizar, el oriundo de Viluco se refirió a la dura competencia que vivirá con
Marc André Ter Stegen y Jordi Masip para quedarse con la titularidad de la portería.

"Cuando te toca llegar a otro sitio te toca arrancar de cero, no vienes con ventajas
sobre otros jugadores. Ahora me toca tratar de pelear de la misma manera".

Claudio Bravo se integrará a la pretemporada del Barcelona el próximo lunes 28 de

julio con la ilusión de seguir posicionándose como uno de los jugadores más
exitosos en la historia del fútbol chileno.

17. ¿Cómo calificarías el texto que acabas de leer?

A) Noticia.
B) Reportaje.
C) Artículo.
D) Columna.

18. Según la información que proporciona el texto, es posible deducir que:

A) Parte del contrato del jugador indica que debe tener cuatro guardias.
B) Es muy importante la seguridad del jugador, por eso se explica la cantidad de
guardias.
C) El lugar en donde se radicará el jugador no tiene mucha de seguridad ciudadana.
D)Un jugador de origen chileno puede sufrir ataques que no sufriría teniendo otra
nacionalidad.

19. En el texto se nombra a Marc André Ter Stegen y Jordi Masip para:

A) Expresar que el portero Bravo ha recibido cariños de todos, en especial de estos

futuros compañeros de equipo.
B) Señalar que, al empezar desde cero, cualquier deportista desconoce a otros
jugadores del mismo club.
C) Indicar que son arqueros de otros clubes con los que Bravo deberá enfrentarse
dentro del campeonato.
D) Mencionar que son otros porteros del club y Bravo deberá superarlos en sus
capacidades.

20. De la frase “el capitán de la selección chilena adelantó que es grato llevar poco
tiempo en Barcelona (…)” la palabra subrayada puede reemplazarse por:

A) Complaciente.
B) Simpático.
C) Agradable.
D) Irrisorio.

III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas marcando la letra

correspondiente en la hoja de respuesta:

EL VIEJO TOMAS PAREDES

Para alegrar la reunión,
Con el permiso de ustedes,
Les voy a contar el cuento
Del viejo Tomas Paredes.

Hombre rico por demás

Y de fortuna cerrada:
Mucho campo, muchas vacas
Y mucha plata enterrada.

Cuando quería comer

Sus vacas no estaban buenas.
Para comer carne gorda
Volteaba vacas ajenas.

Dormía de un solo ojo

Para soñar más barato
Y no salía a pasear
¿Por no gastar los zapatos?

Para lavarse la cara

Esperaba que lloviera
Y escribía apuntes
En unas hojas de higuera.

Al final de un arroyo,
Pues no quería dar nada,
Por no dar un grito fuerte
Lo llevó la correntada

21. La expresión: “Dormía de un solo ojo”, en la cuarta estrofa, significa

A. dormía poquito tiempo

B. dormía un ratico con un ojo y luego con el otro
C. únicamente cerraba un ojo para dormir
D. dormía con los ojos abiertos

22. Según el texto, para poder lavarse la cara, el viejo Tomas Paredes

A. esperaba que lloviera y se dirigía a las duchas

B. iba al arroyo
C. esperaba que dejara de llover
D. esperaba que lloviera
23. El texto anterior

A. está escrito en estrofas, de cuatro versos cada una

B. está escrito en párrafo, de cuatro versos
C. está escrito en prosa y dividido en párrafo
D. está escrito en prosa y dividido en estrofas

24. Podría decirse que, en la tercera estrofa, el autor quiere expresar que Tomás
Paredes

A. tomaba prestada la vaca ajena para comer, mientras la suya se engordaba para
poder compartirla
B. era tan tacaño que, por no comerse las vacas suyas, se robaba la de los vecinos
C. le gustaba tanto la carne que le tocaba pedirle prestado a los vecinos una que
otra vaca
D. era muy generoso, pues compartía las vacas gordas con los vecinos más
cercanos

25. Los textos poéticos emplean diferentes recursos para describir el mundo de
forma hermosa y rítmica. Algunos de esos recursos o figuras literarias son

A. comparación, metáfora, cuento

B. comparación, fábula, hipérbole
C. comparación, metáfora, hipérbole
D. comparación, fábula, poesía

26. De acuerdo con el texto, Tomás Paredes

A. era un hombre de edad, con enorme riqueza, pero tacaño

B. era un joven, con enorme fortuna y muy tacaño
C. era un hombre viejo, de poca fortuna y muy tacaño
D. era un hombre viejo, con mucha fortuna y muy generosa

27. En los dos primeros versos de la cuarta estrofa: “Dormía de un solo ojo / para
soñar más barato…”, puede afirmarse, que el autor hizo uso de una figura literaria,
donde intenta exagerar los comportamientos tacaños de Tomas Paredes. Este
recurso se llama
A. comparación
B. hipérbole
C. metáfora
D. personificación

28. El tema central al que se refiere el poema es

A. el amor B. la pereza C. la fortuna D. la avaricia

29. En el anterior texto, el segundo y el cuarto verso de cada estrofa riman entre sí,
porque

A. se hacen una comparación entre los versos.

B. finalizan con sonido similares, ya que contienen las mismas vocales y
consonantes.
C. se hacen exageraciones mediante la comparación.
D. se refiere a un mismo asunto.

30. A partir del contenido del texto, podemos pensar que

A. la historia contada sucede en un espacio rural

B. la historia narrada sucede en un sitio urbano
C. la historia se desarrolló en un lugar cerrado
D. la historia sucedió en un desierto de Colombia
 I. Lee el texto “El ratón de la historieta” y contesta las siguientes
preguntas
El ratón de las historietas
por Gianni Rodari
Un ratoncito de historietas, cansado de vivir entre las páginas de un periódico
y deseando cambiar el sabor del papel por el del queso, dio un buen salto y se
encontró en el mundo de los ratones de carne y hueso.
–¡Squash! –exclamó inmediatamente, oliendo a gato.
–¿Cómo ha dicho? –cuchichearon los otros ratones, puestos en un aprieto
por aquella extraña palabra.
–¡Sploom, bang, gulp! –dijo el ratoncito, que solo hablaba el idioma de las
historietas.
–Debe ser un turco –observó un viejo ratón de barco, que antes de retirarse
había estado de servicio en el Mediterráneo. E intentó dirigirle la palabra en
turco.
El ratoncito lo miró asombrado y dijo:
–Ziip, fiish, bronk.
–No es turco –concluyó el ratón navegante.
–¿Entonces qué es?
–Galimatías.
Así, pues, lo llamaron Galimatías y lo consideraron un poco como el tonto
del pueblo.
-Galimatías –le preguntaban–, ¿qué prefieres, el queso de Gruyére o el parmesano?
–Spliit, grong, ziziziir –contestaba el ratón de las historietas.
–Buenas noches –reían los otros.
Los más pequeños, además, le tiraban de la cola adrede para oírle protestar
de aquel modo tan cómico: “Zoong, splash, squarr!”.
Una vez fueron a cazar a un molino lleno de costales de harina blanca y amarilla.
Los ratones hincaron los dientes en aquel maná y comían a dos carrillos,
haciendo “crick, crik, crik”, como todos los ratones cuando comen. Pero el ratón
de las historietas hacía “crek, shrek, squererek”.
–Aprende por lo menos a comer como las personas educadas –murmuró el
ratón navegante. Si estuviéramos en un barco ya te habrían arrojado al mar. ¿Es
que no te das cuenta de que haces un ruido desagradable?
–Crengh –dijo el ratón de las historietas, y volvió a meterse en un costal de
maíz.
El navegante, entonces, hizo una señal a los otros y se largaron silenciosamente,
abandonando al extranjero a su destino, convencidos de que no encontraría
nunca el camino de regreso.
Durante un rato el ratoncito continuó comiendo.
Cuando finalmente se dio cuenta de que se había quedado solo, ya había
oscurecido demasiado para buscar el camino y decidió pasar la noche en el molino.
Estaba a punto de dormirse, cuando he aquí que aparecen dos semáforos
amarillos en la oscuridad y se oyó el ruido siniestro de cuatro patas de cazador.
¡Un gato!
–¡Squash! –dijo el ratoncito con un escalofrío.
–¡Gragrrañau! –respondió el gato.
¡Cielos, era un gato de historietas! La tribu de los gatos de verdad lo había
expulsado porque no lograba decir miau como es debido.
Los dos abandonados se abrazaron, jurándose eterna amistad, y pasaron toda
la noche conversando del extraño idioma de las historietas.
Se entendían a las mil maravillas.
En: Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial.

5. ¿Por qué al final el gato y el ratón se hicieron amigos?

A. Porque habían vivido juntos en una tribu.

B. Porque querían encontrar el camino de regreso.
C. Porque ambos hablaban el mismo idioma y se entendían.
D. Porque a ambos les costaba entender el idioma de las historietas.
Lee el siguiente fragmento:

Estaba a punto de dormirse, cuando he aquí que aparecen

dos semáforos amarillos en la oscuridad.

6. ¿A qué se refiere la expresión destacada:

A. A dos animales.
B. A dos cazadores.
C. A las luces del camino.
D. A los ojos de un gato
7. ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Relatar una historia.
B. Informar sobre un ratón especial.
C. Comentar sobre la importancia de las historietas.
D. Convencer acerca de la necesidad de hablar bien.

8. ¿Qué decisión toma el ratón cuando se cansa de vivir en un periódico?

A. Dar un buen salto.
B. Llegar al mundo real.
C. Oler a los gatos reales.
D. Hablar el idioma de las historietas.

NIVEL ELABORATIVO DEL APRENDIZAJE

Une las características EXPLICITAS con el personaje que corresponda.

B
A
 RUDO, SOLITARIO.
 NAVEGANTE

 LAMPARAS AMIRILLAS.
 RATON DE BARCO

 VIEJO.
 GATO

 CANSADO DE VIVIR EN
 RATÓN DE HISTORIETA LAS PAGINAS DE UN
PERIÓDICO

A partir de la información entregada por el texto texto leídos crea un final distinto al
mostrado en este texto. (3pts.):

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NIVEL PROFUNDO DE APRENDIZAJE

A partir del texto leído transforma este texto en una noticia